生活为源 书写精彩——小学作文教学策略

作文是小学语文教学中的关键内容,也是教学的重点和难点。有的学生对作文兴趣不高,再加上动手技能和知识储备欠缺,作文水平无法达到预期。教师应该将生活与教学有效衔接,创建生活化的教学情境,将作文教学贴近学生生活,与学生的距离缩短,降低作文教学难度,提高学生作文水平。     

小学作文教学策略研究

小学阶段是学生学习的关键阶段,是打基础的重要阶段,也是习惯养成的阶段,因此,有效开展语文作文教学,保证教学质量,使学生养成良好的写作习惯,是提升学生创作能力,提升学生语文素养,提高学生语文成绩的关键。基于此,进行小学作文教学策略研究,指导学生学习,有效开展作文教学,以此展开研究具有重要的意义。     

小学作文开放性教学策略

开放性教学强调以人为本和整体育人的教育理念,注意新知与旧知、知识与生活、课内与课外、个体与集体等相互沟通,将教学目标、内容、形式、评价等实行全过程开放的教学。小学作文开放性教学策略,就是要克服传统作文教学单纯就作文教作文、单纯训练学生写作技巧、孤立地指导作文的弊端,置作文教学于大语文教学的宏观背景下,加强开放与合作,全面培养学生的写作素质。一、开放指导,顺应学生的心理特点传统的作文教学,游离于语文教学之外、游离于学生的生活之外,孤立地就作文指导作文、就作文训练作文。教师的指导也过于具体、繁琐,束缚了学生的…     

小学作文教学策略研究

一直以来,作文教学是小学语文教学的重难点,是小学生语文素养的综合体现,但学生却对作文存在畏惧和排斥的消极心理。本文针对作文教学实际,从创设情境,激发写作兴趣;加强阅读,以读促写;建立多种评价方式,提高写作水平这三大方面进行研究,以期提高小学生的写作能力。     

小学作文教学策略经验谈

想要小学阶段的作文教学产生良好的教学效果,教师可以应用情景教学法、兴趣教学法、合理的课堂导入等进行教学。其中,情景教学法是最有效的作文教学策略,兴趣教学法与合理的课堂导入,更是小学作文教学不可或缺的重要组成部分。     

简谈小学作文教学策略

写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。     

农村小学中年级生活作文起步教学策略

中年级小学生在生活作文写作中没有恐惧。但与城市儿童相比,农村儿童受周围环境的影响较小,对周围世界的感知也较少。农村学生笔下的材料是无法与城市里的学生相比的。因为这些客观存在的问题,农村小学的英语教师应积极搞好作文教学,弥补学生的课堂教学缺乏对周围世界的理解,这样就可以顺利提升他们的写作品位。     

小学作文教学策略探微

小学作文教学是小学语文教学的重点,也是难点．小学生作文的质量往往被看作是衡量其语文程度高低的重要标志。在小学的作文教学中,教师常常感到多数学生作文内容空洞,写出文章没有重点,没有个性,似“流水帐”。究其原因,主要是由于长期受应试教育的影响,作文教学的内容严重脱离小学生的生活实际,     

乡村生活体验式小学作文教学策略探究

在古代的教育中,古人就十分重视写作教学,写作也一直是评价一个人语文素养的重要参考标准之一。现在的学生从一年级就开始接触写作,随着年龄的增长,他们的写作本领也不断提高。但对于年龄尚幼,经历尚浅的小学生来说,作文有时候是困难且复杂的。再加之小学生缺乏对事物进行观察和欣赏的眼光,更难以将生活中的所见所感表达出来。在农村小学中努力开展体验式的作文教学有利于解决这一弊病。文章首先将阐述体验式作文的相关概念,然后分别对当下小学生作文写作的现状和原因进行分析,最后详细分析如何开展乡村生活体验式小学作文教学。     

小学作文生活化教学策略探究

随着素质教育的深入开展,作文教学在小学语文教学中的地位越来越重要。培养学生的写作能力,可以陶冶学生情操,提升学生的文学素养,加强小学生对世界和自我的认识。由于小学生年龄小,认知能力有待提高,所以对小学生进行写作教学要以生活为出发点,不断创新教学方法,选择利于学生表达、易于学生创作的作文题目,让学生在轻松的环境中培养起写作的爱好。     

小学高年级作文教学策略浅析

作文在学生心中仍然是一道难题。本文从培养学生写作兴趣、让学生掌握写作的基本步骤、锻炼学生写作手法、引导学生积累写作素材、教师对学生作文进行鼓励性评价这五个方面进行讨论。     

浅谈小学语文作文教学策略

在具体的教学过程中,估计有很多教师和我有着同样的感受,那就是当前的学生作文水平太差了,差到令人汗颜的地步,如果说某种程度上作文水平代表着我们语文教学的工作成果的话,我们每一位教师都应该是不合格的。这已经够令人叹息了,更为令人遗憾的是,很多学生不但写作水平低,更是对作文失去了信心,心存恐惧,从这个角度讲,也许唤起学生对于作文的信心和兴趣要比提升学生的作文水平更为紧迫,更为重要。     

小学作文创造性教学策略研究

文章主要以小学作文教学实践策略着手,以培养小学生的创造力为前提,结合少年儿童身心发展规律与小学作文教育改革的成功经验与研究成果,综合小学作文教学策略展开创造性教学的初步探讨。本文力图平衡小学作文教学的实践与理论双向策略,从教学实践需求出发的同时,亦通过理论上对创造性教学深入分析其确定依据与内涵,从而概括与提升了优秀作文的教学经验,该教学策略的可操作性较强,使学生得到更加科学与全面的指导。     

基于语文核心素养的小学作文教学策略

小学语文能够促进学生综合能力的有效提升,而小学语文作文教学是当下小学语文教学中的重难点内容,对于培养学生的核心素养十分重要。因此,在开展小学语文作文教学时,教师不仅要重视传授学生基本的作文知识以及写作技巧,更要重视培养学生的写作能力及语文核心素养。基于此,本文将针对基于语文核心素养的小学作文教学策略进行探究。     

基于以学定教理念的小学作文教学策略研究

作文教学是小学语文教学的重点之一,新课程背景下,要做好小学作文教学,就要树立以学生为主体的教学原则,通过启发性的教学手段引导学生自主思考、主动表达,进而使其写作能力不断提高。以学定教作为一种以学生为主体的教学理念,在小学作文教学中有着极强的可行性,鉴于此,本文将结合小学作文教学实际,就如何将以学定教理念有效地引入小学作文教学提出一些思路和对策,以供参考。     

小学高年级作文个性化教学策略研究

语文是小学教学的重要环节,充分尊重学生的个性化发展,积极推动个性化教学,对于学生的全面发展具有重要意义。然而,在具体的教学实践中,却存在着作文命题主观随意性较大、缺乏个性化的写作指导以及教师教学方法不足等诸多问题。本文在对其问题进行深入分析的基础上,针对性地提出了具体的对策建议,以期对推进我国小学高年级作文个性化教学有所参考。     

优化小学语文作文教学策略探究

小学作文是语文教学过程中比较重要的一个环节,作文的完成质量能够从一定程度上检验教师的教学效果,平时的语文基础知识教学也是为了作文的学习打基础。学生应该学会灵活运用语文基础知识,教师也应该重视写作能力的教学,不断改善现阶段作文教学中存在的问题,完善整个小学作文的教学流程。本文分析了小学语文作文的教学现状,并对优化作文教学策略进行探讨。     

改进农村小学作文教学策略初探

作文教学是语文教学的重点,更是难点。尤其是农村小学的学生,他们生活阅历浅,知识面窄,缺少积累,语言贫乏,正是由于这些原因而造成了他们每逢作文,总是无事可叙,无话可说,内容空洞,枯燥无味,甚至条理不清,前言不搭后语,缺乏真情实感。针对上述农村小学学生"作文难"的状况,结合笔者长期在农村小学教学的实践与探索,我从以下四个方面来浅谈自己的一些做法和体会。