智慧教室环境下小学数学课堂教学互动行为特征研究

在科技的发展中,智慧教室的出现在数学课堂活动中将学生的主体地位体现出来,改变了传统的教学模式,实现了高效的课堂学习。新型的智慧教室环境师生互动是智慧教室理念下的核心内容,因此有必要对智慧教室环境下小学数学课堂教学互动性特征进行研究,促进小学数学教学质量的提高。     

智慧教室环境下小学课堂师生互动行为特征分析

近年来国内智慧教室逐渐兴起,智慧教室主要是利用技术促进课堂中的互动行为,从而提高学生的学习效果.目前智慧教室在小学中的应用处于初期阶段,智慧教室环境下的小学课堂教学互动等问题有待深入研究.文章在几种典型的互动分析系统基础上设计了智慧教室环境下小学课堂师生互动行为编码系统,以一师一优课平台上的20节课堂实录视频为例,对小学课堂中师生的言语互动和师生的媒体技术互动行为进行了分析总结,概括出了智慧教室环境下的小学课堂师生互动行为具有课堂互动良好、学生拥有更多话语权、师生与技术交互形式单一等特征,以期为智慧教室的研究者和小学教师在理论和实践方面提供参考.     

和谐愉悦品位——走近大南街第一小学

沈阳市沈河区大南街第一小学始建于1961年，现有学生1370余名，教职工近百人。学校建有设施完备的多媒体教室、实验室、计算机教室、可容纳百余人的现代化图书馆以及独具特色的音乐、美术、舞蹈、古筝、厨艺等专业化教室。     

智慧教室环境下小学课堂师生互动行为特征分析

近年来国内智慧教室逐渐兴起,智慧教室主要是利用技术促进课堂中的互动行为,从而提高学生的学习效果.目前智慧教室在小学中的应用处于初期阶段,智慧教室环境下的小学课堂教学互动等问题有待深入研究.文章在几种典型的互动分析系统基础上设计了智慧教室环境下小学课堂师生互动行为编码系统,以一师一优课平台上的20节课堂实录视频为例,对小学课堂中师生的言语互动和师生的媒体技术互动行为进行了分析总结,概括出了智慧教室环境下的小学课堂师生互动行为具有课堂互动良好、学生拥有更多话语权、师生与技术交互形式单一等特征,以期为智慧教室的研究者和小学教师在理论和实践方面提供参考.     

小学数学学科智慧教室中学导教学的实践研究

在我国教育改革的进程中,智慧教室是教育改革的重要内容之一,智慧教育的提出为我国教育改革提供了新的发展契机,同时其发展也面临一些问题。数学是小学阶段非常重要的学科,因此,加强小学数学的教学引导,建立小学数学智慧教室,对促进我国教育改革的发展有重要意义。本文主要对小学数学智慧教室中的学导教学进行探讨。     

河北省霸州市王圪垯小学

王圪垯小学占地面积13500平米,现有18个教学班,学生824人,教职工38人。学校桐继配备了高标准的微机室、仪器室、实验室、体育器材室、科技活动室、音乐教室、舞蹈教室、美术教室、多媒体教室等,并建有标准的200米塑胶跑道。     

基于智慧教室环境下小学数学课堂教学互动行为特征的研究

智慧教室的应用为小学数学教育提供了良好、科学的教学环境,有效提高了小学生对学习的兴趣、激发学习热情并大大提升了数学课堂教学质量。本文主要分析智慧教室环境下,小学数学课堂教学互动行为特征,并为教学互动创新提出了具体措施。     

农村小学完美教室的缔造策略

文章论述了农村小学完美教室的缔造策略,包括班级方案制定即完美教室的缔造规划;班级文化符号即完美教室的缔造基础;班级制度建立即完美教室的缔造保障;班级文化建设即完美教室的缔造强化。     

智慧教室在小学数学互动教学中的应用

随着智慧教室概念的出现,课堂教学出现更多可能性,其对教学工作的开展产生重大影响。分析智慧教室在教学上的优势,探讨如何在小学数学互动教学中构建智慧教室。     

让老计算机教室焕发新活力

作者对所在的铜陵市实验小学2002年配置的计算机网络教室进行了改造,使之能够适用于信息技术课堂的教学需要,取得了较好的效果,使老计算机教室焕发出了新的活力。     

山东省青岛市城阳区城阳街道大北曲小学

山东省青岛市城阳区大北曲小学,占地20014．3平方米,总建筑面积10467平方米,现有19个教学班,773名学生。校园设施一流,布局合理,环境优美。设有风雨操场、学生餐厅、微机教室、信息中心室、校园网、语音教室、音乐教室、美术教室、形体训练室、多媒体教室、家艺宝、茶艺室、厨艺室、角色体验室、创新思维工作室等,所有教室、专用窒均安装了交互式电子白板,各种号用敦室设置齐全、功能完善。     

天津市河北区实验小学

天津市河北区实验小学占地面积15590平方米，现有教学班42个，学生1541人，教工107人，其中中学高级教师9人，小学高级教师80人。学校教学设施优良，拥有语音教室、计算机教室、电子备课室、自然实验室、网络教室、图书室等多个教学功能室，为教师和学生的身心发展提供了良好的环境。     

天津市静海县实验小学：努力创建现代名校

天津市静海县实验小学始建于1901年。学校占地面积13000平方米，建筑面积7827平方米，现有教职工140人，学生2066人，学校建有闭路多媒体综合教学系统，校园网络总控系统，多媒体教室，计算机教室，电子阅览室，演播厅，校园电视台，校园广播电台以及其他多种专业教室，学校教育设施齐全，教学装备先进。     

智慧教室:概念特征、系统模型与建设案例

文章从教室环境信息化建设的发展演变入手,首先阐释了智慧教室的理论概念,并从系统组成的角度构建了智慧教室的iSMART模型。根据清华大学五道口金融学院智慧教室建设项目的工程案例,文章介绍了智慧教室的建设思路与集成方案,并对智慧教室建成之后的运行模式进行了系统思考,以期为智慧教室的研究、建设与运行提供参考。     

天津市东丽区正心小学：正心、正德、育智、育能

天津市东丽区正心小学，始建于1946年，占地丽积26680平方米。目前，学校有10个教学班，小学生286人：附设幼儿园一所，现有幼儿76人。学校有教职工23人，其中小学高级教师15人。学校办学设施齐全，建有音乐教室、美术教室、计算机房、自然教室等多个专用教室。     

美国小学教室布置对我国教育理念的启示

教室是校园文化的主要窗口,既是学生学习知识的重要场所,也是学校育人的主要阵地。从教室环境的布置、设置情况可以管窥出一个教师,一个班级乃至整个学校的教学理念、学校精神以及教育制度的差异。本文从美国小学教室的布置的特点入手,探讨中美两国教育理念的不同,重点探究美国教室布置对中国教育理念的启示。     

“I Can＇t”的葬礼

堂娜的四年级教室和我以前见过的很多教室差不多。讲台放在教室前部,面对着学生。公告板上张贴着学生的学习情况。从很多角度来看,这很像一间典型传统风格的小学教室,然而那天我第一次走进教室时却就感到有些不寻常。     

天津市红桥区工人新村小学 彰显个性,体验幸福

天津市红桥区工人新村小学始建于1952年,有着深厚的历史积淀和丰厚的文化底蕴。学校占地面积18063平方米,设有图书馆、自然实验室、音乐教室、电子备课室、计算机教室等专用教室;有360平方米的大型乒乓球、体操训练馆,240平方米的多功能教室,2000平方米塑胶操场,拥有现代化的管理网络。     

教室布置应体现教育理念

“小班教学中应该和学生有更多的互动,这种互动应该怎么进行呢？”一年前,浙江省文成县实验小学教室胡春秀为此而苦恼。没想到,教室改了个样子,就帮助她解决了这个问题。     

教室教学环境的构成要素研究

教室教学环境是一个由多种要素构成的复杂系统,不同要素相互联系、相互作用,共同构成了教室教学环境特有的系统结构。文章综合已有文献、现有教室配置、智慧教室发展以及国家标准、教育行业标准,认为教室教学环境可以理解为:影响教学活动的开展、质量和效果,并存在于教室教学过程中的各种物理的、心理的、信息及设备设施等因素的总和。文章指出,教室教学环境的构成要素包括教室物理环境、教室心理环境、教室教学信息与设备设施环境,它们共同构成了教室教学环境质量评估框架的基础。