把握学生心理特征 改革计算机组装与维护课程

科学地分析当代高职学生的心理特征是有效地进行针对性教学的重要环节,发现并调动他们善于追求新奇的心理特征,可以提高课堂教学的有效性。高职学生有自卑感较强、学习动机薄弱等心理特征,因此在计算机组装与维护课程的教学中,通过建立教学一体化教室,采用＂一点三线＂的教学方法和＂一线三点＂的考核方式进行教学改革,取得了很好的教学效果。     

把握学生心理动态 改革化学课堂教学

九年级是义务教育阶段的最后一年,这一年级的学生自尊心、自信心、自我意识、自我评价能力和独立性日益明显的表现出来,他们愿意进行广泛的人际交往,渴望与他人沟通思想感情,渴望得到他人的接受和尊重;另一方面,该年级学生即将面临中考,各门功课的学习紧张,学生心理压力比较大。因此,学生经常会在极端的自卑和极度的自信之间摇摆不定。而化学这门学科就是在这样这一个特殊的时期走进课堂的。     

中职学生对抗性心理特征及其矫正

中职学生的心理健康教育已经引起职教工作者的普遍关注,中职学生对抗性心理具有明显的外在行为表现与特征,我们可以采取对症下药的措施加以矫正。     

掌握学生心理特征 提高课堂教学实效

由于中学思想政治课内容相对枯燥,所以,不少学生对这门课程的学习兴趣不大,热情不高。如何增强思想政治课的活力,提高思想政治课的教学实效,是摆在广大政治教师面前的一个十分严峻的课题。笔者认为,从学生的心理特征出发,改进课堂教学,是思想政治课走出困境的一个突破口。     

掌握学生心理特征 提高课堂教学实效

由于中学思想政治课内容相对枯燥,所以,不少学生对这门课程的学习兴趣不大,热情不高.如何增强思想政治课的活力,提高思想政治课的教学实效,是摆在广大政治教师面前的一个十分严峻的课题.笔者认为,从学生的心理特征出发,改进课堂教学,是思想政治课走出困境的一个突破口.     

依据学生心理特征 激活哲学课堂教学

在当前深化教育改革,全面推进素质教育的新形势下,马克思主义哲学作为人类智慧的结晶,为人类科学认识世界和改造世界提供了科学的世界观和方法论,为学生树立科学的     

旅游课堂教学与学生学习心理特征

真正的教学应把握住整个人。从教育实施的具体过程来看,一切教育目标、内容、方法、手段都要通过学生心理这个内因才能起作用,学生的心理因素无疑是影响教育效果的基本因素。旅游教学强调旅游知识与技能的应用,教师在课     

把握学生心理特征,改善数学教学方法

近年,在对初中预备班学生进行数学教学的实践中,感到初预学生处于儿童向青少年过渡期,其心理发展水平仍有异于一般中学生,普遍地儿童倾向及人格意识的朦胧觉醒是其重要的心理特征,平时常有好动、好胜、好问、对师长依赖等各种外部形式的表现。教师在教学工作中,若能正确认识、准确把握的的     

把握学生心理特征 提高体育课教学效率

一、重视思想教育,抓好课堂管理体育教学应结合学生的心理特点,明确教育内容,如纪律、意志品质等教育。要力戒空洞说教,要寓教育于教学之中。例如,根据教学的任务和要求,结合学生思想实际,有针对性地进行思想动员;讲评时,要注意发现闪光点,指出存在的问题,就可以帮助学生明确学习目的,     

立足学生就业实际改革中职计算机课堂教学

职业教育就是就业教育,然而目前中职计算机专业毕业生不利的就业形式,使我们不得不对计算机课堂教学提出新的思考：通过什么样的教学方式教出来的学生能够符合用人单位的要求,提高学生就业率？采用项目教学法能够较好实现学生重实践学技能的教学目标,让学生自己带着指定的任务去主动的实践操作,这样他们就能够掌握过硬的技能,为以后的就业打下扎实的基础。     

依据学生心理特征，激活哲学课堂教学

不少学生对哲学课学习热情不高、动力不足、兴趣不大,怎样让“枯燥”的哲学课“鲜活”起来？怎样使学生在生动活泼的氛围中掌握知识,提高能力？怎样激发学生乐学、好学、善学、巧学的积极心态？本人结合十多年教学实践认为：依据学生心理特征,激活课堂教学是哲学课走出困境的一条重要途径。[第一段]     

青春期学生的心理特征与生物学课堂教学

青春期是从童年向成年的过渡阶段。由于受神经系统和内分泌腺活动的影响,处于这一时期的高中学生,第二性征日趋明显,心理状态也发生了微妙的变化。这在他们的自信心和自尊心上表现得尤为突出。在相互交往中,他们往往不轻易全盘托出内心所想,常隐藏着一些     

把握学科特色改革课堂教学

思想政治课开展创新教育的现状不容乐观 ,创新教育往往只是一种偶尔应景的“公开的表演”活动。“创新”的表演之后依然如故。出现这种现象的原因是多方面的 ,我以为一个重要的方面即在于对政治学科到底是怎样的一门学科 ?其对于教学的内在要求是什么 ?而这些问题很少有人去认真思考。在推进创新教育的今天 ,我们必须重新审视这一基本问题 ,并从中寻找出有利于创新教育的思想政治课课堂教学模式。首先 ,政治学科强烈的实践性特征要求我们实施开放性的课堂教学 ,引导学生感受创新的情境。政治课的内容来源于人们广泛参与其中、深受影响的现实…     

中职课堂教学方法改革初探

教学无定法,教学的方法必须依据学生的心理及生理特点加以选择。中职学生的智商并不低,他们思想活跃、好奇心强,有旺盛的求知欲,但由于种种原因,他们的文化课比较薄弱,良好的学习习惯有待养成,不良的习惯有待克服。课堂教学是教育学生的主渠道,只有不断地改革教学方法、完善教学形式,使之适应中职学生的身心特点,才能完成好教书育人工作。本文通过对课堂教学中更新教学观念、激发学生的学习兴趣、激活学生的思维、激励学生进步等教法的阐述,提出了作者在教学实践中课堂教学方法改革的做法。     

浅谈中职数学课堂教学改革

数学在学生的学习课程中往往被认为是较难的学科,这与数学自身的特点有密不可分的关系,加上中专学生基础较差,认知上存在偏差,教学改革也因此在某种程度上有了较大难度。文章将从中职数学课堂教学改革难的原因以及如何改革等方面进行简单论述。     

中职专业课课堂教学改革之我见

中职教育越来越强调以学生为主体,以提高学生的自学能力为本位,以培养学生的创造力为核心,允许多样的思维方式,鼓励学生的个性发展,因此,特别强调课堂教学改革.本文就中职课堂教学如何进行改革,如何做到教师在做中教、学生在做中学,如何使课堂充满活力,提出了一些建议.     

中职政治课堂教学改革探微

21世纪是创新的世纪,在这日新月异的时代里,需要的是具有创新思维、创新素质、创新能力的人才。课堂教学是实施教育创新和教学创新的主渠道和主阵地。思想政治教师应改革政治课堂教学模式,实行创新教育,培养具有创新思维、创新能力的学生。     

中职法律课堂教学改革之我见

中等职业学校法律基础知识教学备受关注,如何将中职生培养成为遵纪守法的优秀劳动者,使法律课程的教育功能落到实处,值得思考和探索。只有改革观念、拓展思路,创建新的课堂教学模式,才能有效达成中职学校法律教学的目标。     

改革中职课堂教学之拙见

众所周知，目前中职课堂教学陷入“两难”境地，即“教学难、管理难”，传统的教学模式和管理方法已暴露出很多问题，迫切需要进行改革。