初中语文现代诗歌教学中的意象把握

相对于古典诗歌教学,现代诗歌在初中语文教学中一直是被忽视的。有些语文教师认为,现代诗歌相对于古典诗歌,既没有什么格律又没有一定韵味,所以没什么教头。再加上中考试题往往很少涉及到现代诗歌,这也就更加造成现代诗歌教学流于形式的现状。其实,现代诗歌也有其独有的艺术形式,和审美价值。教师必须立足对其意象的解读和把握,才能加深审美价值理解,使教学实现培育学生审美能力的应有之义。     

初中语文现代诗歌教学的运用探究

现代诗歌能够表达出人的内心感受,有着很强的艺术感染力,是一种艺术表达形式。良好的现代诗歌教学能够使得学生的语言表达能力得到提升,使学生更好地继承民族文化,提升学生的人文精神。但是,在目前的初中语文现代诗歌教学中,由于多种因素的影响,使得现代诗歌教学的效果并没有达到理想的效果,因此需要教师转变教学理念,认识到现代诗歌的特点,打破传统的教学模式,使得现代诗歌教学设计更加高效,学生更好地理解诗歌内容。     

新诗教学离不开“创作练习”

虽然对于现代诗歌的理解并不在高考要求的范围之内,但是对于教材中出现的现代诗歌,我们还是不能等闲视之、轻轻放过。如果能够针对现代诗歌的特点,适当为学生"去门槛"、"造台阶",那么看似无用的现代诗歌教学,会在日后显现出对学生的想象力、创造力和情感表达能力的培养所起到的潜移默化的积极影响。实践表明,创作与鉴赏从来不分家,创作对于细节的追求,会帮助他们更加深入地理解诗歌,因此诗歌鉴赏的入门,应该从创作练习开始。     

品赏现代诗歌提高语文能力

不少高中生甚至教师在研究高考题型的时候会产生一种错误的见解,认为高考不考现代诗歌(特别是各地高考作文都强调除诗歌外体裁不限),对现代诗歌展开深入理解和研究没有什么意义和价值.其实现代诗歌语言精练,情感丰富,是对传统诗歌学习的延续和拓展,认真学习才能有效提高语文素养和语言能力.     

浅谈指导预初学生诵读现代诗歌的方法

预初年级的学生对现代诗歌的学习,是一个全新的领域。要想提高预初学生对现代诗歌的理解领悟能力,引导他们掌握现代诗歌的诵读方法尤为重要。笔者在具体的教学实践中摸索到了一种通过四步诵读法提升学生对现代诗歌理解领悟能力的有效途径:示范朗读,感受诗歌;自主朗读,理解诗歌;美读吟咏,品味诗歌;熟读成诵,感悟诗歌。     

意象——破译诗歌的密码

意象在古典诗歌和现代诗歌中运用的非常广泛,理解意象的文化内涵,把握诗人所处的时代背景及诗人的生平阅历,使意象成为破译诗歌的密码。     

研究高中语文现代诗歌教学方法

诗歌是我国文学艺术宝库中的瑰宝,凝聚了我国文化的精华。现代诗歌是文学的一个重要部分,在高中语文不同版本教材中都有相关内容,新课标对其教学也提出了更高要求。教师要激发学生对现代诗歌学习的兴趣,提高自身鉴赏能力,提高教学质量和效果。本文分析了高中语文现代诗歌教学方法。     

高中语文教学中现代诗歌教学的对策分析

诗歌是文学艺术中非常重要的组成内容,同时也是各族人民的文化结晶,具有自身独特的魅力。在高中语文教材中包含了很多现代诗歌,这些诗歌的学习能够帮助学生更好地掌握现代诗歌的魅力,使学生对诗歌的欣赏能力大大提升。但我国当前现代诗歌的教学方法仍然沿用的是传统的教学模式,这对学生的学习是较大的限制,因此本文提出了解决对策。     

创新思维视角下高中生诗歌意象积累的实践研究

诗歌是中国历史文化的代表,它可以帮助学生积累文学语言、培养情感意境、提升道德文化修养。我国的诗歌主要包括现代诗歌和古诗词歌赋两大类,意象是对诗歌中包含情感的一种解释,是诗歌的内涵所在。文中笔者根据自己的语文教学经验,在高中生诗歌意象的培养过程中,不断创新,使诗歌的教学质量得到了提升。     

现代诗歌教学方法管窥

现代诗歌作为一门语言的艺术,较之古典诗歌更具自由性,意象丰富,善用修辞,直接陈述,自由奔放,感情细腻却又热烈真挚。与学生之间更近的距离也使得学生的学习与理解更加容易,有利于启迪学生思维,丰富学生精神世界。高中语文现代诗歌教学应当立足诗歌文本,进一步探究解读与教学方法。一、培养兴趣,激发学习动力学习兴趣的高低直接决定了学生的学习热情与投入程度,因此,高中语文现代诗歌教学的首要问题就是培养学生的兴趣。由于学生对于     

情境教学法在现代诗歌教学中的应用

诗歌是我国语言文化传统艺术中的瑰宝。在现代诗歌教学中使用情境教学的方法,可以在一定程度上提高我国诗歌教学方面的教学效果。在价值观日益多元的当今时代,可以使用多媒体教学法配合情境教学法,提升学生对于诗歌、古典文学的兴趣。本文通过分析情境教学法在现代诗歌教学中的各种特点,提出几点有利于现代诗歌教学水平提高的可行性措施。     

新课程背景下初中诗歌教学反思

<正>中国诗歌有着源远流长的历史,唐代是我国诗歌发展的鼎盛时期,诗歌成为我国文学创作领域的最高形式之一,焕发出璀璨的光芒。除此外,"五四"时期以来,现代诗歌成为我国诗歌中的一种全新诗歌样式。初中语文教材中,既有我国脍炙人口的古代诗歌和现代诗歌,也有一些优秀的外国现代诗歌,起到了提升初中生语文素养的作用。新课改以来,向来不乏针对初中诗歌教学所做的研究。笔者在新课改教学理念引导下,基     

高中现代诗歌教学方法例析

现代诗歌在高中教学中是一个重点,也是难点。因为现代诗歌的学习要求学生有一定的＂悟性＂,对学生的理解力要求很高。学生除了理解诗歌的表层含义以外,还要明白其内涵,并且要对诗歌进行一定的赏析。笔者针对高中现代诗歌的教学方法谈谈相关的策略。一、由浅入深,引领学生进入状态教师要根据学生的理解能力来讲解诗歌,要由浅入深,从最基础的...     

论高中语文现当代诗歌教学

<正>语文学科本身是敞开的,是向学生和世界敞开的,它需要学生去理解、去感悟,单纯的应试反而消耗了语文的生命力。而语文学科中,现当代诗歌的教学尤其能展现出汉语言所具有的魅力。一、学生接受力与现当代诗歌文本与接受,是接受美学理论下的一组概念,旨在强调读者接受对于文本的影响力。笔者在教学过程中发现,很多学生对于现当代诗歌在理解和接受上都有偏差,大多学生都以理解古诗的方式去理解现代诗歌,在现代诗歌中找意象,找能表达作者观点的诗句,结果     

带领学生品味诗歌之美——小学语文课程中现代诗歌的有效教学探究

小学生的想象力非常丰富,在学习和生活中常常会产生很多天马行空的想法。想象力是创造诗歌和理解诗歌的"催化剂",小学语文教材中有大量的现代诗歌,通过开展现代诗歌教学活动,可以激发学生的创造力,提高学生的诗歌鉴赏水平。     

以读促学,拨动现代诗歌的“琴弦”——以《黄河颂》为例

现代诗歌展现出了中国五四至建国期间广阔的历史画卷以及此时代下人们的思想意识,具有一定历史研究价值,对于现代诗歌的学习有利于学生从精神层面理解中国近代史。尽管如此,现代诗歌在初中语文教材中的占比并不高,几乎所有的习作要求都会写上"文体不限,诗歌除外"这一条,然而诗歌恰是最能展现学生丰富想象力与创造力的一种文学体裁。诗读百遍,其义自见,朗读作为诗歌再创造的一种形式之一,能够从音乐角度上展示现代诗歌的魅力。以下,笔者将从情境创设、情感渗透这两个角度来探索如何通过朗读来拨动现代诗歌的"琴弦"。     

诗意语文对现代诗歌教学的启示

现代诗歌在中高考中占很小比例,师生忽视诗歌教学,从而使它成一种可以复制的技术、语言的习得成了僵直的图解,让美丽的诗歌意境、人文意蕴被残酷的脂解,语文教师变得越来越没底蕴,语文的文化语境也变得十分的苍白,丰富的生存体验成为学生奢侈的梦想……要在科学和人文之间寻求归路,诗意语文给了我们很大的启示（本文把＂新诗＂和＂外国诗歌＂统称现代诗歌）。     

浅谈初中语文现代诗歌教学方法

现代诗歌是中学语文重要的组成部分,诗歌作为一种重要的文学体裁,一直是最高尚的语言表达方式,一直以来也深受教师的喜爱,因为它语言优美且朗朗上口,既富有语言和艺术美。但是从初中的语文应试层面来看,诗歌占据的比例小,所以教师和学生都不太关注诗歌的学习,很多初中语文教师都已经放弃了现代诗歌的教学,只它当成语文教学的调剂品。所以笔者从初中现代诗歌的教学现状为切入点,从现状出发再针对性的谈谈如何有效进行初中语文现代文的诗歌教学。     

浅谈高中语文中的现代诗歌教学

诗歌对学生丰富语言积累、培养语感,发展思维、提升品德修养和审美情趣等都起到了积极的作用。但长期以来,在诗歌教学中,古典诗词倍受宠爱,而现代诗歌的教学却被轻视,成为诗歌教学中的一个较为薄弱的环节。因此,在现代诗歌的教学中,通过有感情的诵读,了解诗歌写作背景,抓住诗歌意象,就能让学生对现代诗歌有一个更深入,更准确的理解。     

高中语文现代诗歌教学例说

与古代诗歌相比,现代诗歌与学生之间的距离更近,学生可以直接地感知到诗人寄托的思想感情,理解起来比较容易。但在实际的现代诗歌教学中,因诗歌篇目较少,学生便忽视了对现代诗歌的学习,学习兴趣普遍不高。在进行现代诗歌教学时,应当从教学方法上作出改进,从而提高学生的学习兴趣。