教导主任的“三个具有”

“教导主任”，顾名思义，即以担负“教学指导为主要任务的人”，一所学校教学质量的高低，教导主任起着举足轻重的作用。在大力倡导素质教育，实施新课程改革的今天，教导主任应该具备基本素质呢?笔者认为，教导主任应该：     

树立新理念 走进新课程

在市教育局的领导下,我校积极开展新课程实验,认真学习和理解新课程标准,把握精神实质,化新理念为我们的教学行为,有计划、有步骤推进新课程改革,实施新课程,实践新理念,促进每一个学生的发展,不断促进教育教学质量的提高。一、组织落实,加强领导为贯彻落实国家基础教育新课程改革的要求,根据从化市教育局的统一部署,稳步推进我校的新课程实验,制订了《河东中学新课程改革实验计划》;成立以校长为组长、教导处主任和科组长为成员的新课程改革实验领导小组,指导新课程改革实验的全面开展。二、加强学习,领会新理念教师走进新课程最重要的是树…     

西藏自治区普通高中新课程改革阶段性总结

2010年12月17日-18日，西藏自治区召开了普通高中新课程改革阶段性座谈会。参加会议的有：教育厅副厅长杜建功同志，西藏自治区普通高中新课程改革领导小组办公室主任、教育科学研究所所长韩晓悟同志，教育厅师资管理处处长普布次仁同志，     

新课程背景下如何当好教导主任

教导主任是学校的“内当家”．他们既要参与学校重大问题的决策，又要给学校领导当好参谋并具体落实学校领导在教学方面的要求。新课程改革也是对教导主任新的挑战。笔者认为。在此背景下．一个好的教导主任应当“定好位．谋其政、学本领”。[编者按]     

从新高考看新课程改革

今年,我省作为第三批进入高中新课程改革的省份之一,开始了新课程基础上的高考,故称“新高考”。社会对新高考有着殷切期待,教育教学人员更急切地想了解新高考有哪些特点,其实施的成效如何,它对沿袭多年的高考制度提出哪些挑战,今后我们应如何应对新高考……为此,本刊记者采访了福建省普教室中学文科主任、考试评价科科长、特级教师刘文川和福州教育学院教研处主任、特级教师叶诚良。     

新课程改革对教师素质的要求

新课程实施是这次基础教育课程改革的关键,课程实施具体表现为教学。而教学是由教师执行的,故教师在新课程改革中起着决定性的作用。因而为了新课程改革的顺利进行,我认为教师应做到以下几点: 一、了解新课程改革的目标目前,在许多学校,课程改革好像只是校长和主任们的事情,学校怎么安排课程,教师就怎么去上课。至于课程改革的目标是什么,不清楚。课程改革只停留在口头上,因而要真正实现课改教师必须首先要了解新课程改革的目标:     

阿巴嘎旗召开基础教育课程改革实验首届通识培训会

〖本刊讯〗阿巴嘎旗被确定为自治区１６个课改实验区旗县之一。为了确保今秋基础教育课程改革实验工作的顺利实施，阿巴嘎旗于６月１５日在旗蒙古族中学礼堂基础教育课程改革实验首届通识培训会成功召开。这标志着阿巴嘎旗基础教育课程改革实验正式启动。内蒙古师范大学专家培训组由内蒙古师范大学民族教育研究中心主任王力副教授带队，教育系副教授朱彦杰和教育系公共管理教研室主任张拓书副教授、教育系党总支书记、中央民族大学在读博士生苏德毕力格教授主讲。他们分别做了题为《新课程理念与创新》、《新课程与教师角色转变》、《新课程…     

沈阳市第十一中学举办新课程教学展示课活动

本学期开学伊始,沈阳市第十一中学党委为进一步推动学校新课程改革,发挥骨干教师的示范引领作用,联合教务处举办了新课程教师教学展示课活动,并专设由教务处主任、教研组长及备课组长参加的评课小组。     

教导主任要过好“教导”关

教导主任是校长在教育、教学工作方面的主要助手,在组织各种教学活动、进行各种教学改革研究、协调教师关系等方面发挥着重要作用。新课程改革对教育教学提出了新的更高的要求,教导主任的教育理念、业务素质、指导能力直接影响着学校课改的进程。怎样才能做好教导主任呢？     

新课程背景下班级建设的实践与思考

新课程改革在我国迅猛推进,在新课改中班主任如何才能适应新的教育要求建立新型的班级环境是每一个教师应该思考的问题。本文秉承“一切为了学生的发展”这一新课程基本理念,分析了新课程背景下班级建设的意义,提出了创建班级新环境的实施策略,让学生在体验生活的同时,获得个性的发展和终身可持续发展。     

试论专业教研室主任在职业教育课程改革中的角色定位

职业教育课程改革中,专业教研室主任的作用不可忽视。专业教研室主任是职教理念的先行者;是专业课程改革的策划者;是专业课程开发的组织者,是新课程教学的主要实施者;是校企合作的密切联系者;是教学效果的评价者,在职业教育课程改革中,扮演着重要的角色。     

论新教材存在的普遍问题及评价标准的缺失

《人民日报》评论部主任编辑马立诚曾说：“中国传统历史上大大小小几十次改朝换代都获得了成功，而十几次大的改革却大多以失败告终，国人可以向暴力屈服却拙于制度的创新。”在某种程度上．高中历史新课程改革在江苏的七个年头似乎印证了这一点。     

"五个改变"使新课程改革走向成熟——访河南油田教育中心主任黄传录

前不久．南阳市新课程改革工作会议在河南油田召开。采访中．油田基础教育新课程改革带来的变化给记者留下了深刻的印象。从2002年新课程标准进入油田中小学课堂至今的4年时间里．油田基础教育质量连年上升．中小学生综合素质全面提高．各类学科竞赛成绩优异。他们何以能取得如此大的收获？记者采访了油田教育中心主任黄传录。     

信息专递

在南开中学百年校庆活动之一———一次基础教育高峰论坛上,教育部基础教育课程发展中心主任助理刘坚透露,老百姓十分关注的改革现行考试和评价制度将成为今后一段时期新课程改革的重点。据刘坚介绍,下一阶段新课程改革的焦点、重点是对现行的考试评价体系进行的改造,“成长记录”、“发展性评价”将取代考试分数成为学校对学生的评定。据介绍,“成长记录”和“发展性评价”是对成长过程中能够反映一个人发展轨迹的关键性、标志性事件进行记录和评价,更多地关注学生在日常行为中所表现出的个体特征和能力,目标是从多个侧面比较全面地反映学…     

典型引路:课改的成功之路

我市基础教育新课程改革实验工作是2002年秋季开始的.至2005年中,广东省教育厅已先后在我市召开了“广东省新课程改革现场经验交流会“和“广东省基础教育新课程改革加强德育工作现场经验交流会“和“广东省基础教育新课程改革加强德育工作现场经验交流会“,对我市的课改实验工作给予了充分的肯定,对我市的课改经验和成果进行了推广.……     

立在高处 谋在新处 落在实处——浅谈扎实推进新课程改革

新世纪,我国开展了基础教育新课程改革,通过不断的探究,我觉得新课程改革关键在于“扎实推进、取得实效”。如何使新课程改革扎实推进,取得实效,我认为必须在三个“处”上下功夫。     

面对新课改:教师要学会反思

进入新世纪，我国基础教育新课程改革的列车驶进了校园。课程改革的历史告诉我们，没有教师的参与，课程改革是不可能完全成功的。因此，“教师是新课程的设计者”、“教师是新课程的执行者”、“教师是新课程的推进者”──新一轮课程改革赋予了教师重大的历史使命，教师也必须怀着强烈的使命感、责任感和紧迫感积极投身于新课程改革之中。 走进新课程改革实验区，我们发现，在新课程实施中，一切都在发生着变化：培养目标发生了变化，课程理念发生了变化，教学内容发生了变化，教学形式发生了变化，评价导向发生了变伦，教师角色发生了变…     

课程改革对教师提出全新挑战

新课程能否顺利实施,关键在于教师的素质能否适应要求,此次课程改革对教师的教育观念、教学方式、教学行为的改变提出新的要求。在新课程环境下,教师的角色将发生哪些改变?教师需要哪些新的工作方式?需要哪些新的技能?为帮助广大教师增强对新课程的了解和认识,为实施新课程做好各方面的准备,近日中国教育报资深记者李建平采访了参与国家基础教育课程改革的有关专家教育部基础教育课程材料发展中心主任助理刘兼、杭州师范学院继续教育学院院长傅道春、福建师范大学教授余文森等,就本次课程改革对教师提出了哪些新的要求发表了深刻见解,回答了教师们所关心的问题。     

典型引路 全面推进——山西省普通高中新课程实验课堂教学改革现场会隆重召开

2009年12月27日-28日,山西省普通高中新课程实验课堂教学改革现场会在怀仁隆重召开。来自全省11个市的教育局分管局长、市教研室主任     

整合课程资源 创设和谐课堂

新课程改革在广东、山东、海南、宁夏等四省区首先进行了实验,如今参加课改实验的首批学子早已通过高考开始了大学的生活。新课程实验改革取得了阶段性的胜利,现在全国正在逐渐加快普及新课程改革的进程。新课程改革的进行使高考模式也发生了变化,山东省的高考实行“3＋X＋1”的模式,这其中的“1”则是“基本能力”,它包含技术（信息技术、通用技术）、艺术（音乐、美术）、