正视教育现实

当前我国教育领域确实存在一股“轻视知识”的教育思潮,并且已经从理论走向了实践。作为教育研究者,我们应该正视这一现实,寻求解决的办法,而不是忽视甚至否认它的存在。     

正视现实直面挑战

研究性学习是以转变学生的学习方式为目的,强调主动探究和创新实践,着眼于教给学生终身受用的知识和能力。它反映了时代对教育的需求,是信息时代基础教育课程改革的必然选择,是国际课程改革的共同趋势。 研究性学习在内容选择和设计上具有开放性、综合性、社会性、实践性、问题性等特点,因此它既无任何参考书可参     

正视现实 善待教改

20多年的改革开放，方方面面翻天覆地的巨变，世人震惊的辉煌成就，令国人有了更加挺直腰板，自立于世界民族之林的自豪感。我国的教育事业，特别是高等教育，在积极参与改革大潮的同时，在社会发展和国民经济运行中发挥着特殊的历史性作用。这一点是举世公认的，更是任何其他行业无法比拟和替代的。     

正视现实，立足乡村

我们在引导学生开展科学探究活动时,应当让学生通过对身边自然事物的观察,主动质疑,主动探索,从而发现问题、提出问题、解决问题。当学生由一个质疑者、探索者最终成为一个发现者和创造者时,其内心的愿望得到满足,会进发出更大的学习热情,从而产生持久的学习动力。     

初入职场要正视现实

对于即将要毕业的青年学生来说，下一步就是怎样求职择业的问题。在此，本刊提醒大家，在当今人才竞争激烈的社会，初入职场，要正视社会现实，根据自身的情况量力而行，且勿随大风，逐大流，谨防走入择业的误区。     

正视现实 鞭挞现实——龚自珍《咏史》赏析

诗的开头就显得气势磅礴。“金粉东南十五州”，说明早有“六朝金粉”之称的长江下游一带，本是繁华富庶之区。然而在这样的大好河山中，人情世俗又怎样呢？作者首先点出上层人物之间就惯于钩心斗角，翻云覆雨，造成了多少恩恩怨怨。“万重恩怨”，可以说一语破的了。他们的丑态极多，根本原因是由于“士不知耻”。但如果细加分析，也还有不同类型，那就是颈腹二联所指的四句。“牢盆狎客”指封建大官僚门下的宠犬式门客；“团扇才人”指那些像东晋重臣王导之孙王珉一类的贵族子弟，整天手摇白团扇，谈玄说佛，对国政茫然无知。一个是惯于兴风作浪，一个是阻塞贤路。尸位素餐。     

正视现实 鞭挞现实——龚自珍《咏史》赏析

金粉东南十五州，万重恩怨属名流。 牢盆狎客操全算，团扇才人踞上游。 避席畏闻文字狱，著书都为稻粱谦。 田横五百人安在，未必归来尽列候？ 诗的开头就显得气势磅礴。“金粉东南十五州”，说明早有“六朝金粉”之称的长江下游一带，本是繁华富庶之区。然而在这样的大好河山中，人情世俗又怎样呢？作者首先点出上层人物之间就惯于钩心斗角，翻云覆雨，造成了多少恩恩怨怨。“万重恩怨”，可以说一语破的了。他们的丑态极多，根本原因是由于“士不知耻”。但如果细加分析，也还有不同类型，那就是颈腹二联所指的四句。     

正视现实,从自卑中超越自我

在择业竞争十分激烈的形势下,随着基础教育的发展,师范院校教育层次结构的调整,出现了一所学校研究生、本科生、专科生并存的现象,致使处于择业劣势的专科生发生心理移位,学业质量降低,出现许多心理问题,尤其是自卑心理严重。如何让学生从自卑中超越,把握有限的学习时间,提升自己的社会适应性,这是摆在我们面前的现实问题。     

正视现实 把握良机再创高教自考辉煌

高等教育自学考试制度的确立是在党的十一届三中全会以后，国家处在正本清源，百业待兴，人才匮乏的历史条件下应运而生的一种高等教育形式，它既是一种考试制度，同时也是一种教育制度，这种双重性的高等教育形式是以强化国家考试为主导，个人自学为基础，社会助学为辅助的三位一体的社会化开放式教育，20年来为国家培养了一批批合     

应当正视传统文化教育的现实问题

在中小学进行传统文化教育,是对"深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育"、"构建中华优秀传统文化传承体系,推动文化传承创新"、"培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务"具有重大意义的系统工程,可谓任重而道远,必须正视面临的一系列困难和挑战。其中课程问题,教学内容与方法问题,师资问题尤其突出。传统文化教育之课程化问题实施优秀传统文化教育,首先要面对的是传统文化的课程化问题,这是业界的共识。但是如何实施却     

课堂生成——新课改必须正视的现实

实施新课程以来,原先在教学中被忽视的过程与方法,情感、态度与价值观等教学目标逐渐进入教学视野。学生积极地参与课堂活动,课堂教学过程,因师生互动开始产生丰富的生成资源。然而,课堂生成是一种动态的教学资源,具有不可预设性。     

正视现实,转变观念,提高学校德育管理水平

在新形势下,探索中职学校德育教育和管理工作的新路子新方法,是摆在每一个德育工作者面前的紧迫而首要的任务。为此,中职学校德育工作者在工作中,应结合学生实际,研究新情况新问题,转变思想观念,积极探索新工作方式,以真正提高学校的德育管理水平。     

调整心态，正视父母离异的现实

一位15岁的女孩父母离异了,母亲改嫁,她来到了这里。没过多久,她便听说远在安徽的父亲病了,很想回去看看,可是自己没钱坐车。母亲也吓唬她,说她如果回去,回来时,就没法找到自己了。女孩为了省下钱去看爸爸,每天不让自己吃饱,一周下来,人瘦了一圈,而且天天跟母亲闹别扭,成绩也下降了很多……     

正视历史课教学现实,提高课堂教学有效性

<正>新课程的核心理念是促进学生的发展,在新课程背景下能促进学生发展的教学才是有效的教学。提高历史课堂教学的有效性,是每一个历史教师必须面对的一个重要课题。要正视现实,分析探究,创造高效课堂,突出学生自主学习,加强小组合作,充分发挥学生主体作用,把课堂换给学生,让他们真正成为课堂的主人。一、历史教学现状目前,虽然学生对历史学科的兴趣有所提高,但是学生多浅尝辄止,初三的学习动力多来自于考试的压力,而不是真正的乐学、善     

李亚娟：学校德育改革应正视信息社会现实

李亚娟在《上海教育科研》2010年第12期撰文指出,在信息社会,学校德育面临许多刚惑：道德教育与培养独立思考能力之间的矛盾;学校道德教育似乎要循反道德、反教育的原则进行;道德教育原则与实际行为之间的距离,好的道德教育并不能保证学生选择某种行为;价值多元的社会环境使价值观的抉择与推行成为一件困难的事;     

正视文化传统 面对社会现实——关于教育改革的思考

教育的职能是把人类社会已有的文化传给新一代,引导他们学习和健康成长,使他们能继承和发扬人类的文化遗产,促进社会的发展。但是,文化的发展往往带有民族的、地域的色彩,任何一种民族文化,都会有它的精华与糟粕,这样,也就对教育提出了如何利用本民族的优秀文化遗产,扬弃不合时宜、落后过时的东西,批判陈腐的观念,这一值得认真对待的问题。尤其是,社会经济的发展,科技的进步,对人的素质提出新的要求,教育必须考虑     

坚定信念 正视现实 认真实践——高中数学新课程的一些思考

高中数学新课程的实验已经经历了5个年头,从2001年的4个省区开始首轮实验,到2008年形成较大规模的实验范围,至今已有20个省区进入了高中数学新课程的实验,即将于2010年全面展开．笔者参与了高中数学课程标准研制的全过程,也曾受教育部委托,走人一些省区调研．还曾与不少省市的一线教研员和教师交流座谈,他们创造性的实践的确给我留下了深刻的印象,他们所表达的意愿与困惑,同时也引发了我不少思考：为什么要走这条路,这是一条什么样的路,走这条路会遇到哪些困难,如何走好这条路等．