融入多元活动 激活数学课堂

随着新课改的不断推进,传统的课堂教学模式已经难以适应现代教学的需求。数学知识具有很强的系统性和复杂性,学生难以透彻地理解和掌握,因此,教师应根据教学内容的特点,为学生设计多元化的活动,让学生的学习在活动中进行,让课堂变成"学习+活动",让学生从活动中积累经验。     

开展有效数学活动的几点策略

一、关注学生的活动起点学生的活动起点包括学生学习活动的逻辑起点和现实起点。在认真研究学生学习内容的基础上,在精心设计活动前,我们不妨花更多的时间去思考:作为学习个体的学生,个别差异使得他们在活动中可能会出现哪些不同状况?他们在活动过程中可能会     

论学习活动中美学精神的借鉴

现实学习活动中较为普遍的被动学习、片面学习、底线学习与工具学习等现象导致学习效果不佳,而且对学生身心发展产生诸多负面影响。在学习活动中借鉴美学精神,让自由的美学精神在学生学习活动中敞亮与澄明,不仅可以提高学生学习效果,而且有利于促进学生身心自由发展。学生学习活动中不良现象的存在,自由的美学精神理应成为学生学习的基本价值追求,学生"自由自觉"的"类特性",是学生学习活动中借鉴美学精神的必要性、必然性与可能性。推行学习自由,开展审美学习,唤醒学习自我,是学生在学习活动中借鉴美学精神的基本途径。     

在体验中探索,在活动中提高

教师在英语教学中要创设多样化的教学活动,充分调动学生的积极性、主动性,让学生在交流、合作、探究的过程中获得发展和提高。本文笔者创设活动情境,学习活动和语言实践活动设计,让学生在体验中探索,在活动中提高,从而优化英语课堂教学。     

思想品德课学生自主学习活动形式的实施

教师可根据教学的需要,创设各种学生自主学习活动的形式,形成学生自主学习的课堂氛围,培养和发挥学生的主体性,在探讨争议话题活动中学习。在主题探究活动中学习。在交流研讨活动中学习。在合作互动活动中学习。     

高职公共英语“活动型”教学探究

英语课堂的活动教学越来越受到重视,活动教学充分发挥学生学习的主动性与积极性,让学生在轻松愉快的学习氛围中学习,是优化英语教学的策略.本文研究了学生对课堂活动的需求,提出了开展活动教学的目的、特征、实施步骤及相关要求.     

活动化教学在初中生物中的应用

作为一种新的教学思想和教学形态＂,活动化教学＂越来越受到人们的重视,活动化教学是以学生的学习兴趣和所学知识的内在需要为基础,通过设置各类学习活动,调动学生主动参与、探索和操作的教学形式,它可以以活动的形式促进教学质量的提高。因此,在初中生物的教学实践中,任课老师也要尽力做到活动化教学,使学生在活动中学习,在学习中活动。     

高中数学课堂中的“活动化”教学浅探

"活动化"教学模式是课改过程中产生的一种新型教学模式,该教学模式不仅可以调动学生的学习积极性,激发学生的学习积极性,而且可以充分发挥学生的主观能动性,对学生的健全发展起着非常重要的作用。作者就如何在课堂教学中运用活动化教学模式,实施高效课堂谈谈自己的认识。     

实验探究活动表现评价初探——以“探究影响通电螺线管磁性强弱的因素”为例

活动表现评价作为一种不同于以往传统评价方法的新型的评价方法,它既评价学生在活动过程中的表现,又评价学生的活动成果,融评价与学习为一体,在活动中培养学生的综合能力和科学素养,充分体现立足过程、促进发展的新课程评价理念。科学探究既是学习的方式,也是学习的内容和目标,对探究性学习的评价,应侧重考查学生在探究活动中的实际表现。因此,活动表现评价在探究性学习中能够发挥更为重要的作用。本文以浙教版初中科学（八年级下）“影响通电螺线管磁性强弱的因素”这一实验探究活动为例,探讨活动表现评价的具体实施方案。     

发展:潜行在每一次实践中——浅谈主题性综合实践活动的实施与指导

主题性综合实践活动是教师基于学生的兴趣,结合学生的经验,从学生学习生活和社会生活密切相关的各类问题、现象入手,选取大家都感兴趣的话题为活动主题,带领学生以研究性学习为主导学习方式进行研究的活动。每个主题性实践活动都由一系列阶段性活动探究、推进。在具体的实践活动中,教师要带领学生走进生活,引导学生发现生活问题,激发学生勇于通过亲身实践去探究、实践,解决问题。     

浅谈重视活动开展对学生学习的帮助

学生在学校学习期间,在学校开展的各种课程学习中能收获全面的知识,在学校开展的各种活动中,则能为学生创造展示运用所学知识的机会,让学生学有所用。而且,学生在参与各种活动的过程中,自身的认知能力、表达运用能力等,都会得到相应的锻炼和提高。在活动中受到的教育效果,也远远高于课堂。在学校开展的活动中,班主任老师一定要高度重视,做好对学生的宣传和引导工作,使学生们在参与的过程中尽力做到全面、普及,使学生在活动中得到对学习的最大帮助。     

论数学活动经验积累应用

学生的数学活动经验必须在有效的目标指引下,经过学生亲历、内化、迁移的过程,要有生活中的亲历,活动中的亲历.但只有这些经历是不够的,还必须让学生在活动中充分调动数学思维,将这些经历提炼、内化、概括,最后迁移到其他的数学活动和学习中去,为进一步学习奠定基础,使数学学习成为一个生动活泼、主动而有创造性的过程,最大限度地促进学生的发展.     

丰富课堂活动 促成快乐学习

活动是学生学习知识的重要途径,也是学生发展技能、提升思维的根本方式。因此在教学中,我们要善于创设学习活动,以此来引发学生对学习的投入,使得快乐学习成为一种使然。以游戏活动引导学生投身学习,在兴趣满满的状态下快乐学习。以诗意般的情境,诱发学生参与到学习知识的过程中,让快乐学习成为一种必然。开展学习竞争活动,培养学生们的上进心,让学生享受成功的快乐。     

活动学习在高中历史教学中的运展

活动学习是历史课程学习的基本方式,历史教学的有效性可以通过活动学习得以实现。历史活动学习以其丰富多样的活动形式,受到越来越多的关注,其主要形式有课堂讨论、影视品评、角色扮演、撰写历史小论文、编演历史剧和社会调查与访谈。在历史课堂教学中,通过活动学习可以使学生更多地体验和感受历史,使过去的历史重现在学生面前,从而提高历史学习的有效性。     

“活动单导学”,点燃学生的心灵火花

"活动单导学"教学模式能够坚持以人为本,坚持学生的主体地位,最大限度地调动学生的学习积极性,最大限度地挖掘学生的学习潜能,最大限度地让学生亲身感知、感悟、感受学习,最大限度地关注学生学习的过程与方法,关注学生学习的有效性。语文课堂使用"活动单导学"模式,能够激活学生语文学习的内驱力,点燃学生的心灵火花,让学生在活动中迸发天性、发挥灵性、张扬个性。     

活动,让初中英语课堂更有魅力

正活动教学是指在教学过程中,通过激发学生的主观能动性,将学习任务融入形形色色的活动中,学生通过融入活动、完成活动获取知识的一种教学方法。与传统初中英语课堂教学相比,活动教学更具优势和魅力,主要表现在:学生学习更主动,学得更轻松;教师能从多个方面了解学生的学习情况;有助于课堂教学的优化;有助于营造乐学氛围,让学生体验"在学中玩"和"在玩中学",从而喜欢上英语。1.设计竞猜活动,快乐学习单词     

让学生在体验活动中自主学习数学

学生个体在数学活动中,通过行为、认知和情感的参与,获得对数学事实与经验的理性认知和情感态度。让学生亲历经验,有助于通过多种活动探究和获取数学知识,更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。让学生经历学习过程,充分体验数学学习,感受成功的喜悦。活动中确保学生主体地位,让学生在自主活动中学习。知识不能以现成形式呈现给学生,而应由学生在探索、体验的过程中去得到,实现主动发展。     

在快乐活动中学习语文

语文学习离不开活动．只有在活动中学习语文,学生才会感觉到快乐。语文活动对于学生语文知识的学习和能力的提高有着至关重要的作用。因此,教师必须重视语文实践活动的开展,让学生在活动中开开心心地学语文：要经常课内外相联系、结合课文内容、联系日常生活开展活动,让学生在语文实践活动中享受语文学习带来的快乐。     

中学英语课堂活动类型与设计

在英语教学中，活动是转变教学方式的关键；而课堂活动的设计关系到课堂教学的成败，教师精心设计新颖别致、形式多样的活动，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高学习效率。     

数学基本活动经验对学生发展的积极作用

随着教育改革的不断发展,数学课堂上教师的教学行为和学生的学习方式都发生了变化,在课堂教学过程中,教师应设计适合学生学习和发展的学习活动,让学生的实践能力、自主学习能力和解决实际问题的能力得到提高。数学新课标中也强调了基本活动经验对学生学习数学的重要性,在教学中组织学生开展实践活动对于学生的发展有着不可替代的作用。一、基本活动经验丰富于直接经验长期以来,学生学习知识主要是听教师讲授,这样学到的知识是间接经验,是学习的一种捷径。但是这样的教学