课堂提问在小学语文教学中的有效性实施策略

在小学语文教学中,提问是课堂教学的重要环节。本文从小学语文教学中课堂提问的现状出发,分析其不足之处,进而对影响提问效果的因素进行分析,最终提出实施有效课堂提问的对策。     

浅谈小学数学课堂提问的有效性

小学数学课堂教学,提问环节的把握至关重要,提问的方式和内容设计、提问的目的和技巧,对于提问的有效性有着直接的影响,问题质量的高低就直接影响到学生思考这个问题的兴趣与积极性,进而影响到数学课堂的教学质量.     

浅谈语文教学中的课堂提问艺术

语文课堂教学中，提问是不可缺少的教学手段。课堂提问运用得好，对活跃课堂气氛，提高教学质量起着很大的促进作用。课堂提问应遵循以下原则：“（1）新旧联系，类比启发；（2）先易后难，由浅入深；（3）抓住关键，突破中心；（4）选准角度，问读结合”。     

提高课堂提问有效性的策略

有效的课堂提问应包括问题设计、提问、候答、叫答、理答五个环节,问题设计应注意问题的层次性、针对性;提问时要表述清晰、简洁,问题数量适中;候答时要留给学生足够的思考时间;叫答时要尽量扩大学生的参与面;理答时要正确评价,注意鼓励性。     

提高小学语文课堂教学有效性策略

小学阶段是学生学习能力培养、学习习惯养成的关键时期。小学生的学习能力非常强,头脑也非常灵活,但是很多小学生自制力不强,也不能有效集中学习注意力,导致课堂学习的效果被大大削弱。针对这种情况,教师要有技巧地调整小学语文课堂教学的策略,不仅要着力于提升学生的语言能力,更要增强学生的综合素质,促进学生语文思维和审美能力的不断发展,使学生能够体验到学习的快乐,充分感受学习的重要性,进而提升学生学习的积极性。     

提高小学语文课堂教学有效性策略

小学阶段是学生学习能力培养、学习习惯养成的关键时期。小学生的学习能力非常强,头脑也非常灵活,但是很多小学生自制力不强,也不能有效集中学习注意力,导致课堂学习的效果被大大削弱。针对这种情况,教师要有技巧地调整小学语文课堂教学的策略,不仅要着力于提升学生的语言能力,更要增强学生的综合素质,促进学生语文思维和审美能力的不断发展,使学生能够体验到学习的快乐,充分感受学习的重要性,进而提升学生学习的积极性。     

精心提问 激活课堂

随着新课程改革工作的开展,学校的教育教学得到了革命性的变革,在倡导以＂自主、合作、探究＂为主的学习方式中,小学语文教师若能精心地提问,不仅有助于培养学生探究性的学习方法,而且能够激活课堂,启发学生的思维,激发他们的求知欲,有利于学生更好地掌握知识,促进智力发展,培养学习能力。     

语文教学中课堂提问技巧浅析

课堂提问是语文教学中常用的一种对学生进行语言和思维训练的方法。优化课堂提问是提高课堂效率的关键所在。本文重点探讨了课堂提问在语文教学中的重要性、目的性、原则性和艺术性等。     

试论课堂提问在小学语文教学中的有效性实施策略

作为语文课堂教学不可或缺的重要环节,课堂提问对控制整体教学过程,传授知识启发思维,以及进行实时反馈极为重要,课堂提问是技巧更是艺术,是语文课堂教学中最常用但难以精用的艺术。在语文课堂教学中重视课堂提问,掌握其原则策略与设计方法,可促进教学质量提高。     

浅谈高等数学教学中的课堂提问

有效提问是一项重要的教学手段,它贯穿于整个教学活动的过程中,是学生课堂教学时学生获取知识的重要途径。本文从六个方面阐述如何进行有效的提问。     

小学语文教学有效性的探索

作为小学新课程改革的一线教师,你我都拥有着一片充满梦想的语文课堂,我们应该为之去创造,去耕耘。随着新一轮课程的不断深入,有一个问题一直困绕着我：现在的语文学习时间在减少,却没改变学生所要掌握的知识量,甚至要掌握的知识更多了,也更难了。面对这样的现状,如何提高小学语文教学的效率更是每一个小学语文老师应当思考的问题。大家都试图获取一种科学有效的教学方法,力求寻找到更加切合实际、准确有效的教育途径。于是,“有效教学”的理念破冰而出,成为大家共同的追求。     

高中化学教学课堂提问的有效性

有效教学的理念源于20世纪上半叶,它的核心问题就是教学的效益,即什么样的教学是有效的？有效教学不等于教师是否完成了教学内容,也不代表教师教得是否认真,从一个宽泛的意义上说,那就是凡是能够有效促进学生发展,有效实现预期的教学成果的教学活动,都称之为有效教学。在日常的教学工作中我们发现,教师教得很辛苦,学生学得很痛苦,学生也没有得到应有的发展。这就要求教师拥有有效教学的理念,掌握有效教学的策略,明确我们在课堂上的那些行为能够在学生身上产生所期待的效果,表现为更高的考试分数、更高的解题技巧和更好的学习技能,从而在新课改的背景下,树立“以学生发展为本,以提高学生素养为目的”的教学理念。     

小学语文教学中提问艺术探微

探寻课堂提问的技巧和方法,是小学语文教学获得高质量、高效益的必由之路。本文分析了小学语文课堂教学中提问中存在的问题,并探讨了如何提问才能使课堂教学取得高质量、高效益,有一定的理论深度和思想价值,可供小学语文教师参考、借鉴。     

中职语文有效教学中课堂提问策略

本文从课堂提问的精心设计出发,重点阐述教师如何在课堂教学过程中,通过对问题的设计,引发学生的学习兴趣,达到对学生创新能力的挖掘、开拓和培养,进而达到语文有效教学的目的。     

探究小学语文教学中学生提问意识的培养

小学生的提问意识是学生课堂主体地位的有力体现,在新课改的教育环境中,大力倡导教师要把学生应有的空间让给学生,课堂是由教师与学生共同构建的有机体,不是教师单方面讲解与传授。而提问意识比回答问题意识要更深一层隐藏于学生的内心,提问意识是需要学生通过自己深层思维活动才有的行为。小学语文要能更好地体现学生的主体地位,调动起学生主动学习的热情,就要从培养学生的提问意识入手。本文通过小学生语文教学中学生提问意识的培养,树立学生课堂主人翁感,让学生真正成为课堂的主人。     

小学语文高效课堂设计策略探究

小学语文学习的目的,不是研究汉语,而是运用汉语。所以我们要加强词句的积累,多读多说,增强语感。而让当前小学生能较好地运用汉语,又要达到减负增效目的的最佳途径就是提高课堂的学习效率。本文就如何提高语文课堂效率提出了自己的看法。     

提升小学语文合作学习有效性的策略

合作学习是现阶段小学语文教学的重要手段之一,它可以大幅提高学生的自主性和创造力,但也存在不少问题。本文分析了小学语文合作学习中存在的不足之处,并提出了几点有效性策略。     

中职语文有效教学中课堂提问策略

本文从课堂提问的精心设计出发,重点阐述教师如何在课堂教学过程中,通过对问题的设计,引发学生的学习兴趣,达到对学生创新能力的挖掘、开拓和培养,进而达到语文有效教学的目的。     

高中英语课堂提问有效性之我见

我们知道课堂教学是实施英语新课标的主阵地。然而,在传统教学中,学生的个性得不到张扬,主体潜能得不到应有的发挥,教学效果耗时、低下。如何提高英语课堂教学的有效性,是当前新课改的重中之重。本文拟从课堂提问的角度,谈谈如何提高课堂教学的有效性。     

浅谈语文教学中的课堂提问艺术

语文课堂教学中,提问是不可缺少的教学手段.课堂提问运用得好,对活跃课堂气氛,提高教学质量起着很大的促进作用.课堂提问应遵循以下原则:"(1)新旧联系,类比启发;(2)先易后难,由浅入深;(3)抓住关键,突破中心;(4)选准角度,问读结合".