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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
小学阶段是学生个性和能力培养和发展的重要阶段,对小学生进行分层教学符合学生生理和心理的发展需要,是一种科学合理的教学方法。在小学体育教学中应用分层教学,首先要根据学生的发展情况和特点进行分层,其次对学生的体育教学活动进行分层,采用教学分层,提高教学活动的针对性,满足学生成长和发展的需要。同时应用灵活多样的教学手段,优化小学体育教学过程,提高学生进行体育活动的兴趣和积极性。 相似文献
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初中阶段是义务教育的最后阶段,由于小学升初中采取划片、就近入学的办法,学生之间差异悬殊的问题非常突出。承认差异,正视差异,善待差异,以学生为本,优化教学组织形式,对学生实施有针对性的教育,变事实上不能实现的同步发展为差异发展,变共性发展为个性发展,面向全体学生,为全体学生提供符合自己需求的“自助餐”,让不同层次的学生都能在原有基础上得到发展,使学困生转化、中等生优化、学优生特长化。这是我们实施分层次教学的初衷。 相似文献
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分层激励教学是面向全体学生,从尊重学生的学习差异、保护自尊心、树立自信心出发的,它是让每个学生的学习潜能得到开发、个性得到充分发展的教学策略。文章围绕小学语文分层教学展开论述。 相似文献
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义务教育阶段的语文课程是培养公民素质的基础课程,教师应当根据学生的具体情况进行教学。当前的小学语文分层教学中存在分层标准单一、分层教学难度大、分层作业形式化、家校沟通困难等问题。文章针对小学语文分层教学现状存在的问题,依据分层教学相关理论,为小学语文分层教学提出了综合各因素分层、关注学生变化、提升教师专业素质、增强家校沟通四条建议,以提高小学语文课堂教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
课堂教学是素质教育实施的主要渠道,要推进素质教育,必须坚持学生的全面发展。但是小学生性格差异较大,在学习能力方面也良莠不齐,要促进全体学生的共同发展,必须正视学生之间的差异性,因此,在教学中进行分层教学就显得格外重要。从学生之间的差异性出发,提出了在小学语文教学中实施分层教学的有效策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
语文是学生学习的基础学科,为其他学科的学习奠定基础。通过科学、有效的教学方式提高学生的语文能力,是小学语文教师教学工作中的重要内容。小学语文教师在进行课堂教学时,可以根据学生的能力进行分层教学与分类指导,使学生能够全面提升学习效率。就小学语文教学中如何开展分层教学与分类指导进行简要论述。 相似文献
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作文教学要重视学生创造能力的培养和个性的发展。首先要让学生充分感受生活,这是发展个性的前提;其次要培养学生的多向思维。这是发展个性的途径;第三要运用评价激励来发展个性,提高学生的作文能力。 相似文献
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分层教学模式能够让学生的认知能力与个性特点发挥出来,让处于不同层次的学生都能学有所得。文章在教学理论依据的基础上,以小学语文教学为例,为不同基础的学生构建更加适应他们个性特点与知识需求的因材施教教学模式。 相似文献
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秦秋霞 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(1):93-94
教学内容的分层要依据教学大纲和教材,准确地确定重点、难点,划分不同的教学要求,还要根据学生在学习中的个性差异,恰当地制定教学内容,以适合不同层次学生的学习需要。 相似文献
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义务教育阶段的课程必须面向全体学生。因此,教师在教育实践中要特别注意学生的差异,“因材施教”。课堂教学是教学的主阵地,在这一环节中实施分层教学,对全面提高学生的素质是十分有效的。 相似文献
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学生的个性差异、认知差异、兴趣差异等个体之间的差异是普通存在的。根据多元智力理论,实施分层分类教学,促进有差异的学生在原有的基础上都能得到发展,这是符合新课程改革的一个基本要求。 相似文献