幼儿科学教育中融入化学小实验的策略探究

从推动幼儿科学教育发展的角度出发,研究在幼儿科学教育中融入化学小实验的意义,分析实践中利用化学小实验开展幼儿科学教育时存在的问题,进而探讨如何更好地将化学小实验融入幼儿科学教育,并提出一些具有实际操作指导意义的策略。     

教育实验研究的问题与反思

继本世纪二、三十年代以来,７０年代末在神州大地迅速涌现出一个教育改革实验高潮,实验规模蔚为壮观,实验成就令人鼓舞。在人类即将进入２１世纪之际,回首２０年来的研究成果,总结经验,反思得失,对于今后教育实验的深化和教育实验理论水平的提高具有十分重要的意义;一、教育实验研究的主要问题１．教育实验存在的主要问题及其检讨（１）实验选题盲目只有确立真正有价值的实验课题,才有可能创立新学说,达成新思想,实验本身才能获得科学意义。然而,一些地方一些学校不是依据本地学校的实际确立实验课题,而仅仅从报刊上了解教改信…     

我国教育实验的变迁———“教育百年”之六

教育实验是教育改革与发展的先导,是教育科学的生命。回顾我国教育实验的历史,从中汲取知识和经验,不仅对以后教育实验的科学规划和组织具有一定的启发性,对我国教育事业的发展也具有非常重要的意义。世界上最早的教育实验可追溯到１５世纪曼滔的实验。此后,教育实验...     

浅谈小学科学教育中学生问题意识的培养

在科学上,往往提出一个问题比解决一个问题更重要.反观我们的小学科学教育,学生提出问题的能力怎样呢?学生天天在做科学、学科学,然而他们研究的科学问题几乎都来自教师.教师的科学问题是从哪里来的呢?来自教材.我们常常说让学生像科学家一样探究,可是我们过分关注了实验操作上的"探究",因此,在当前的小学科学教育上有一种怪象:教师...     

从习题到原始问题:科学教育方式的重要变革

从科学的根源是科学现象的基本观点出发,深入分析了目前我国科学教育中存在的问题。依据教育生态学理论。相互作用心理学理论以及耗散结构理论,提出了以原始问题教学作为科学教育方式变革突破口的观点。基于此,阐释了原始问题的教育价值,论述了原始问题的教育功能,在一定意义上为科学教育的改革提供了有益的启示。     

论美育的科学化——兼论整个教育构成的科学化

科学是对自然和社会构成规律的探求,即对世界和谐构成态原理的研究。和谐就是美。故关于美的教育本质上应是使受教育明了和谐世界构成规律即美的构成律的教育科学。这种意义上的、非通常所指单纯艺术教育意义上的美育,必须达到科学化水平才能完成自身的使命。美育科学化仅从美育学科的建构和研究层面上看,至少包括理论系统化、实验化、数量化三个方面。美育理论中基本概念及概念间的逻辑联系、美育实验中的变量确认和控制、美育数量化中量化与质化关系的恰切把握等等,均是美育科学化的难点问题。美育的科学化当是整个教育教育化及社会科学的科学化的一个很好范例。     

科学教育中科学本质的研究综述

理解科学本质是当前科学教育追求的重要目标之一,我国的科学教育在认识论问题上一直局限于自然辩证法的宏观层面,缺乏在科学学科的中观层面和科学教学的微观层面上对科学本质的系统关注.回顾与分析国外科学教育中科学本质的研究历史,有助于我们理解什么是科学本质、为什么要传授科学本质、怎样传授科学本质、对科学本质的理解如何评价等问题.从理论和实践两方面加强科学教育中科学本质的本土化研究,对深入推动我国科学教育改革具有重要的意义.     

关于教育本质和教育性质问题

教育本质和教育性质是教育理论中两个带有根本性的基本理论问题。在这两个基本理论问题上,理论观点是否正确和科学,对于确立正确的现代化教育观,认识和处理教育同社会各方面的关系和联系,促进教育科学进一步科学化、现代化以及解决教育上的众多实际问题,都有着重要的理论指导意义和实际意义。     

运用生活实验 充实小学科学课堂

生活实验与平时在科学课堂上进行的实验有明显区别。生活实验更加注重科学知识在生活实际当中的运用,可通过一些生活当中唾手可得的器材工具而进行。小学科学注重的是帮助学生打基础以及巩固基础知识,生活科学实验更加贴近学生的实际,更有教育意义。本文将围绕生活实验展开,提出四点建议性策略来帮助开展小学科学课堂教学。     

教学论文如何写

教学论文是教育教学领域内某个课题在实验性、理论性或观测性上具有新的研究成果或创见和主张的科学记录，对推广教育科学研究成果促进教育事业发展具有重要意义。     

关于教育实验研究的几点浅见

教育实验研究不仅是教育科学发展的生命线;而且也是改革教育、提高质量、开发智力、培养人才的好参谋。从这个意义上说,一个国家的教育事业和教育实验研究的蓬勃开展,是一个国家的建设事业兴旺发达的重要标志之一。     

浅谈幼儿在科学小实验中获得和谐发展

幼儿科学教育活动是指:幼儿在教师的指导下,通过自身的活动,对周围的自然界进行感知、观察、操作、发现,以及提出问题、寻找答案的探索过程。而《纲要》中指出:"幼儿喜欢探究、操作、实验,关注自己感兴趣的事件和问题,能观察、思考身边的科学现象,学习用多种方法进行探索、实验。"而幼儿科学教育活动的形式上,以小实验为主,通过科学小实验,激发儿童的好奇心,孩子们才会主动进行科学探索,寻找问题的答案,萌发幼儿学科学的兴     

中国幼儿科学教育的新探索

为提高我国幼儿科学教育的水平,从理论到实践探索出一条自己的路子,我们在吉林省五所幼儿园进行了调查与实验. 一、幼儿科学教育的重要意义幼儿科学教育是以最基本的科学知识和方法武装幼儿,发展他们的智力和非智力因素的教育.当今各国幼儿科学教育主要指对幼儿进行的自然科学教育。对幼儿进行科学教育的意义在     

分析实验在初中科学教育中的地位及现状

伴随着经济社会的不断快速发展,实验在初中科学教育中的地位也越来越高,然而目前不少学校对于实验课程的重视程度却远远不够.基于对实验在初中科学教育中的地位及现状的分析,综合探讨了实验在初中科学教育中存在问题的原因,并提出一系列提升实验在初中科学教育中地位的措施,以求为学校及教师更好地开设实验课程提供必要的借鉴与参考.     

教师教育实验与实训教学示范中心建设的研究与实践

实验与实训教学是高师培养师范生实践能力的重要途径,而实验与实训室是实验与实训教学的载体和组织形式,对其进行科学建设和管理意义重大。在分析教师教育实验与实训室建设现状和存在问题的基础上,结合南京晓庄学院"教师教育实验与实训教学示范中心"的建设,对如何更好地构建教师教育实验与实训中心进行了探讨。     

教育实验研究述评

教育实验是一种重要的教育研究方法，对于教育科学的发展和教育实践的深化至关密切，近20年来人们在教育实验的概念、本质、特征、类型、功能、科学化与规范化等问题的认识上取得了重要进展，但也存在不少问题，有待解决。     

阿莫纳什维利的教育实验思想评介

在前苏联教育科学发展史上,存在着“确证性实验”和“形成性实验”两大类型的教育实验。“确证性实验”只是在传统教学教育体系框架之内确证或者验证传统的教育科学结论,而阿莫纳什维利所开展的教育实验,是“形成性教育实验”,其前提是要有科学假说,并依据这一教育科学假说建构一个崭新的实验教学教育体系,在此基点之上经过从理论到实践,再从实践到理论的不断总结过程,形成具有普遍规律性而又能广泛实践的施教理论体系,从而具有一定的教育革新意义。阿莫纳什维利也因此被人称之为“教育     

现象学“生活世界”概念的教育学意义

现象学意义上的生活世界是我们日常生活于其中的前科学的直观经验世界。生活世界现象学提出重新思考科学的意义基础,以及重新反省科学的客观性与可靠性的来源及其限度的问题。生活世界是各门科学的源头,在这里也生长着教育意义的根。生活世界和教育的关系,不是简单的出离和回归。在教育界被长期讨论的"教育是否应该回归生活世界"这个问题,并没有抵及教育与生活世界关系的核心。关照生活世界的教育研究首先需要教育研究者跳出"回归生活世界"这个简单命题,对生活世界理论的发展有充分认识,并在此基础上从直观出发考察和建立教育的意义世界。关照生活世界的教育实践需要在知识方面加强科学教育中的科学史与思想史的学习,在能力方面培养学生的批判性思考能力,在态度与价值观方面培养健全的科学观和历史观。     

生物学教学与科学设问能力的养成——加拿大学习见闻

科学探索和科学发现都常常始于科学问题 ,从特定意义上可以说 ,科学研究的过程就是一个提出科学问题、分析科学问题和解决科学问题的过程。科学设问有别于一般的提问 ,它具有两个重要的特征 :第一 ,问题必须非常具体 ,准确地和所需得到的信息相关联。第二 ,所提问题必须是可以进行观察和进行实验的。我们在教学中往往鼓励学生多提问题 ,很少帮助学生从实验研究的角度分析所提的问题 ,帮助学生科学设问 ,进而根据问题设计实验。 2 0 0 2年我在加拿大学习期间 ,观摩了一些中学生物课 ,课堂上对于学生科学设问能力的培养 ,给我留下了深刻的印象…     

教育实验评价标准探讨

一、探讨教育实验评价标准的重要性研究教育实验评价问题,就是要为教育实验探讨正确的标准,有重要意义。教育实验评价既是教育实验过程的环节之一,又是统率全局的总问题,即怎样算得上一个好的教育实验的问题,它贯串于教育实验的全过程:从发现问题开始,提出理论假设,到设计方案及方案实施,控制条件,搜集和处理