理财·投资·创造力——高中学生理财与投资模拟操作评析

为提高同学们学习政治课的兴趣和参与社会实践的能力,我们在高一年级几个班开展了主题为“家庭理财与风险投资”的模拟实践活动。经过同学们的积极准备和认真参与,这次活动取得了理想效果。现对这次活动作一个基本介绍与评价。一、活动要求(一)题目:家庭理财与风险投资方案竞赛。(二)要求:虚拟一个特定环境的家庭,对假设拥有的10万元资金进行理财分配,并对相关的投资收益状况做出预算分析,予以科学论证。(三)活动组织:以小组为单位将每班学生分为若干小组,每组4~6人。(四)活动程序:1.先用一节自习时间或一定的课余时间让同学们以组为单位民…     

创造力投资理论与学生创造力培养

“投资”本是商业金融方面的术语,指为了达到一定的目的而投入资金。学生身上存在的创造力犹如一种未投入的资本,如果在教育活动中重视学生创造力的培养,就如同投资一样,会产生可观的回报。 创造力投资理论认为高创造力者好比是好的投资商,他们低价买进高价抛出,只不过投资商是在世界的金融界这样做,而高创     

家庭教育理财与投资

为了阐述加快教育事业发展的必要性、重要性和可能性,笔者试从人的抚养和教育成本问题入手,就家庭教育理财与子女教育投资谈几个问题。商品社会的发展和泛商品观念推动了孩子的成本———效益或成本———效果理论的发展。该学说创始人之一的美国哈佛大学Ｈ·莱宾斯坦教...     

农村高中学生作文现状调查与评析

本次考试作文题：阅读下面的材料,根据要求作文。现代物理学的奠基者卢瑟福对思考极为推崇。一天深夜,他偶然发现一位学生还在埋头实验,便好奇地问：“上午你在干什么？”学生回答：“在做实验。”“下午呢？”“做实验。”卢瑟福不禁皱起了眉头,继续追问：“那晚上呢？”“也在做实验。”卢瑟福大为光火,厉声斥责：“你一天到晚都在做实验,什么时间用于思考呢？”[第一段]     

农村高中学生作文现状调查与评析

本次考试作文题:阅读下面的材料,根据要求作文。现代物理学的奠基者卢瑟福对思考极为推崇。一天深夜,他偶然发现一位学生还在埋头实验,便好奇地问:“上午你在干什么?”学生回答:“在做实验。”“下午呢?”“做实验。”卢瑟福不禁皱起了眉头,继续追问:“那晚上呢?”“也在做实验。”卢瑟福大为光火,厉声斥责:“你一天到晚都在做实验,什么时间用于思考呢?”     

操作·发现·归纳——“圆面积公式”的教学片断与评析

把未知的问题转化成已知的问题 ,是常用的数学思想和方法。在“圆面积公式”的教学中 ,我是这样引导学生的 :　　师 :这是一个圆 ,我们已经知道了什么是圆的面积 ,请同学们联系前面一些图形的面积公式的推导过程想一想 ,怎样才能计算圆的面积呢 ?　　生 :可以把圆转化成我们学过的一种图形来推导圆面积的计算公式。　　师 :对 !让我们利用手中的教具来帮助我们的学习。　　师 :这是一个什么图形 ?　　生 :圆形。　　师 :我把它平均分成了 16份 (其中有 1份平均分成了 2小份 ,补在两边 )。大家想想 ,能不能把这个圆拼成一个近似什么形状的图…     

操作·感知·体验——《有趣的钟表》教学案例与评析

案例 一、猜一猜 (电脑出示:先发出钟表走的声音,然后再出示分针和时针,接着出示数字1、2、3、……、12及弧线,最后形成一个钟面) 师:听,猜一猜这是什么声音? (学生回答后教师板书:钟表) 师:你们在哪里见过钟表? 生_1:我在钟楼见过。 生_2:我在飞机场见过。 生_3:我在汽车站见过。     

积累·生活与创造力培养

“读写创”实验一节想象表达训练课,把培养学生的创造力推到一个新的高度,这是与学生的积累和生活分不开的。从创新的前提来说,一是知识积累,二是生活实践,但知识的积累和生活的实践是紧密联系的。通过生活实践,获得知识经验和方法,就是积累。积累之后,又把知识、经验和方法运用于生活实践,从而产生新的思考、新的见解、新的方法,就是创造。“读写创”实验极其重视知识积累与生活实践的联系,认为缺乏知识积累与生活实践是不可能萌发创造力、发展创造力的。为此,这节想象训练课从一“据说”材料和学生自我假设入手,以调动学生的…     

丰厚·丰实·丰满·丰富--《丰碑》教学片段与评析

一、课前导语,幽默风趣 师：趴在桌子上于吗？趴着是在偷看我吗？ 生：不是。 师：那你们认识我吗？     

数学概率与投资理财规划

随着社会长足进步,科学技术日新月异,人们面对诸多生存中的实际问题,或取或舍,会有多种可供选择的解决方案,也得以预测最终可能发生的利弊后果,但无法肯定后果中的哪一个将会发生。无论人们采用何种实施方案,都会受到一些不可抗拒外来因素的制约,这些因素通常被称为自然状态。对一位普通投资者来说,银行利率的高低,债券收益的上下波动,股票价格以及股价涨落的动态走势,相关股份公司的盈亏基本面、经营状况优劣等是外来因素,应该属于自然状态,也是投资者不可抗拒的外力。     

模拟炒股在职业院校投资理财教学中的应用及策略

模拟炒股教学是投资理财教学中经常采用的一种教学方式,其通过仿真交易可以帮助初学者快速直观了解股票,熟练掌握操作技巧,提高学生自主学习能力。但是模拟炒股教学具有自身的弱点和缺陷,针对模拟炒股在投资理财教学存在的问题,提出恰当的应对方法,让模拟炒股更好的服务于投资理财教学,让学生学有所得,学以致用。     

操作·体验·感悟——人教版“镜面对称”教学片段及评析

设计理念： “镜子中的数学”是在学习了“轴对称图形”的基础上,进一步学习“镜面对称”的教学内容,它是前一课时知识的延伸与拓展。这部分内容是根据“课标”要求新增加的。教材首先通过讲故事引入,再出示“桂林山水”情景图,让学生发现生活中常见的“倒影”,“镜子成像”现象。蕴涵着重要的数学思想,即“镜面对称”。     

金融危机下的教育投资与理财教育

“家庭收入减少了,还让孩子上培训班吗？” “在这种形势下该缩减孩子的教育投资还是应增加？” 随着金融风暴的袭来,国内也开始出现经济不景气,一些行业受到冲击．许多企业开始裁员。这些举动也波及到了一些家庭,家长们开始思考,面对金融危机,如何做出教育投资的正确抉择,如何利用这一时机做好孩子的财商教育。     

评价一定会扼杀创造力吗--谈教师评价与学生创造力的发展

分析创造力的内涵,在精确把握其涵义的基础上,描述影响学生的评价实践,并在评价中提出针对性的措施以保护学生的创造力.     

高中学生的生活事件应对与·蚤理健康

使用青少年生活事件量表、中学生应对方式量表、中国中学生心理健康量表对258名高中生生活事件、应对方式与心理健康的关系进行调查。结果表明：生活事件的发生频率、总应激量,以及指向情绪的应对方式对心理健康有预测作用。指向情绪的应对方式作为独立的自变量影响心理健康。结论：高中生的生活事件、应对方式对心理健康有直接作用,指向情绪的应对方式作为独立的自变量产生作用。     

求实·创新·探索--《科学社会主义理论与实践》(第三版)评析

由国际共运史学界著名学者高放、李景治教授、蒲国良博士主编的《科学社会主义理论与实践》(第三版),2003年1月由中国人民大学出版社出版,这部著作凝聚了老中青三代学者的智慧和心血,以全新的视角,系统地研究了100多年来科学社会主义理论与实践的发展变化,分析了苏东剧变后,经济全球化时代,社会主义面临     

高职院校投资与理财专业课程开发的思路

基于高职院校投资与理财专业的特点,分析了课程设置中的难点问题,提出了课程开发过程中应注重理论与实训相结合、校企加强合作、考证与能力培养兼顾等原则,阐述了以就业为导向开发专业课程体系;以培养职业能力为原则,设计课程标准;以基于工作过程为指导,设计课程教学内容和方法;在校企合作的基础上,推动实训课程的实施;"以赛代训",建立理论与实践一体化的人才培养体系的课程开发整体思路。     

高职院校投资与理财专业人才培养模式探讨

本文结合高职院校投资与理财教学管理的实践,从人才培养定位、课程构建、教学手段与方式、课程考核方法、校企合作、教师队伍建设等方面对高职院校投资与理财专业人才培养模式进行探讨。     

高职证券投资理财类人才培养与市场需求探讨

高等职业教育为地方经济建设和社会发展做出了很大贡献,但是高职人才培养与社会市场需求并不完全匹配,面临毕业生就业难等问题。调研广东近年来证券投资理财专业人才供需状况,结果表明供需存在结构性差距,在分析供需矛盾后,以适应市场需求为基础提出解决供需矛盾、缓解供需差距的建议,即培育就业源、合理控制招生规模、改善人才培养质量、寻找新的就业方向。