健美操考核中"怯场"心理分析及其对策

运用文献资料法、调查法等研究方法对体育专业学生在参加健美操考核时容易引起的心理紧张并可能导致学生出现"怯场"现象进行了分析,探讨了其产生的基本原因,提出了改进的方法,并运用新的方法进行了实践性教学研究,验证了新的教学方法和手段的科学性和可靠性.     

上好职高男生班体育课点滴体会

职业高中由于其人才培养目标、专业设置都各有特点,导致职高教学班普遍出现性别比例失衡的现象.这些纯女生班、纯男性班的出现,给职高体育教学带来一定难度.特别是男生班,大部分男生文化基础差,组织纪律较松懈,怕吃苦.如何引导他们上好体育课,使体育更好地服务其他专业,全面提高学生的身体素质,为将来就业打下良好的基础,值得我们探讨.……     

从学校武术课现状透析武术教育的背离

在提倡素质教育的当今,作为推广和发展武术的重要教育基地的学校,出现了学生不了解武术,不喜欢武术,大学生被迫选武术课等较为严重的武术教育背离现象。为了揭示武术教育中存在的主要问题,提高学校武术课教学质量,促进武术健康发展,运用问卷调查法对东北地区47所中小学和16所非体育专业高校的学生、教师和中小学生家长进行调查研究。结果表明,导致这种现象的主要原因在于家庭、社会和学校对武术认识的不一致,教育机制的省缺,教学因素的失衡以及武术项目自身特点与教学目标之间的矛盾。     

对我国本科体育教育专业培养目标的思考

在论述我国本科体育教育专业培养目标变迁的基础上,从目前我国本科体育教育专业培养目标存在的"繁化"现象入手,总结了我国现行本科体育教育专业所存在的矛盾和可能导致的负面影响,并在考虑社会需求、专业建设、学生身心发展特点以及中小学、特殊人群体育教育可持续发展等因素的基础上,提出了关于培养目标的定位,并对该培养目标引领下的课程所应涵盖的知识体系提出了建议.     

西北师范大学体育选修课现状调查研究

通过对西北师范大学体育选修课现状进行调查研究,发现学生由于受自身因素和社会因素的影响,在选课过程中出现从众性、功力性、应付性等心理价值观念的失衡现象;趋于眼前利益的诱惑没有建立正确的选课动机;场地器材的不足、教学评价方式的片面性等问题严重阻碍学校体育选修课的积极开展。为此,学校和广大体育工作者必须通过积极的探索,解决好上述所出现的问题,为学生终身参与体育运动打下坚实的基础。     

扩招后广东省普通高校体育教学资源现状调查研究

本文采用文献资料法、问卷调查法,运用教育生态平衡理论,分析扩招后广东省普通高校体育教学资源现状,发现广东省高校体育教学资源增加的速度远远跟不上扩招的步伐,从而导致高校体育教育生态的失衡,并针对所出现失衡的现象,提出相应的对策建议,旨在为扩招形式下广东省高校体育教育事业的健康发展提供参考。     

体育职业院校排球"分层教学"的探索

长期以来，多数体育职业院校排球教学习惯运用传统的组织方法手段进行教学，忽视学生个体间的差异，一味追求“齐步走”教学方式，导致在教学中出现学生两极分化现象，出现高水平的学生“吃不饱”，而低水平学生“吃不了”的问题，从而导致出现高水平学生没有提高，而水平相对较低的学生接受不了，教学脱离学生实际的现象。如何解决这个矛盾，以促进全面提高排球的教学水平，我们进行了“分层教学”的探索，收到明显的效果。     

各有特长,我们都很棒

<正>一、案例背景体育教学中,经常采用合作的形式进行对抗游戏,往往会出现因部分学生体能问题影响到比赛成绩而引发相互排挤和指责的现象,导致他们不能形成正确、积极的评价,不愿意参加或者消极参与体育活动。出现这种问题,我们是否认真地分析和了解了学生的心理状态,感     

体育课中学生习得无助现象 分析

美国心理学家Seligman等人在20世纪60年代发现习得无助现象,并提出了习得无助理论,在心理学界引起人们的关注。该理论主要应用在教育与临床方面。在临床应用方面,主要用于对抑郁病人的治疗;在教育应用方面,主要用于改变学生的无助,提高学生学习的积极性。80年代以来,习得无助理论被引用到体育教学中来,发现在体育课学习中,学生普遍出现无助感,进而导致学生体育课中学习积极性下降,甚至出现回避体育课的情况[1]。在我国体育课教学中,从教学内容和教学方法来看,深受竞技体育的影响,在体育教学中,过度关注学生之间的相互比较,过于关注学生能力…     

试论体育教学与学生的心理指导

试论体育教学与学生的心理指导南京第二十八中学方蛟龙目前，中学体育教学中，体育教师常常忽视对学生的心理指导，导致教学上形式主义、公式化、“一刀切和一锅煮”现象，这样不利于学生的身心发展．本文就在体育教学中对学生的心理指导作一研究。一、体育教师首先应该全...     

农村初中生体育课堂兴趣不高的原因与教学对策

初中体育课堂教学是培养学生自主锻炼的基础,是促进学生身·,12发展的关键。但是当前很多乡镇体育教学中出现了学生不爱上体育课的现象,这一情况引起了体育教育部门的关注,兴趣是最好的老师,没有兴趣学生从心理上就无法认真学习体育知识,不利于学生的身心发展,严重阻碍了终身体育教育体制的形成。针对农村初中生对体育课堂不感兴趣的原因,探讨如何培养初中生对体育课堂的兴趣的具体教学措施。     

论高校体育专业在培养人才中的若干问题及对策

高校体育专业在培养专业人才方面存在一些问题,导致学生的质量出现下降,主要表现在缺乏对竞技项目教育价值的开发、竞技体育"重物轻人"现象较为严重以及体育教育大环境的影响等。通过文献资料、逻辑推理和专家访谈等方法,针对存在的问题提出一些对策和建议,旨在为提高体育教育质量起抛砖引玉作用。     

结构紧张:体育利益均衡的一个内在焦虑

结构紧张是由于社会变迁和体制改革导致的一系列结构性调整所引发的矛盾和冲突的社会状态。关系和分配是分析社会结构紧张的两个基本维度,体育利益关系失调和体育利益分配失衡是体育利益格局结构紧张的主要表现。体育利益格局结构紧张是体育利益失衡的结果之一,又是造成体育利益矛盾的根源,而体育利益分化加剧、体育制度重组滞后是造成体育利益格局结构紧张的根本原因。在体育利益调整过程中体育总局发挥着主导作用,是构建体育利益相对均衡制度安排的顶层设计者。     

试论体育教学中学生的心理训练

作为学校教育一个重要组成部分的体育教学,在其整个教学过程中,学生随时都会产生各种心理矛盾。因此,它不仅要遵循人体生理机能的活动变化规律和体育动作技术形成的规律,还必须讲求心理学方法,遵循学生的心理活动规律,运用心理训练的手段,使学生不断克服体育教学中产生的心理矛盾,发展学生良好的心理品质和素质。本文主要论述心理训练在体育教学中的作用和意义以及体育教学中对学生进行心理训练的几种有效方法。     

高中体育分层教学的实践

体育与健康新课程提出高中体育课要实施选项教学。在教学实践过程，往往要遇到学生运动技能水平相差甚远的现象。如果取用传统的分组教学法，采用“齐步走”教学方式，往往会出现高水平的学生“吃不饱”，而低水平学生“吃不了”的现象，最终导致高水平的学生技术水平没有提高，而水平较低的学生接受不了的矛盾。因此，在高中体育教学中如何把握“关注学生的个体差异”的体育与健康新课程理念，贯彻因材施教的原则，促进学生的共同发展，在选项教学中显得犹为重要。[第一段]     

学生心理挫折的形成与消除

学生心理挫折的形成与消除●周瑞华高芳丽王克达体育教学中,如果忽视体育的育人功能,学生在学习过程中,一旦受到挫折,便会出现消极的心理状态,有甚者会导致心理挫折。若教师不能正确对待,必然对学生的身心发展带来消极的影响。如何消除体育教学中学生的挫折心理,激...     

体育专业大学生的心理旋转能力

测定了体育专业大学生的反应时、智商和心理旋转能力。研究结果显示：(1)体育专业大学生的反应时与心理旋转能力之间存在显著相关；(2)体育专业大学生心理旋转能力与智力相关不显著；(3)体育专业大学生心理旋转能力存在年级、性别差异；(4)体育专业大学生对不同角度、不同方向材料的心理旋转能力存在显著差异。     

我国城市社区体育治理的困境与超越

"健康中国""体育强国"等建设战略的提出,促进了我国大众体育的发展。城市社区作为我国服务居民群众的"最后一公里",其在促进大众体育发展、提升民众身心健康等方面发挥着不可替代的作用。本文基于文献资料法、逻辑分析法结合"三社联动"对我国城市社区体育治理进行了分析,认为我国城市社区体育治理目前面临的困境主要表现为:治理主体的"责大权小"矛盾叠加体育认知观念偏差制约了城市社区体育的发展,城市社区体育供需失衡及由供需失衡导致的失范现象增加了治理难度,城市社区专业体育人才的缺位降低了治理效能;"三社联动"作为我国社区治理的本土创新,其与城市社区体育治理的结合促进了社区体育治理主体的理念、逻辑、机制的互联,同时也增进了城市社区体育治理资源、信息、人才的互动。城市社区体育在由传统向现代的嬗变中,探索网络化治理嵌入下智慧城市社区体育治理水平的提升、情感治理融入下城市社区体育治理多元主体功能耦合,对克服现存困境、实现城市社区体育治理超越具有一定的积极意义。     

从短跑支撑技术的发展看体育专业短跑教学

随着短跑技术的发展，“屈蹬”技术的出现，与体育专业传统的充分后蹬教学理论与方法产生了较大的矛盾。为运用现代信息技术和运动学的方法，对世界顶级短跑运动员和体育教育专业学生的支撑技术进行了比较研究，得出了体育专业学生后蹬技术教学应采取“多元化”方法的结论。     

人力资本视角下体育专业大学生就业问题研究

本文主要采用文献资料法、逻辑分析法等,从人力资本理论的视角分析体育大学生的就业状况,认为体育专业大学生人力资本价值投入不足、供求失衡、产权地位缺乏保障是导致体育专业大学生就业困境的主要原因,应从优化高校体育专业大学生投资结构、控制体育专业大学生人力资本的投资规模、保障其人力资本产权地位等方面入手,促进体育专业大学生就业。