几种溶液模型之间的数值联系

本文总结了惯例中采用的几种不同溶液模型,以及在这些模型中所对应的活度系数的定义,并利用相平衡原理推导出几种不同活度系数之间的关系式,即溶液模型之间的数值联系。     

刍议认知语义理论之间的联系.

Lakoff,Langacker,Jackendoff,Talmy是当前认知语义领域的代表.Lakoff侧重于隐喻的研究,而Langacker则注重认知语法的架构.两位学者从宏观上对语义进行认知研究,Talmy则注重具体概念的分析,为认知语义研究提供了具体的可供借鉴的模式.Jackendoff则企图探求一种与生成语法相协调的认知语义研究模式.     

汉语词语内部几种特定语义关系解构分析

汉语语义关系的解构是词义研究的重要领域之一,对不同词语的内部语义进行比较可以发现,一些词的意义与另一些词的意义具有某些共同特征和相互关系。经过解构,这些词的相互关系包括同（类）义关系、反义关系、上下义关系、整体与部分（包含与被包含）关系等;而同一个词所具有的几个义项之间也可以形成反义关系、上下义关系、整体与部分（包含与被包含）关系。对词语内部几种特殊语义关系进行解构分析,并从认知视角、认知范畴、认知解构等理论视域揭示语义关系背后的认知动因和逻辑。     

联系上下文理解词语的几点做法

培养学生能“联系上下文理解词语的意思”是阅读教学的一项基本内容,我是这样做的。1.用替换词语的方法理解词义。根据词语所处的语言环境,     

两种非正常积分之间的联系

一般《数学分析》教产书仅指出了两类非下沉积分可以互相转化而没有给出证明。本文证明了两类非正常积分可以互相转化。     

两种非正常积分之间的联系

一般《数学分析》教科书仅指出了两类非正常积分可以互相转化而没有给出证明,本文证明了两类非正常积分可以互相转化。     

联系上下文解释词语

句子中的很多词语,包括成语,都可以联系上下文解释。有些词语,分析前后句子,就可以得到解释。例: 1.伯父的回答我现在记不清了,只记得他的话很深奥,不容易懂。(《我的伯父鲁迅先生》)。 2.起初周围是静寂的,后来忽然起了一声鸟叫。(《鸟的天堂》) 3.我的眼睛真是应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了。(《鸟天的堂》) 4.老实说,读《水浒传》不过囫囵吞枣,只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性,那些复杂的内容,全搞不清楚。有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。(《我的伯父鲁迅先生》)     

解释词语的几种方法

文章是由词语组成的,对词的意义和用法模糊不清,对文章内容的理解就不能及时领会,甚至造成误解。解释词语的方法很多,下面介绍几种常见的方法。     

词语教学的几种方法

联系法。如“西沙群岛也是鸟的天下”中“天下”一词，联系上下文所描绘的茂密的树林里栖息着各种海岛，就能比较具体地感受到西沙群岛的鸟非常多，整个岛上都被鸟占据了。这样一来，“天下”一词的含义就比较具体了。 　　比较法。如教“拭”时，可用学生学过的“擦”来作比较；教“崎岖”一词，可用反义词的否定式释义，即“不平坦”；教“恬静”可用“安静”、“宁静”、“寂静”作比较。 　　描述法。描述法即用生动、形象的语言使抽象的词义具体化，一般采用“形容……”、“……的样子”等描述语言来表述。例如“熙熙攘攘”这一词语即…     

英语词语的语义搭配

英浯词混:之间的搭配,通常包括语法关系搭配和语义关系搭配。前者指的是单词与某种浯法结构的结合,例如:suggest不可以接以“名词+to不定式”出现的复合宾语,可按that从句(“He suggested us to leam a foreig language. He suggested that we should leam aforeign language), fond(可以后按介词短语,不可按to不定式((I am foud of reading aloudI am foud to read alcud.)。后者指的是单词和单词或短语之间语义上的组合,例如:dress     

浅谈解释词语的几种方法

掌握正确的解释词语的方法,有助于学生正确理解文意。本文分析了解释词语的常见的几种方法。     

英语词语教学的几种方法

学好英语必先学好单词,认识更多的单词短语。本文介绍在教学过程中单词教学的几个做法,旨在扩大学生词汇量,为学好英语扫除障碍。     

浅谈词语辨析的几种方法

随着高考改革的日趋深入,高考题的考查内容和结构形式也日趋完善,词语辨析这一题型也随之稳定下来。作为高考内容的热点和重点,我们理应对其进行探究,寻找解题的思路和方法。下面粗浅地谈一下     

语义创新组合及其内部语义联系

王德春、陈晨两位先生在《现代修辞学》一书中指出：“‘创新’就是突破语言的现行规范，创造性地使用语言，创造新的语言手段。”该书在有关论述中讨论了词汇平面上词语创新现象。本文讨论的语义创新组合，是词语意义的临时组合创新。即在言语中词语不改变原有的语言意义，但却突破了语言为之规定的组合规范，从而成为新的违反常规的但依赖语境又可以合理解释的语义组合现象。     

如何联系上下文理解词语

1.根据词语所在的语言环境,把不理解的词语换成其他词语,在这个特定的语言环境中,如仍能讲得通,符合语言环境的特定意思,那么这个替换的词语就可以作为不理解词语的解释。     

联系上下文理解词语含义

词 语一般有两重意义。一是字面意义 ,即字（词）典字上所作的解释 ;一是情境意义 ,即词语在特定语言环境中所隐含的意思。对学生来说 ,后者不易理解。语文教学大纲指出 :“教师要指导学生逐步学会联系上下文理解词语。”现列举小学语文教材中的几例 ,谈如何引导学生联系上下文理解词语的意思。一、从词语所在的句子中找解释有的词语 ,在本句中便可找到解释。如“那时候 ,秦国理屈 ,就没有动兵的理由”中的“理屈”就是后面“没有理由”的意思。（《将相和》）有的句子 ,前半句把词语的意思表述了 ,后半句才出现这个词语。如 :“这就是人们…     

文言词语学习四联系

掌握相当数量的文言词语的用法,对于提高学生的文言阅读能力的重要性不言而喻。那么,如何搞好文言词语的教与学,使文言词语的学习生动有趣又有效呢?下面介绍四种方法。一、前后相联系某个词语在同一篇或不同篇目中的用法有不同之处,要善于归纳,使前后相联系,从而比     

网络词语语义变迁初探

网络用语作为网民交流的工具,已经受到了人们的广泛关注.本文研究表明,众多日常词汇的意义在网络交流中发生了一定程度的变迁,主要集中在音变、形变和义变三种方式上.     

词语超常搭配的语义特征

一词语的超常搭配(“超常搭配”含义可参阅王德春主编的《修辞学词典》)是一种变异性的言语表达手段,它在言语交际中发挥巨大的表达作用。笔者曾在《浅论超常组词》《武汉大学学报》1988年增刊号)一文中分析了超常组词的语义情况,其分析方法与分析结果同样适用于超常搭配。这是因为所谓“搭配”是由两项(或两项以上)的言语单位构成的,而其中某一项的语义变化都对整个搭配结构的整体语义有影响。