关于学校文化建设的一些思考

当前，学校化建设已经成为每个学校凸显学校特色，打造学校品牌，提升学校办学竞争力的一个重要举措，于是，各式各样的学校化建设之风一夜间刮遍了全国，成了当前学校建设中一道风景线，让人欣喜。但是，同时我们也窥视到喧闹背后的某些问题，值得反思。     

浅议学校管理者参与学校文化建设

积极的学校文化重在建设，而学校管理者，尤其是校长在这一过程中的作用是非常重要的。校长是学校的领导和核心，是学校教育的组织者和决策者。而校长的教育观念、价值取向，往往决定着学校办学理念，办学风格，在很大程度上影响着学校物质文化的创造、教育制度的形成，以及学校精神的培育。     

太原市解放前学校概况述略

太原市学校的设立始于明清时期，至解放前夕有了较大的发展，其特点：一是学校类型全面，普通教育、职业教育、师范教育、女子教育等门类齐全；二是学校级别齐备，高等、中等、初等三级教育体系日益完备，这种状况的出现，不仅适应了中国近工学校教育的发展趋势，而且在全国处于领先地位，为现代教育的发展奠定了基础。     

“超越规范”学校管理模式的构思

学校管理是学校管理者通过一定的机构和制度，采用一定的手段和方法，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效实现学校工作目标的组织活动。     

塑造形象,成人学校发展的新视野

塑造形象：成人学校发展的新视野内蒙古孙国学当今社会是竞争的社会，任何一个社会组织要在竞争中生存和发展，都必须注重自身的形象，这己为人们所共识。组织形象就是一个组织的综合特征在人们心目中的反映，是社会公众对这个组织的整体印象和综合评价。在大力发展社会主...     

建设优质学校生活的基本路径

当前建设优质的学校生活，可以从以下四方面着手：学校理念的提升，网状学习型组织的建构，学校历史文化传统的守护与创造，以及现代学校制度的生成与发展。     

试论学校特色评价

本文根据《中国教育改革和发展纲要》中关于各级各类学校都要“办出各自的特色”的思想，分析了特色、学校特色的特征，从学校特色与学校发展、学校改革、学校管理、素质教育等方面论证了开展学校特色评价的意义，并在总结以往工作的基础上，探讨了开展学校特色评价的原则及相关指标。     

办出有特色的中职学校

为了实现办有特色的中职学校这一目标，学校做了不懈的努力，也取得了长足的进展，初步形成了办学特色。本文拟从学校定位、办校质量和学校管理等方面谈谈个人对，办声特色中职学校的认识和实践。     

学校组织运行机制新探

所谓学校组织的运行机制，是指，学校组织在运行过程中表现出来的相对稳定的、各部分相互作用的方式。文献词研表明．有关学校组织运行机制的探讨早就有之。但是这些探讨。大多是将学校组织比拟成一部普通的机器来探讨。我们认为，这种比拟是不恰当的。学校组织不同于一般的机器，是一个有生     

学习型学校的理念与建构

学习型学校是引发学生真正学习的场所。学习型学校的基本特征在于学生的学习、教师的学习、领导的学习、团体的学习及其构建的学习共同体。因此，现行学校必须转变成为学习型学校，使之成为学生真正学习的“有效学校”(effective school)。     

中澳政府体育职能的对比分析

中国和澳大利亚在政府体育职能方面都有各自的优势和不足.通过比较中澳两国的社区体育职能、弱势群体体育职能、学校体育职能和体育设施职能,借鉴国外体育强国体育事业发展的先进经验,保持我国优势项目和长处,对我国政府体育工作提出一些建议,为我国政府体育职能的改革提供参考.     

European Schoolnet: enabling school networking

School networking is increasingly important in a globalised world, where schools themselves can be actors on an international stage. This article builds on the activities and experience of the longest established European initiative in this area, European Schoolnet (EUN), a network of 31 Ministries of Education. First, we offer an introduction covering school networks. We then describe the case of European Schoolnet, its history, role, and relationship with other school networks in the world. We then describe the underlying structure of EUN school networks and their basic characteristics. Using these basic characteristics as a framework, we consider a number of eTwinning, European Schoolnet networks: Network of Innovative Schools (ENIS) and myEUROPE. Last, we identify key features of network literacy, potential future trends in school networks, and areas where further research is needed in this field, and offer some recommendations.     

融入实践——德国中小学开展环境教育的重要途径

德国是世界上环境质量最好的国家之一,德国人高度的环境意识和环境素养与其长期以来在学校教育中所接受的环境教育密不可分.德国非常重视中小学的环境教育,强调从学生的亲身经历出发,大力开展各种实践活动.文章主要通过对德国中小学开展环境教育的重要途径--融入实践的探讨,来认识和了解德国的中小学环境教育,以期对中国的中小学环境教育提供有益的借鉴.     

美国专业发展学校(PDS)标准评析

美国专业发展学校（PDS）是由大学教育学院与一所或多所中小学合作，融教师职前培养、在职培训和学校改革为一体的学校形式，正逐渐成为美国教师教育改革的一大趋势。2001年11月16日，全美师范资格审查委员会发布了美国第一个《专业发展学校标准》，为PDS的进一步发展提出了一系列指导性的办学思想和原则性的指标体系及分级评估标准。本文对这一标准的产生背景、主要思想和目标体系进行了介绍和分析。     

关于构建河南省优秀体育后备人才培养网络的研究

河南省教育厅为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见》（[2002]8号），组织部分专家、教授对全省大中小学课余训练、体育后备人才培养情况进行调研，总结经验与教训，找出存在的问题与困难，提出我省培养优秀体育后备人才的对策与建议，构建优秀体育后备人才培养网络。为决策部门提供参考．     

师范生顶岗支教研究的回顾与反思

近年来师范生顶岗支教成为国内研究者关注的话题,研究主题涉及师范生顶岗支教的含义和内容、目的和作用、现状与原因、实施策略等方面。师范生顶岗支教研究存在着重视理论层面研究、忽视实证调查分析,重视表象问题分析、忽视法理依据研究,重视分析式研究、忽略整体式把握等方面的缺失。师范生顶岗支教研究有待进一步加强,为完善师范生顶岗支教创造条件。     

小学数学学业表现性评价的实施与反思

目前,随着新一轮基础教育课程改革的启动与发展。基础教育课程正从传统的以工具理性为价值取向转向动态的多元化课程评价观,多向度地全面评价学生的发展。对小学数学学业中表现性评价的实施及其策略的研究,可以促进小学数学学业评价的发展。     

探索地方高职院校服务地方的新途径

本文通过对地方高职院校服务地方的实践经验的总结,探索出了地方高职院校服务地方的新途径,即先从专业设置上找准服务地方的切入点,把地方优势引进学校,把学校优势溶入地方,不断扩大服务地方的渠道、内容和半径,为地方经济发展和社会进步服务.     

Identifying some factors that might predispose drug abuse among learners in a South African township school

Abstract

This study inquires into some of the factors that might predispose the use and abuse of drugs among secondary school learners in a township school. The objective of this research is to identify these factors and to offer a few suggestions on how the abuse may be prevented. A quantitative research strategy is used and a document analysis technique has been incorporated to collect the data. Various hypotheses are stated. The independent variables used are: gender; age group; educational category; distance from school; and caregiver. The dependent variables used are: alcohol abuse; marijuana abuse; cigarette smoking; other drug abuse; total number of abuses; and outcomes at school. Statistically significant relationships are found between the following variables: distance from school and cigarette smoking; distance from school and other drug abuse; caregiver and marijuana abuse; and caregiver and total number of abuses.     

A new approach to researching school effects on higher education participation

A new approach to researching school effects on higher education participation is proposed here, which combines insights from the school effectiveness field of research with sociological theories and concepts of schooling. In doing so, it draws attention to some of the problems with the dominant approach often taken in this area and attempts to offer a more analytically precise way of measuring and explaining school effects on higher education choice. It will be argued that whilst past approaches can make it difficult to decipher school effects, the new approach proposed here provides greater understanding about the extent and nature of the school’s influence.