我在听,你慢慢说

如何与学生沟通,聆听学生的心声,是每个教师亟待解决的问题。苏霍姆林斯基说过:"如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师,不愿意与老师坦诚相见,那么谈论任何教育总归是可笑的,任何教育都是不可能有的。"沟通是一种有效的教育方式。作为教师,如果用"我正在听,你慢慢说"的想法来积极聆听,效果会更好。     

在教学中体现教育

教学是一个概念,教育又是一个概念,教育这个概念大于教学概念,一定要在教学中体现教育。教学一方面是老师教,一方面是学生学。如果老师认认真真地教,学生不但学到了知识和技能,还学到老师的那种认认真真的态度,那才可以说受到了教育。因为认认真真的态度是在任何地方做任何工作都是必需的。有一位老师说,教师不应该是讲师,而应该象体育教练那样。我觉得这种说法有些道理。比     

权衡得失 择优而行——从《去年的树》看阅读教学设计的优化

教学设计没有"标准答案"。课文相同,因为教的老师素养、理念、经验、个性不同,会有不同的设计,即便是在同一个环节上,也会有很多种不同的做法。而任何一种方法,都会     

“互联网+”打造出“网络新教育”

"互联网+"时代,教育的"三维空间"被移动互联技术再造,传道授业打破了空间限制,你可以在地球的任何角落,学习哈佛、斯坦福、北大的课程;上课读书挣脱了时间的枷锁,坐车时、吃饭时、候机时……你可以在任何时间通过手机进入"课堂",聆听老师教诲;一所学校、一位老师、一间教室,这是传统教育。一张网、一个移动终端,几百万学生,学校任你挑、老师由你选,这就是"互联网+"教育。同步课程、在线测试、网络阅读、微课、慕课、翻转课堂、手机课堂,这就是"互联网+"打造出"网络新教育"的结果。     

注重教育细节促进学生成长——浅谈如何搞好对学生的教育教学

高中阶段的学生,其生理、心理基本处于半成熟状态,对这一阶段的学生的教育难度比任何阶段的难度更大。如何切实抓好这一阶段学生的教育,促使学生健康成长,通过十几年的教育教学工作,本人认为以下几个方面的工作至关重要。首先、教师要不断补充和更新专业知识和教育教学理论,提高学生对教师的认可度。学生进入高中阶段：随着年龄的增长和时间的推移,自己的文化知识水平不断提高,对自己的老师的要求也越来越高,心目中老师的形象很可能会不自觉的发生一些变化,原先崇拜老师的心理会逐渐减弱,这时候,老师在学生面前就会失去威信或者说威信下降,学校教育的效果也就会大打折扣。     

浅谈和谐师生关系的构建

小学生心理的发展很容易受周围的人际关系的影响,其中不同的师生关系对学生的影响更为明显。苏霍姆林斯基说过:"如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师,不愿意与老师开诚相见,那么谈论任何教育都总归是可笑的,任何教育都是不可能的。"由此可见,建立良好的师生关系是教育教学工作成功的基础,那如何在师生间架起心灵的彩桥呢?一、和谐的师生关系,是实施和谐教育的前提爱,是教育的前提,这是一条人人皆知的教育原理。师生关系的和谐是师生在教育理性基础上的一种双方情感的约     

浅谈教师与学生沟通的方法

苏霍姆林斯基说过:"如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师,不愿意与老师开诚相见,那么谈论任何教育总归都是可笑的,任何教育都是不可能有的."……     

展现最美丽的你

用"爱"来浇灌教育是充满感情,充满爱的事业,有人说过这样的一句话:"老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。"老师习以为常的行为,对学生终身的发展也许产生不可估量的影响,做一名老师应该经常回顾自己以     

换一种语文生活

正我有一个"羞于见人"的梦想:我老是想着做一个属于自己的语文老师。之所以说这是一个"羞于见人"的梦想,是因为一个语文老师竟然会把做回自己当成终生追求的梦想,怎么说都有点儿滑稽。按照常理,每个人都有自己的人格,每一个语文老师,都有属于自己独立的语文教育人格,这似乎是不成问题的问题。然而,现实情况却不那么简单。记得我刚工作那会儿,便被一个强大的应试教     

坚守校园的“差生”

偶读郭敬明的文章《"优等生"跟"差生"》,虽然我并不赞同其中的某些观点,诸如"没有一个老师会喜欢成绩差的学生"和"成绩差的学生倘若迟到了,老师会一脸严肃地在班会上提出某某同学今天又迟到了,问题很严重"等,但是文章触及的"差生"(为行文方便,请原谅我使用这样的称谓)在学校中的生存质量问题,却由人不得不说是教育走向文明进步的绊脚石。作为长期工作在一线的普通教师,眼见一些"差生"     

播种太阳的人——记我的师父华应龙老师

<正>提起小学数学教师,我们就会想起一个响亮的名字——华应龙。他是全国著名特级教师,首批"首都基础教育名家",现任北京第二实验小学副校长。他的"化错教育"在教育界拥有广泛的影响,他在全国拥有数以万计的"华粉"。我,就是"华粉"中的一个。早在我读师范时,学校多次组织我们观摩过华应龙老师的录像课。华老师看上去才约莫30岁,却已经被评为江苏省特级教师。大概是工作后的第2年,我到江苏省如皋师范学校附属小学参加教研活动,华老师是特邀嘉宾。     

在阳光下播种幸福——如何做一名富有智慧的班主任

<正>教育是一门充满智慧的艺术。任何一位班主任,在他的班级管理中都能闪现智慧的光芒,在智慧的管理中提升自身的魅力,做一个充满阳光的老师,在阳光下播种幸福,让学生们幸福快乐地成长。那么,班主任如何在班级管理中巧用智慧呢?下面笔者结合自己多年的班主任工作经历谈谈个人的看法。一、管理讲究技巧班级管理是班主任工作的重要内容,管理工作是否得当直接影响班级风貌。魏书生老师说:"管理不是老师来约束学生,而是学生在学习活动中自我约束。"班级     

不同的方式，同一种爱

在教育生活中，你会发现，一个慈爱的老师，能教育好学生；而一个严厉的老师，同样也能培养人才。你会感慨：两种截然不同的教育方式为什么能殊途同归呢？以前我一直不理解。直到工作以来，我和两个老教师搭班，耳濡目染他们的教育风采，才明白了其中的奥妙。     

严谨缜密才能消除误解

魏书生老师曾形象地把班级比作一个小社会,他认为:"既然是社会,就有一个管理问题。"班主任不仅是这个班级的管理者,也是这个班级方方面面工作的协调者,在管理和协调过程中,任何一项工作的开展,都需要班主任有严谨和缜密的工作思路,否则就会给班主任工作带来麻烦,甚至对组成班级的其他元素构成伤害。对于案例所列之事我们可以从以下方面来思考:     

用爱牵手 用心呵护

"爱"能呈现一个老师的良好教育信念,是支持教师完成教育使命的润滑剂,是能够帮助老师缓解工作压力与疲劳,全心全意投入教育事业的动力。它让我们在繁琐的工作中寻求快乐,在每个陌生的面孔中感受亲切,更是让我们体验了一个专属于老师的幸福感。著名教育家陶行知就曾以"爱满天下"诠释了教育的根本意义,并用一生的经验告诉我们这是一个多么伟大的理念。我很庆幸自己早早的懂得了这个道理,并将余生对待那些"爱人"。     

班主任要树立“第三人”意识

<正>小风不是个爱学习的孩子。这不,刚接到小风妈妈的电话:"梅老师,我在路边游戏厅门口看到了我家的电动车,钥匙还在上面,小风一定在里面玩游戏。我该怎么办呢?"下午放学之前,小风向我请假:"老师,今天身体不舒服,晚上我想回家自习。"对于任何一个孩子请假的理由,我都愿意选择相信,因为相信学生是教育的起码要求。至于学生欺骗与否,时间会给出答案。小风妈妈的电话让我明白,他之前也一定     

愿更多的班主任快乐起来

认识谭爱平老师,是一个偶然的机会,在一次专业工作中我与他同在一个小组共事,他给我的第一印象是较真、爱思考。最近,我拜读了谭老师即将出版的新书《让班主任工作快乐起来》,我惊喜地发现,谭老师还是个勤奋而且快乐的行者。他用多年积累的班主任工作经验,为我们开出了班主任工作的"快乐验方",打开了班主任快乐工作之门,可敬、可喜、可贺。快乐,是一种理想的工作状态,只有快乐的老师才能带出快乐的学生,正如俄国教育家乌申斯基说:"在教育工作中一切都建立在教师人格的基础上。因为只有从教师人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量。"班主任如何在工作中进入幸福与快乐的状态,是教育实践     

怎样当好入园幼儿的家长

我想给已送孩子入幼儿园或准备送孩子入幼儿园的家长们一些建议,帮助他们做一个好家长。1.接送孩子时,真诚热情地向老师问好向老师问好,既表示家长对老师的尊重和感激,这对促进老师以更大的热情投入到教育之中肯定会起积极作用:同时,又是对孩子进行文明礼貌教育的"身教"和"言教"的好机会;还可以融洽家长与教师的关系,更有利于在教育孩子问题上的相互沟通。     

老师,您好

<正>如果将同学们生活中重要的人做一个排序,"老师"毫无疑问会排到前三名。刚上学时,我们常常会崇拜老师的博学,但随着我们的长大会慢慢意识到,老师也只是一些选择从事教育职业的"成年人"而已,他们也有缺点、有情绪、有很多东西不懂,甚至会"错误"     

老师,请对迟到的学生高抬贵手

不仅是学生,老师在生活中也会迟到,有的是有意为之,有的是客观情况无法避免。面对经常迟到的孩子,我们可否把他们的这种行为别太当回事呢?不久前,我在"人教论坛"上看到一篇叫《"糊涂"艺术》的帖子,意思是说:有一个平时不曾迟到的学生迟到了,老师没"按惯例"批评他,而是让学生主动向老师认错。就这种教育方法来说,这位老师能因材施教,说明比较讲究教育艺术。但一个"按惯例"却让我有一股想为迟到