关于推动高职院校可持续发展的探讨

高职院校为了实现可持续发展,必须准确定位,办出特色,正确处理质量、规模、结构、效益之间的关系,促进专业、课程、教学团队和实训基地建设,稳步提高教学质量。     

体制创新与高职院校可持续发展

体制创新在高职院校发展中具有重要作用，不仅可以提升高职院校的地位，还可以促进院校之间的有序竞争和学校的可持续发展。高职院校的现有体制具有非独立性、僵化性和不确定性等特征，是高职院校可持续发展的主要障碍。要促进高职院校的可持续发展，必须大胆创新高职院校的宏观管理体制、办学体制和内部管理体制。     

高职院校可持续发展的战略选择

战略选择是高职院校可持续发展的必然要求,高职院校战略选择必须进行环境分析,确定战略目标,以先进的理念引导,才能选择好适合自身可持续发展的战略。     

高职院校外聘教师管理的可持续发展研究

在我国,大多数高职院校与外聘教师之间的合作教学往往处于一种以学期为周期、短暂的状态。这种视外聘教师为一种临时性资源,用以弥补高职院校教学资源不足的做法,既不利于外聘教师个人的发展,也不利于高职院校核心竞争力的体现。因此,高职院校对外聘教师的管理机制应有所改变,应立足于可持续发展的人才培养模式,为外聘教师参与高职院校教学活动提供更多的路径,逐步培养外聘教师对高职院校的忠诚度。     

导入CIS战略促进高职院校可持续发展

CIS战略原是一种改善企业形象的经营技法,是企业可持续发展的重要战略之一。实际上,这一战略已被移植到其它许多组织,包括部分高职院校。在高等职业教育快速发展和竞争日趋激烈的今天,建立高职院校的CIS,加强品牌策划,应该成为高职院校可持续发展的重要战略选择。本文通过借鉴企业的CIS内涵,阐述了高职院校引入CIS战略打造知名品牌的重要意义,并对高职院校建立和实施CIS战略作了初步探讨。     

体验旅游时代高职院校导游人才培养改革研究

在经济体制持续升级的今天,传统旅游业也在发生着翻天覆地的变化。一种新的旅游形式应运而生,即"体验旅游"。在旅游人数不断增多的情况下,旅游业发展如日中天。然而旅游人在旅游的同时积攒了丰富的阅历。旅游的意义不再局限为参观旅游,旅游人开始追求情感化、休闲化以及美化的旅游经历。人们希望将自身融入到景区中,使自己拥有更好的旅游体验。因此,"导游"的任务也更加艰巨。如何为游客创造出更舒适、美好、个性化的旅游体验,是每一个导游人才必备的技能。     

高职院校旅游管理人才培养模式探究

旅游业作为新兴产业,发展越来越快,面对新形势的变化,旅游人才的培养模式也应不断创新,跟上时代发展的节奏,这就需要高职院校对旅游管理人才的培养模式进行不断探索,本文针对旅游人才培养目标、培养模式中的问题,以及对培养模式的新思考进行探究。     

高职院校康养旅游人才培养的教学改革路径

健康中国视域下,国内各所高职院校均不断构建与完善康养旅游人才培养模式,将面向康养旅游行业持续输送高水平人才作为教学改革出发点与落脚点。现阶段,尽管国内多数高职院校在培养康养旅游人才层面做出诸多努力,但基于整体而言,国内高职院校在培养康养旅游人才层面仍存在一定问题,具体包括人才培养规格并未充分顺应行业产业发展需求、专业课程知识体系与岗位能力未实现充分对接、高职院校康养旅游专业师资队伍建设亟待完善,这对国家康养旅游行业可持续发展带来了一定限制。对此,学校方面应积极深化高职康养旅游专业校企合作的力度、构建课程与岗位工作对接的模块化教育模式、着重强化高职康养旅游专业化师资团队建设、大力发掘康养旅游文化教育资源,从而推动国内康养旅游行业实现有序且健康发展。     

高职院校可持续发展初探

由中专校升格的高职院校，应活用变与不变的辩证法，一方面应及时更新思想观念、更新内部管理、更新师资队伍，一方面应坚持围绕市场需求设置专业不动摇、坚持以就业为导向构建教学体系不动摇、坚持校企合作、产学研结合的办学模式不动摇，同时要正确处理好继承与创新的关系、规模与质量的关系、当前利益和长远发展的关系、发展和稳定的关系，努力保持高职院校的可持续发展。     

加强实践教学促进高职旅游管理专业的发展

旅游是一个"朝阳产业",其实践性和操作性都很强。高职旅游的目的是培养技能型人才,因此,实践在专业教育中就占有相当的比重。本文从教师实践和学生实践两方面入手,探讨实践在高职导游专业教学中的重要作用。     

高职旅游类项目课程开发范式及实施探索

项目课程的产生与发展是旅游职业教育改革的必然要求.高职旅游类项目课程的开发可以遵循人才能力需求调研、职业能力标准形成、课程设计路线选择、典型工作任务分析,最终形成项目课程体系的基本范式进行.而创新教学管理体制、建设配套教材、设计项目教学方案、完善评价体系、开发项目课程教学资源则是旅游类项目课程得以顺利实施的重要保障.     

高职院校的特色教学与自身的可持续发展

特色教学是高等职业院校可持续发展的基础,特色教学应成为高职院校进行招生宣传的核心内容,其硬件基础设施建设应服务于特色教学活动,日常管理也应围绕特色教学活动展开,而且特色教学必须以高质量的教学质量为保证,并将创新作为发展的灵魂.     

高职院校学生管理工作的问题与建议

高职院校的学生管理工作应立足学校的实际情况，树立以人为本的管理理念，构建科学的学生评价体系，注重培养学生自我教育、自我管理、自我服务的能力，在稳步推进学生管理工作的前提下，逐步探索适合高职发展规律的学生管理思路。     

示范性高职核心竞争力发展机制与运行机理研究

示范性高职核心竞争力由人才培养力、资源整合力、示范经营力三部分组成,其形成经历了示范申报、示范建设、示范建成和示范竞争四个阶段.核心竞争力是功能力、核心能力的升级转换,是环境资源、行为过程和核心能力三要素不断整合及共同作用的结果.     

浅谈高等职业教育与可持续发展

简述高等职业教育特性。论述我田高等职业教育可持续发展的战略问题。提出创新教育观念，强化教育以人为本和因材施教的理念。坚持以就业为导向。采取多种形式办学，努力办出高等职业教育特色。     

高职院校适应浙江现代服务业发展的对策

浙江省迅猛发展的现代服务业促进了高职院校人才培养目标的清晰定位与高职院校培养人才的就业与创业,为高职教师提供了更广阔的科研与实践平台.依托现代服务业的长足发展,浙江省高职院校应积极推动校企合作向纵深化发展,创新人才培养模式,为产业转型升级提供支持.     

高职学生顶岗实习发展趋势探析

顶岗实习是高职院校学生提升综合职业能力的重要环节,但现实中企业参与积极性不高,顶岗实习岗位与专业对口率不高,顶岗实习的管理、监控与考核也不到位,而且缺乏人性化管理,影响了学生的积极性和实习质量。随着顶岗实习制度的进一步完善,未来顶岗实习将呈现政府主导化、内容合理化、形式多样化以及管理规范化、网络化、人性化等趋势。     

我国高等职业院校可持续发展的现实思考

我国高职教育已进入由外延扩张转向内涵提升的新阶段,以科学发展观为指导,确立正确办学理念,明确清晰发展思路,谋划系统发展战略;创新高职培养模式,彰显高职办学特色,优化高职专业结构;打造高职"双师"团队;营造高职校园文化,这既是众多高职院校的现实课题,也是我国高职教育健康发展的历史抉择。