谈基于新课程选修模块下化学选做试题的难度设计方法

新课程化学卷的选做试题设置从形式上体现了新课程选修的模式,对应于各选修模块选做题的难度设计是否相当,就关系到考试的公平性。要使各选做试题难度相当,就须从选做试题的知识容量、选做试题的问题情境、解决试题所需的能力层级等方面进行设计。     

反思广东高考文学类文本和实用类文本阅读题

从2007年开始,为适应高中新课程改革的要求,课改区高考各科目在试卷形式和考试内容上有所变动,广东高考语文科试卷变化最大的地方是设置了“选做题”。设置选做题的目的是好的,因为在目前高中的新课程中,学生选修不同的内容和模块,高考根据学生选学的不同内容来设置选做题,体现了高考的公平原则。     

新课程标准下高考命题若干技术难题刍论

新课标高考与选修模块对接的选做题的出现,选修模块与必修模块内容的选择,选修模块内容的多样性和难度,不同科目组分数之间的转换,选做题等值问题,新的考试科目设置、试题的选材及综合素质评价带来的不公平性等,都是新课标下高考命题亟待解决的技术难题。新课标高考必须有针对性地解决业已存在及新生成的问题,并尽可能避免产生更多的新问题。     

广东高考语文试卷选做题评析及思考简

广东是最早实施高中课程改革的省份之一,从2007年开始在高考中采用了“课标卷”,“课标卷”最突出的特点之一就是设置了选做题,对高中语文选修课程内容进行检测,体现了高中语文课程“共同基础与多样选择”的理念。笔者对2007年至2013年广东高考语文试卷（以下简称“广东卷”）中的选做题进行了梳理,以期清晰地了解选修课内容在高考试卷中所占比例及地位,从而有效地指导选修课程的教学和评价。     

“选做题”——挑战“公平”不容商量——关于2008年江苏高考物理试卷第12题模块“选做题”的“公平性”研究

自2008年起,江苏省实行新的高考科目设置方案．为了适应考生在学习过程中针对“模块”的不同选择,作为选考科目的物理学科在相应的试卷中设置了所谓“选做题”——即在同一个题号下分别设置A、B、C三道试题,分别以3个选修模块中“3—3”、“3—4”和“3—5”的相应知识为背景而命制,每位考生只需在这三道试题中任选两道作答．     

历史选修模块的高考复习策略

高中选修课程是供学生自主选择的学习内容,其课程开设的目的在于进一步激发学生的学习兴趣,拓展学生的历史视野,促进学生的个性化发展。就新课程高考的要求而言,各省区选修模块的考查均采用选考方式,其试题考查难度普遍高于必修模块。2009年福建省高考历史卷中,选修课程的考查内容虽只占一定的比例（15％）,但其试题的难度值远低于必修模块部分（三道选考题的平均难度值约为0．37,而全卷难度值却为0．56）,因此选修模块的复习应引起广大师生的足够重视。     

夯实基础，直面高考新课标——关于2013年新课标卷ll的分析与今后备考建议

一、2013年新课标卷Ⅱ高考试卷分析（1）2013年新课标卷Ⅱ高考试卷结构。今年甘肃省高考文科综合能力测试与往年不同,使用的是新课标卷Ⅱ。其中地理部分组卷形式有很大变化．试题分为必做和选做两大块,必答部分有选择题1l道（44分）;非选择题36题（22分）、37题（24分）,（共46分）;选做题在选修模块旅游地理、自然灾害与防治、环境保护中任选一题作答（10分）     

开设多样化选修课程，促进学生个性的和谐发展——镇海中学选修IB课程开设和实施情况介绍

开设多样化选修课程、实施走班制是培养学生个性特长和兴趣爱好的需要,是贯彻实施新课程选择性理念的具体体现。根据浙江省第一阶段新课程实验有关文件精神和新课程高考方案,学生高中毕业至少要完成四大学习领域选修Ⅲ课程中6个模块的学习任务,并获得相对应12个学分。参加新课程高考的第一类大学的文理考生,必须参加“自选综合”学科考试,选做“自选综合”试卷中四大学习领域9门学科中6个模块所对应的6道题目。     

开设多样化选修课程，促进学生个性的和谐发展——镇海中学选修IB课程开设和实施情况介绍

开设多样化选修课程、实施走班制是培养学生个性特长和兴趣爱好的需要,是贯彻实施新课程选择性理念的具体体现。根据浙江省第一阶段新课程实验有关文件精神和新课程高考方案,学生高中毕业至少要完成四大学习领域选修Ⅲ课程中6个模块的学习任务,并获得相对应12个学分。参加新课程高考的第一类大学的文理考生,必须参加“自选综合”学科考试,选做“自选综合”试卷中四大学习领域9门学科中6个模块所对应的6道题目。     

1996年全国普通高等学校招生统一考试上海数学试题(理工农医类)

考生注意:本试卷共有24道试题,满分150分。试卷中的选做题按A_1组、A_2组与B_1组、B_2组排列,A_1组对应B_1组,A_2组对应B_2组。考生从对应的两组中可以且只可以选做一组,若同时做了对应的两组试题,或分别做了对应的两组中的部分试题,则只对考生在A组中所完成的部分进行评分和记分。     

新课改背景下高中课程的设置与管理

为了体现基础性和选择性特点，普通高中新课程在课程结构上进行了重大调整，将课程分为必修和选修两部分，其中选路部分又分为选修Ⅰ和选修Ⅱ。课程结构的多样化为学生自主选择课程提供了条件，但同时也给学校课程的设置与管理增加了难度。本文主要介绍海南中学的课程设置与管理经验，供大家参考。     

关于《普通高中技术课程标准(实验)》修订的思考

技术课程既是高中课程改革的"亮点",也是"难点",同时还是"生长点"。技术课程实验中出现的诸多问题,有相当一部分是课程管理和课程实施中的问题,但也有不少是课程标准修订中需要加以探讨、加以完善的问题。在修订技术课程标准时,需要从高中阶段技术素养目标的层次性、结构性以及基础性与选择性的统一性上,形成更为明确的目标定位和更为合理的目标体系;需要根据课程内容对科目或课程模块的设置做进一步探讨;同时,还要随着时间的推移和教育条件的变化,对信息技术和通用技术必修学分和选修学分的设定、必修和选修模块的设置,加以综合考虑。     

高考化学选考模块试题的等值性问题探析

一、问题的提出 谋求课程的基础性、多样性和选择性的统一是高中课程标准的特点之一。高中化学课程标准指出,“高中化学课程由若干课程模块构成,分为必修、选修两类。其中,必修包括2个模块,选修包括6个模块,是必修课程的进一步拓展和延伸”。设置选修模块是新课程改革的一大亮点,有如下优点：（1）拓展学生的知识与技能;（2）发展学生的兴趣和特长,培养学生的个性;（3）促进教师的专业发展。为了体现课程标准的多样性和选择性,2009年福建省高考化学科考试范围分为必考内容和选考内容,反映在试卷结构上,就是试题分“必考题”和“选考题”两部分。     

关于《普通高中技术课程标准（实验）》修订的思考

技术课程既是高中课程改革的＂亮点＂,也是＂难点＂,同时还是＂生长点＂。技术课程实验中出现的诸多问题,有相当一部分是课程管理和课程实施中的问题,但也有不少是课程标准修订中需要加以探讨、加以完善的问题。在修订技术课程标准时,需要从高中阶段技术素养目标的层次性、结构性以及基础性与选择性的统一性上,形成更为明确的目标定位和更为合理的目标体系;需要根据课程内容对科目或课程模块的设置做进一步探讨;同时,还要随着时间的推移和教育条件的变化,对信息技术和通用技术必修学分和选修学分的设定、必修和选修模块的设置,加以综合考虑。     

新课程高考化学试题特点评析及考试胜经

2007年首次实行高中课改的广东、海南、山东、宁夏进行了课改后的第一次新高考．其中广东省、海南省为化学单科卷,山东、宁夏为理科综合卷．随着课程改革的逐步推广,其他省市区也将陆续进入新高考．总的来说,这4套试卷既保持了近几年高考试题的特色,又表现出课程改革的特点．课程结构的多样性和选择性在试卷中以选做题的形式呈现．广东卷的选做题考查《有机化学基础》、     

1997年全国普通高等学校招生统一考试——上海 数学试卷(理工农医类)

考生注意:本试卷共有22道题,满分150分,试卷中的选做题按A_1组、A_2组与B_1组、B_2组排列,A_1组对应B_1组,A_2组对应B_2组.考生从对应的两组中可以且只可以选做一组,若同时做了对应的两组试题,或分别做了对应的两组中的部分试题,则只对考生在A组中所完成的部分进行评分和计分.     

我看高考新方案——对山东省2007年度普通高校招生考试工作指导方案的思考

2004年秋季，山东省开始实施新的普通高中课程方案。2006年下半年，山东省2007年度普通高校招生考试工作指导方案出台。该方案规定，考试仍由山东本省自主命题，科目设置采用3＋X＋1模式，高考总分为750分。试卷结构采取必做题与选做题相结合的方式，考生从中选做规定分值的题目。     

语文应用与探究能力考查的实践研究——基于湖南卷选做题设计的思考

"选做题"是高考语文湖南卷集中考查选修课程内容的试题,集中体现了湖南省高考语文命题在语文应用和探究能力考查上的价值追求和目标实现。本文试通过观察高考语文湖南卷选做题在材料选择、题型设置和命题角度取舍等方面进行的不断探索和改革,从考试内容、能力层级要求、结构特征、设题特色,以及命题追求等方面对高考语文湖南卷选做题的设计进行思考,并对选做题实现语文应用与探究能力考查的实践进行研究。     

数学紧扣《考试说明》，充分利用教材

2010年辽宁省数学试卷调整了文科试卷结构,保持文、理科试卷结构一致。命题根据辽宁省的实际情况,重点考查高中数学的主体内容,着重考查新课标的新增内容,体现了新课程改革的理念。试卷在考查基础知识、基本技能和基本能力的基础上,突出了对考生数学思想方法、应用意识和创新思维的考查。从试题的命制风格、试卷结构和试题难易程度的分布来看,2010年辽宁高考数学卷与2009年辽宁高考数学卷如出一辙,保持了试题的相对稳定。但2010年辽宁卷的选择、填空试题及选做题的难度与2009年辽宁卷相比明显加大,解答题难易程度没有明显变化。选修试题难度增加。     

1995年全国普通高等学校招生统一考试——上海 数学试题(理工农医类)

考生注意:本试卷共有25道试题,满分150分,试卷中的选做题按A_1组、A_2组与B_1组、B_2组排列,A_1组对应B_1组,A_2组对应B_2组。考生从对应的两组中可以且只可以选做一组,若同时做了对应的两组试题、或分别做了对应的两组中的部分试题,则只对考生在A组中所完成的部分进行评分和计分。 一、选择题(本大题满分24分)本大题共有8题,每组都给出代号为A、B、C、D的四个