对非货币性交易中几个问题的探讨

新会计制度出台以后，在一定程度上弥补了旧制度中存在的缺陷和不足，堵塞了帐务处理方面的漏洞，缩减了人为操纵的空间。但是，在非货币性交易中依然存在不够合理之处，如换入资产入账价值的确定，就容易引起虚增企业资产。笔就此提出了自己的看法。     

浅析非货币性交易中换入资产的入账价值及相关财务处理

在企业的生产经营过程中经常发生易货贸易和资产置换业务，即进行非货币性交易。章仅对非货币性交易中换入资产的入账价值及相关账务处理进行了简单的探析，权作商榷。     

新旧非货币性交易准则之比较

入世后，会计作为一种通用的商业语言，应该与国际接轨，财政部修订的《企业会计准则－非货币交易》已经在所有企业中实施，与修订之前相比较，新准则的适应范围更广，规定简洁明了，便于操作，并且在一定程度上可以防止会计信息失真。     

也谈非货币性交易涉及补价的会计处理

在非货币性交易量涉及补价时，要进行正确的会计处理，就必须确定换入资产的入帐价值，确定并计量非货币性交易的损益。     

关于非货币性交易会计处理方法的几点思考

非货币性交易是不涉及或涉及少量补价的交易行为，若不涉及补价，则交易双方均不需确认损益；反之，收到补价方应确认当期损益。本文主要对涉及补价且交易的非货币性涉及存货进，对如何考虑增值税、收到补价方如何确认当期损益、交易双方如何确认换入资产入帐价值等浅谈了笔者的看法。同时，也将由于对《企业会计制度》的不同理解可能导致的帐务处理上的差异进行了比较。     

非货币性交易会计准则问题初探

我国非货币性交易会计准则存在以下问题货币性资产与非货币性资产的划分标准不妥;换入资产的入账价值不实;换入固定资产按净值入账值得商榷;确认收益的基础与前提条件不相符合.鉴此,笔者建议按国际上通用的方式,将短期投资划归为货币性资产;用换入资产的公允价值为计量标准来确认换入资产的入账价值;换入固定资产按原值减累计折旧;以换出资产的账面价值占公允价值的比例作为涉及补价时同类的非货币交易确认收益的基础.     

也谈非货币性交易

2001年财政部对非货币性交易会计准则的修改旨在对会计核算和相关信息的披露进行规范,以适应证券市场的发展和企业经营方式的变化,本文对此加以分析.     

公允价值在非货币性交易准则中的运用

财政部在仅仅不到一年半的时间里颁布了新旧两套<会计准则--非货币性交易>,而新旧准则之间最主要的差别在于对待公允价值的态度.旧准则趋向与国际会计准则接轨,引入公允价值计量,而新准则却基本上摒弃了公允价值的作用.但这并不能表明公允价值计量在我国就从此消失,相反,由于公允价值理论上的优越性,未来准则的制定必将更多地采用公允价值计量.     

涉及存货的非货币性交易探讨

非货币交易的计价基础是交换资产的公允价值，但是当一项非货币性交易涉及存货时，就应当考虑所涉及的应交增值税的影响。这一影响反映在非货币交易的判断标准、损益的确认及换入资产的入账价值等方面。     

关于非货币性交易中的几个理论性问题

规范企业非货币性交易的会计核算及相关信息的披露,对于提高会计信息的相关性和可靠性,推动我国证券市场乃至整个市场经济的健康发展十分必要。     

浅谈素质教育中的几个关键性问题

本文从人的本质要求出发，认为人的主体性，意志力和团结协作精神是素质教育中的关键性问题，并做了一些求解的相应分析，以期素质教育能更好地进行。     

民族学生学汉语若干难点释疑

本文主要运用双语对比教学的手段,对少数民族学生在学汉语中的若干难点进行了重点释疑.     

《变质量体动力学》难点浅识

详细推导及讨论了变质量体的动力学方程,并通过几个典型例子进一步剖析了变质量问题中的难点。     

写实素描画法的三个难点问题

通过对传统素描教学的反思，作者在教学上把素描的诸多因素分割开来研究，如形的因素、体的因素、色调的因素，等等．并且通过分析总结出学生画不好写实素描的主要原因及解决办法．     

定语从句若干难点的研究

本文对大学生感到困难的若干定语从句进行了研究。指出关系代词as,but和than引导定语从句的各种用法,及普通关系代词用法的一些特殊情况。以便学习掌握运用。     

杂谈某些“说法“

文章对社会上某些"说法"进行了分析,指出其不科学性及其不良社会效果,希望人们讲科学、尊重科学、用科学,在科学的前提下创新,增强说话、做事的社会责任感.     

定语从句的十大难点

为了使人们能准确地使用定语从句，本文列举了定语从句的十大难点。     

浅议多媒体教学中的几个问题

探讨多媒体教学与传统教学二关系，讨论多媒体教学课件制作、多媒体课堂教学中存在的一些问题和解决办法，阐述多媒体教学中所具有的创新性。