高校普通话速成教学初探

本简述了普通话速成教学实验的社会背景,说明了普通话速成教学的必要性,分析了普通话速 成的可能性,并阐述了普通话速 成实验的指导思想、训练计划、训练手段和方法,最后用准确的实验数据对比分析得出结论,学习普通话可以速成。     

高校普通话课程教学的探索

本文对当前高校普通话课程教学中存在的问题以及问题产生的原因进行了分析,并从普通话课程建设角度对高校普通话课程教学质量提高的策略进行了研究与探讨。     

高校普通话教学现状研究——以长江中游城市群为例(二)

作者通过查阅文献、实地走访、问卷调查等形式,对长江中游城市群中的南昌、长沙、武汉等地高校的学生使用普通话的规范程度进行了调研分析,对其所存在的问题、原因进行了分析,为课题后续的普通话教学改革提供理据。     

高职高专普通话教学的探索与实践

随着国家人民素质的不断提高,高职高专学生普通话水平的重要性也不断增强。为了提高普通话教学质量,应进一步认识普通话教学在社会发展和学生个人发展中的重要意义,并在教学中做出新的尝试和探索。本文从存在问题和解决办法两个大的方面介绍了我院的研究情况。     

高校普通话教学改革初探

高校普通话教学日益受到重视,但普通话教学仍存在诸多问题,现状不容乐观。本文从教学模式、课后练习和教学设备三个方面出发探讨改善高校普通话教学的有效措施。     

基于普通话水平测试的民族地区高校普通话教学策略研究

推广和普及普通话对促进各民族、各地区经济文化交流具有极大的推动作用。普通话水平测试是测评学生普通话能力的考试。民族地区高校教师应根据学生的学情,因材施教,提高普通话的教学水平,营造良好的普通话教学氛围。     

高校普通话口语教学的创新与发展

普通话教学是各级各类高等院校开设的一门重要的基础技能课,它对提高学生的普通话水平、增强学生的职业意识、推广普通话等有着积极的作用,然而,当前高校普通话口语教学存在不少的问题,本文主要从创新教育理念为指导,深化普通话教学改革;采用先进的现代教育技术手段,进行形式活泼、内容丰富的教学;创设良好的语言环境,巩固普通话口语教学效果三个方面探讨了如何有效的开展高校普通话口语教学。     

浅谈高校普通话教学的创新策略

普通话教学通常将普通话水平测试作为检测手段,以提升学生的语言能力为目的。普通话课不是单纯地借助字、词等书面材料来提高学生的普通话水平,而是重视学生使用标准的普通话进行口语表达,这样才能够实现教学的目的。然而,纵观当前高校普通话教学仍存在一定的不足,创新高校普通话教学显得尤为重要,本文就对高校普通话教学的创新策略进行了分析和探讨。     

高校普通话教学实效性研究

目前,高职院校开设普通话课程已较为普遍,普通话等级考试业已成为这门课追求的直接目标。但受应试导向影响,普通话教学内容往往受考试范围限制,教学形式和方法也以适应考试需求为准绳,实践教学难以真正提高学生说普通话的意识和水平。就如何克服由于应试教育所导致的普通话教学的误区,真正提高普通话意识和水平的问题,分别从发音、朗读、命题说话等三方面展开阐述,从教学形式和教学方法出发提出教学改革的意见。     

影响高校普通话教学的学习者个体因素分析

文章分析了年龄、性别和情感等个体因素对高校普通话教学的影响，并提出了在高校普通话教学中合理利用这些个体因素的方法。     

论高校历史教学中“研究性学习”的运用

当前高校历史教学中存在着教师对学生自主性的认识不够、教材相对陈旧不能满足教学需要和学生专业观念及兴趣不足等问题,这些问题已经严重影响了教学效果和教学质量。通过＂研究性＂学习的运用,力图改变目前高校历史教学模式和教学内容,形成以学生为中心的教学观,逐步建立学生对于专业的敬意和兴趣,帮助学生树立正确的专业观念,转变学习方式,以培养出符合时代需要的具有自主性和能动性的创新型人才。     

普通话课程教学改革探析

普通话能力测试越来越受到社会的重视,在普通话的教学过程中,既要考虑学生的实际情况,帮助他们树立学好普通话的信心,同时通过多种教学方法和教学手段提高他们学习的兴趣,使其掌握正确的学习方法,再辅以普通话水平测试的促进作用,推动普通话教学的顺利进行和推普工作的可持续发展。     

对高职院校大学语文教学的探讨

高等职业教育是以注重培养学生实际操作能力为主的教育,但并不意味着它就是培养单纯的职业人。大学语文对培养学生的基本素质具有独特的作用,可由于多种原因使得高职院校的大学语文教学不尽人意。从提高教师自身素质、端正学习态度等五个方面就高职院校大学语文教学注意的问题进行了探讨。     

试论高校教学科研一体化

高校教学科研一体化,既是时代的呼唤,也是世界高等教育发展的趋势。要成功实施高校教学科研一体化,就必须实行教育观念的变革、教育实践的改革。     

高校教学督导工作存在的问题与对策

教学督导工作作为高校教学质量监控体系的一个重要组成部分，已日益引起各高校的重视。本文从当前高校教学督导工作中存在的问题出发，对如何加强教学督导工作提出若干对策。     

行动研究在大学教学中的应用

论述了行动研究的一般概念;并通过行动研究在大学计算机公共课教学中的实践应用,体现出行动研究的主要特征、操作程序及重要作用等;最后阐述了行动研究在大学教学中应用的重要意义。     

高校教学与科研互动:问题、归因及对策

教学与科研是高等学校不可或缺的两大职能。当前的高等教育实践中,高校的教学与科研存在失衡、相互脱节和评价失准的突出问题。这一方面归因社会观念影响,另一方面来自高校及教师对教学与科研的认知与评价。应通过完善国家相关政策和制度建设,明确高校自身定位,引导教师多元发展等措施加以改进。     

论高校研究性教学的几个基本问题

从由来上看,高校研究性教学问题的提出和研究的兴起,有其深刻的历史渊源和发展脉络;从本质上看,高校研究性教学不是具体的教学模式或教学方式,而是一种教学指导思想;从特点上看,高校研究性教学具有探究性、问题性、过程性、创新性、自主性、开放性等突出特征;从策略上看,高校研究性教学的实施必须倡导教学观念的转变,重视问题情境的创设,注重课程资源的开发,加强教学资源的优化;从评价上看,高校研究性教学需要建立健全"一体多面"的、具有研究性教学特色的教学评价体系。     

高校教学建设中存在的几个共性问题

在调研分析的基础上,针对目前高校在教学大纲制定、课程成绩分析、实验成绩评定、多媒体课件使用、教学质量监控五个方面普遍存在的问题进行分析与探讨,并从利于教学水平提高、教风与学风建设与发展角度出发,提出了一些观点,以求为高校课程教学与教学管理科学发展提供参考。     

高校负债衍生问题及其潜在影响研究

本文从资产形态转化与价值变化、高校运行等不同角度审视高校在负债问题上面临的尴尬,首次提出了在负债压力下高校减少运行支出的选择模式,研究了负债的衍生问题以及这些问题对高校的潜在影响。