高职院校推行工学结合、半工半读的初探

高职教育培养人才必须具备良好的职业技能,成为社会所需的应用型人才。国家在相关文件中也提出高职院校要实行双证制度,推行工学结合、校企合作,进行订单式培养。本文结合本院的实际情况,就高职院校如何推行工学结合、半工半读做一些探讨。     

高职院校“工学结合、半工半读”管理体制研究

“工学结合、半工半读”管理体制有助于实现学校与企业的双赢。但多种教学方式、学校和企业教学侧重点的差异、专业不对口、学生责任心缺失等使这种管理体制暴露出一些问题。文章提出由学生主动申请、加大对学生的培训力度、加强师资辅导、进行跟踪管理、树立大学生正确的择业观等建议,希望推动“工学结合、半工半读”管理体制提升实效,促进高职院校及学生发展。     

关于高职院校推行工学结合、半工半读的思考

推行工学结合、半工半读是实施职业教育的主要模式,是提高人才培养质量,促进学生就业,提高办学水平的重要手段。本文阐述了当前形势下高职院校推行工学结合、半工半读的重要意义,从加强校企合作、深化教学改革、规范制度建设三个方面提出了高职院校推行工学结合、半工半读的实施途径。     

高职艺术设计专业"工学结合"育人模式研究

文章立足高职艺术设计教育的培养目标和教学特点,分析了"工学坊"项目引导"和"订单培养"等以工学结合为内核的人才培养新模式,指出只有彰显高职教育特色、遵循艺术设计教育规律、坚持依靠行业企业并注重服务区域经济,才能建立有利于艺术设计类专业人才培养的"工学结合"育人模式.     

高职院校“工学结合”现状调查及管理对策研究

高职院校实施工学结合需通过校企合作培养出操作能力强、综合素质高的企业应用型人才,但在工学结合的方式中仍存在许多问题,值得加以探讨。本文通过对高职院校工学结合现状进行调查,分析目前高职院校工学结合中的不足之处,并在此基础上提出对策建议。     

高职院校"工学结合"现状调查及管理对策研究

高职院校实施工学结合需通过校企合作培养出操作能力强、综合素质高的旅游行业应用型人才,但在工学结合的方式中仍存在许多问题,值得加以探讨.本文通过对高职院校工学结合现状进行调查,分析目前高职院校工学结合中的不足之处,并在此基础上提出对策建议.     

工学结合视角下高职院校大学生就业观教育研究

高职院校大学生就业工作是现阶段衡量高职院校办学质量的一个重要指标,是高职院校人才培养质量的一个缩影。高职院校大学生就业是一个系统工程,从外部环境来看,它是社会、行业、企业、学校和学生共同作用形成合力的结果,从内部因素来看,它是专业教育、职业生涯规划教育、心理教育以及思想政治教育对学生专业技能、职业路径、就业价值观共同作用的反映。工学结合是高职教育人才培养的重要模式,充分发挥工学结合人才培养模式中的积极因素,倡导通过切实有效的实践工作体验,加强对学生竞争意识和挫折意识的培养,帮助学生在现今严峻的充满挑战和竞争的就业市场中,端正就业观念,提高自身的核心就业力,推动最难就业季中高职院校大学生就业工作的健康发展。     

对高职艺术设计专业创新型工学结合模式的思考

现代企业对艺术设计专业人才不断提高要求,促使高职院校对艺术设计专业高度重视,本文首先对高职艺术设计专业的现状和存在的问题进行了分析,然后对工学结合模式进行了具体阐述,最后对工学结合模式在高职艺术设计专业中的应用进行创新性的思考.希望对高职院校艺术设计专业的发展和专业人才的培养起到促进作用.     

高职保险专业推行工学结合、半工半读培养模式的探讨

大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式,逐步建立和完善半工半读制度,是我国职业教育发展的方向。本文从保险专业特点及高职人才培养定位出发,分析目前保险实践教学中存在的问题,进而有针对性地探讨该专业试行工学结合、半工半读人才培养模式的必要性与可行性。     

高职院校化工专业工学结合教学模式探讨

高等职业教育是近年来非常热门的话题,受到全社会的重视.但由于职业教育在我国起步较晚,无论是国家的职业教育正常定位,乃至双师型的职业教育师资,还是职业教育的专门方法和专门教材,目前都十分缺乏.本文作者结合教育部2006年12号文件的精神以及多年工作实践,对高职院校化学教学存在的问题作了探讨.     

创建高职院校工学结合教学制度的对策研究

创建工学结合教学制度是高职院校实施以"校企合作、工学结合"为核心的人才培养模式的重要保证.文章对高职院校工学结合教学制度建设存在的问题及瓶颈进行了归因分析,并提出了创建工学结合教学制度的对策及建议.     

高职艺术设计专业工学结合课程模式下的教学改革

文章以唐山工业职业技术学院为例,从高等职业院校课程教学改革的角度出发,结合艺术设计专业课程的教学实践,对高职艺术设计专业课程教学中教学内容、教学方法与手段、考评体系、教学模式等方面的改革进行了重点总结。     

高职院校工学结合的问题和对策

工学结合是高职院校培养技能应用型人才的有效方式,对高职院校和企业都具有极为重要的现实意义。本文在分析工学结合面临的相关政策法规缺失、高职院校角色定位不清、企业参与动力不足、管理运行机制不健全、监督与评价薄弱等问题的基础上,提出了相应的对策。     

高职艺术设计专业自办工学坊运作模式的探索

基于对利益导向与教育导向,以及学生主体与时间、空间的矛盾分析,高职艺术设计类专业自办工学坊是现阶段人才培养的最佳选择.自办公学坊集产业、学业、科研和创新于一体,是教师、学生、行业和企业共享的平台.在自办工学坊过程中,必须处理好学习状态和工作状态、校内工学坊实习和校外实习间的互补关系,强化内部管理和分工合作,明确学生的学习任务和岗位职责.     

走工学结合发展道路 创新人才培养模式——以闽西职业技术学院环境艺术设计专业为例

高职教育是与社会经济结合最紧密的教育,但目前高职教育培养的毕业生与企业人才需求的矛盾日益突出。工学结合推进人才培养模式创新,针对高职环境艺术设计专业学生的培养走工学结合之路的必要性、可行性,切实加强校内、外实训基地建设,让企业通力合作、真正参与到人才培养中来,采用集中训练、师徒综合培养等模式,扎实做好环境艺术设计专业学生的素质能力培养。     

高职院校工学结合课程体系构建

高职院校工学结合课程体系构建应坚持"以就业为导向、以素质教育为基础、以能力培养为核心"的方针,坚持知识、能力、素质三位一体,强调课程体系的职业性和开放性,建设理论教学、实践教学、综合素质教育相统一的课程教学体系。工学结合课程体系要体现岗位能力与课程模块的一致性,课程内容与生产实际的一致性,校内实训与企业工作的一致性,校内课程考核与岗位技能考核的一致性,学校管理与企业管理的一致性。     

高职院校工学结合人才培养模式研究

工学结合是高职院校人才培养模式的根本特色。对工学结合人才培养模式的基础及工学结合的主体和构建工学结合运行机制进行了研究。     

基于工学结合的高职院校课程考核管理研究

本文从高职院校"工学结合"人才培养模式实施现状及课程考核方式改革入手,分析了目前高职院校课程考核管理中存在的问题及原因.针对存在的问题,探索了高职院校课程考核管理改革的方向和途径.     

高职院校工学结合的原则

工学结合已成为共识,形成整体性与局部性相结合、理论性与实践性相结合、学历证与职业证相结合、双赢式与政策性相结合等共同遵循的原则。高职院校推行工学结合的人才培养模式,既要坚持原则,又要善于创新,这样才能真正实现高职院校人才培养模式的实质性改革,提高人才培养质量。     

走工学结合发展道路 创新人才培养模式——以闽西职业技术学院环境艺术设计专业为例

高职教育是与社会经济结合最紧密的教育,但目前高职教育培养的毕业生与企业人才需求的矛盾日益突出。工学结合推进人才培养模式创新,针对高职环境艺术设计专业学生的培养走工学结合之路的必要性、可行性,切实加强校内、外实训基地建设,让企业通力合作、真正参与到人才培养中来,采用集中训练、师徒综合培养等模式,扎实做好环境艺术设计专业学生的素质能力培养。