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1.
陈跃 《新课程导学(上)》2014,(18)
正童话是最受小学生欢迎的文体之一,其在小学语文教学中的价值早已备受学校和家长的关注。童话的单纯、夸张和生动的文风以及独特、奇妙和有趣的情节一直以来都对小学生的成长有着积极的影响。因此,童话教学已成了当下小学语文教育工作者的首要任务,童话教学不仅可以培养小学生的想象思维,树立基本的善恶观,还可以提高小学生的语言表达能力和审美能力,对提高小学生的语文成绩和提升语文教学的质量有着积极的作用。 相似文献
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在小学语文教学工作中,教师可借助于童话课程资源,落实学生“五育并举”,促进小学生的个性化成长。五育包含了智育、体育、美育、劳动教育、课堂教育,在讲解童话课程资源过程中,能够拓展学生的语文知识面,提升学生的智育水平,促进学生思维发展,激发学生的创新意识。教师也可以选取一些和学生实际生活相关的童话课程资源,借助体育主题、审美主题、劳动主题童话课程资源,让小学生开展趣味体育训练,提升学生的审美水平、劳动能力,全面实现语文教学的改革,注重教学过程的发展性、个别化,营造良好的教学氛围,提高小学语文课堂教学质量、效率。本文主要是基于童话课程资源,落实学生“五育并举”展开探析,希望为语文课程改革提供参考与借鉴。 相似文献
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童话是小学生喜闻乐见的一种文体。在小学语文的童话教学中,要突出其文体特点,对学生实施教育。创设童话情境,可以更好地激发学生的学习欲望;减少道德训诫,可以更加突出童话的审美功能。在进行童话教学时,可以通过故事表演和续编童话的方式,加深学生对童话故事的理解,培养其创造力。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2020,(Z2)
正在部编版小学低中年级教材中,童话越来越多。在教学中教师往往侧重于童话故事的教育功能,而忽略了童话故事在审美作用、人格形成等方面的功能。所以,教师需要深入研究与实践童话故事教学,让小学生在童话阅读中享受童乐、童趣,促进小学生健康快乐地成长。一、创设情境,激发童心,让学生主动参与新课改理念强调,学生是课堂的主体,教师是课堂的主导。教师要充分发挥学生的主观能动 相似文献
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张雪燕 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2022,(1):41-43
<正>童话故事以夸张、想象、拟人等手法塑造人物、铺陈故事,传达独特的审美价值。在低段语文童话教学中,教师可以引入续编活动,丰富学生阅读想象。教师要把握童话的文体特征,多角度、多维化引领学生展开合理、合情的续编创造,真正去读懂童话,理解童话,促进语文素养的生成。童话故事是小学生喜闻乐见的文体形式,生动、活泼的语言,跌宕起伏的情节,夸张的想法,充满奇趣与幻想的表达,更能让学生从童话阅读中获得审美熏陶。低年级学生形象化思维占优势, 相似文献
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张瑾 《教学管理与教育研究》2021,6(3):45-46
现代语文教育具有开放性和灵活性,关注学生个体生命价值观的形成.时代教育改革的大背景下,"创想力"成为语文教学的热点词汇.童话是小学语文课程的重要内容,语文教师要重建小学童话课堂,坚持儿童本位教学观念,充分发挥儿童的天性和想象力,促进学生活泼、主动、积极地阅读童话,培养小学生的语感和审美能力,使学生体会童话短文中传达的"真、善、美"思想. 相似文献
9.
正童话是从儿童的视角出发,以儿童的语言来表达神奇和幻想性体验的文学样式。童话作为深受小学生喜爱的文学形式,在我国当前的小学语文教材中占有相当大的比例。教师在教学中引导学生进行童话故事的学习可以激发学生的学习兴趣,让他们在童话故事的感悟中更好地学习和了解社会知识,从而增强他们对生活的适应能力。同时,童话作为一种充满幻想神奇色彩的文学样式,教师通过童话教学可以培养学生的想象力和审美情感,促进学生语 相似文献
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季苏珍 《试题与研究:高中理科综合》2019,(22):0172-0172
童话是小学语文教材中一种重要题材,童话故事在一定程度上反映真实的生活,符合小学生的认知规律,同时也能起到教育作用。在小学教育中开展童话教学可以丰富小学生的情感,激发小学生对文学的兴趣,有着增强小学生对真善美的识辨能力和塑造小学生美好人格的作用。当前,随着新课程改革的不断深入,做好童话教学,是值得教师们探究的问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
童话虽然是人们虚构的,但是他的美妙、幻想与神秘却永远吸引着小学生,将童话应用于小学语文教学中,是一种挑战,也是一种新的尝试,从儿童的角度去进行教学,这一举措也受到了许多小学生的欢迎,虽然童话在教学应用中也出现了一些问题,但是童话教学在小学语文中仍然备受欢迎。 相似文献
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童话作为一种美妙、幻想、神奇的虚构故事,一直深受小学生喜爱,所以将童话应用到小学语文教学中是一种大胆的尝试,这一举措受到了很多小学生的欢迎,但是童话教学在实施过程中也遇到了很多问题。本文对童话教学在小学语文教学中应用的现状和学生的接受水平进行研究,希望能更好地把通化教育渗透到小学语文教学中。 相似文献
13.
童话教学在小学语文教学中占据重要的地位。本文通过明晰童话审美教学的定义和内涵,探讨小学语文审美教学的有效教学方法。以期实现以童话审关式教学模式撑起小学语文想象的天空。 相似文献
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在重视个性全面发展,重视创造力培养的今天,传统的作文教学从选材和中心上,扼制了学生的思维。通过童话写作教学发现:童话写作不仅符合小学生的思维特点,有利于促进学生写作能力的提高,更有利于小学生想象力的培养。在小学语文作文教学中,进行童话写作教学是培养学生创造力的有效途径。 相似文献
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费永兰 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
小学语文中的童话教学是语文教学中不可缺少的一个组成部分,小学生可以在童话教学中不断地积累语言、锻炼独立思考能力、不断提高自身的道德修养。因此,童话在小学语文教学中有着重要的地位。 相似文献
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童话是一种重要的儿童文学样式,在小学语文教材中占有相当大的篇幅。在童话作品教学中,教师的主要任务就是引导学生感悟作品中塑造人物的形象,体会其中的审美情感,让学生得到一种审美的愉悦。因此,教师在具体教学中应把握审美原则,不断优化童话教学,培养学生的审美素质。 相似文献