帮孩子找“善良”

几次偶然的机会，我发现了五岁的儿子竟然有点“心狠手辣”：他可以毫不眨眼地捏死几只小蚂蚁，他可以神情镇静地将蝴蝶进行“肢解”，他还将小狗打得汪汪直叫，自己却在一旁自得其乐……我陡然心惊，是谁夺走了儿子的善良？     

帮孩子找个“台阶”

苗苗是我们班年龄最小但很有个性的宝宝。教育活动时,她经常喜欢在一边“闲逛”,我请她坐好,她就像没听见一样,有时干脆自己到一边玩玩具,对她我常常束手无策。一天下午户外活动时．她不和小朋友牵手,旁边的几个小朋友都来告她的状。“老师,苗苗不和我牵手。”听到小朋友告她的状,苗苗回头望了我一眼。然后若无其事地走了,我一反往常把她抱回来的做法．     

为孩子找“第一名”

<正>曾经在一本书上看到过这样的故事:一个上一年级的小女孩,每天都第一个到学校,第一个进教室。她的同学在途中遇到她,问她为什么每天这么早去。她带着腼腆的微笑,说,"我喜欢第一名"。原来,她的学习成绩一般,长相也一般,在家中排行中间。因为很听话,父母也常     

帮孩子找一个“台阶”

苗苗是我们班年龄最小的宝宝。教育活动时,她喜欢在一边“闲逛”,我请她坐好,她象没听见一样,有时干脆自己到一边玩玩具,对于她我常常是束手无策。一天下午户外活动时,她不和小朋友牵手,旁边的几个小朋友都来告她的状。“老师．苗苗不和我牵手。”听到小朋友告她的状,苗苗回头望了我一眼,然后若无其事地走了,我一反往常把她抱回来的做法,而是对大家说：“苗苗去帮老师放东西。”说完我把在户外玩的玩具放到苗苗手里几个,然后请壮壮当她的小帮手,让他们俩一起去放玩具,他们俩圆满地完成了任务。     

如何为孩子找“榜样”

常言道：“榜样的力量是无穷的。”在教育孩子的过程中,以“榜样”来作为自己孩子的“参照”,会对孩子起到很好的引导和激励作用。可是,生活中常出现这种情况,许多父母喜欢以“榜样”来“教育”子女,结果不少孩子对父母选定的“榜样”不仅不接受,反而产生了反感甚至敌对情绪,这是为什么呢？请看下面的案例。     

找孩子

<正>一个院子里住着三户人家,分别是老王、老张和老陈,每户有一个小孩,他们的名字分别是:小萍(女)、小红(女)、小虎,说起这三户人家,有人这样讲:老王家的孩子参加了少年女子游泳队;老张的女儿不是小红;请问三户的小孩分别是谁?[分析]题中“老王家的孩子参加了少年女子游泳队”,说明老王家是个女孩,可能是小萍,也可能是小红;“老张的女儿不是小红”,证明小萍是老张的女儿,那么小红就是老王家的;小虎肯定是老陈家的。     

找孩子

秀兰的丈夫因患胃癌,出院后仍躺在家中,秀兰既要操持家务,又要照顾卧床不起的丈夫,出不了门。12岁的儿子小民为了挣钱交学费一个人进城去捡破烂,一去数日不见回来,也不得音信,她正焦急不安,东庄上的刘二来了,说在县城少年宫门前遇见了小民,小民让他捎来一封信,还有500元现金。刘二将信和钱交秀兰就走了。秀兰接到儿子捎来的信和钱,心里嗵嗵直跳,又惊又喜,又急又虑,躺在床上的丈夫哼道:“快念念。”秀兰颤抖的手打开信,慢慢念道:爸爸、妈妈:您们好!我离家一个星期了,今天高兴地给你们写信,并请刘二叔捎去现金500元,先替我交上学费,剩下的是我…     

“跑得快”不如“跑得久”

很多时候,我们会发现一些生命中非常重要的东西跟未来的幸福和成功其实没有太多的联系。比如,有人认为,相貌、学历、成绩、家庭背景跟未来的成功会有很多联系,但大部分基本无效。如果说一个人的相貌和成功有关,     

给孩子“找”一个犯错的理由

在工作中,我们时常会碰到一些让自己感到"头痛"的孩子.然而,作为教师,不要轻易地为这些孩子贴上"坏孩子"的标签,可以试着给孩子"找"一个犯错的理由.你会发现,在你的帮助下.这些孩子会慢慢地变得"可爱"起来. 可能有人会说,孩子错了就是错了,帮他改正错误不就行了吗?为什么还要帮他找一个犯错的理由呢?其实,给孩子"找"一个犯错的理由,并不是为孩子的错误开脱,更不是有意寻找老师或家长的所谓"不是".因为,只有帮孩子找到了犯错的理由,才能帮助他真正认识犯错的根源,进而使之逐步改正错误.     

“找规律”贵在“找”

找规律就是通过观察、分析、归纳而得出事物之间的内在联系或事物发展的变化趋势。由于科学技术的迅猛发展,人们越来越认识到：寻找规律、掌握规律、运用规律对改善生活、促进社会进步起着举足轻重的作用。或许正是基于这方面的认识,我国的课程设计者们率先将＂找规律＂纳入了学校课程之列,试图通过＂找规律＂让学生从纷繁的世界中分析、归纳事物运行的内在轨迹;试图通过“找规律”让学生获得寻找、分析、归纳的能力。然而在实际教学中,由于教师认识上的偏差,以至于在“找规律”的教学中普遍存在着“重规律的结果,轻过程的分析;重规律的运用,轻规律的探索”这种现象,让“找规律”失去了它存在的价值,更让学生失去探索规律的兴致与动机。     

“跛脚马”能跑得快吗?

黄蓉的苦恼“箩卜白菜,各有所爱”,学习亦然。我从小到大就偏爱语文,钟情语文。在我心目中,语文就好比是由七彩斑斓的贝壳组成的,永远不会褪色,永远那么吸引人。而对于同称主科的数     

带着孩子找春天

朋友电话约我周末游玩,我问：“开车还是随团？”朋友说：“都不是,骑自行车,而且必须带孩子。     

莫为孩子找借口

如果家长把自己对某个学科不擅长、不喜欢的情绪灌输给孩子,无疑是主动替孩子偏科找到了一块“挡箭牌”．为孩子的偏科找到了不容辩驳的理由。     

为孩子找理由

早晨起床后,儿子往我身上一靠,说浑身没有力气。今天是期末考试的最后一天,考数学。看他脸色灰白,我很心疼。对于孩子来说,没有比考试更重要的事情了,特别是期末考试,直接关系到评“三好”什么的。我只好对他说:“考完后回来好好休息。”上午考试结束后,儿子走进了我的办公室,说题目不难,做下来还是挺有把握的。我没有详细问他考试的情况,只是问他身体情况怎样,他     

带着孩子找春天

朋友电话约我周末游玩,我问:"开车还是随团?"朋友说:"都不是,骑自行车,而且必须带孩子。"那日,在小城一角集合,二十几个孩子被家长围着,领队郭老师在讲安全,她是朋友的同事,也是这次春游活动的发起者。     

做那个帮孩子找“事儿”写的语文老师

当孩子无法将自己的生活形诸文字时,当孩子无法将自己的真情实感抒诸文字时,当孩子无法将自己的个人看法准确地述诸文字时,写作对他们而言就是痛苦的.无话可说,无事可写是他们写作“受煎熬”的根源.我们需要学会用儿童的视角观察儿童的生活,用儿童的语言书写儿童的生活,用儿童习惯的方式表达儿童的生活.作为一名语文老师,就是要完成这样的角色转换,做那个帮助孩子“找事儿说”、“找事儿写”的人.     

英国:找孩子的短处不如找长处

不久前我到英国伦敦参加一项学术活动,活动结束后应邀到同学家小住了几日,正巧赶上同学的孩子开家长会.出于对外国学校开家长会的好奇,我便和同学一起去了,也因此领略了英国教师不同的教育思想.     

跑得快的小鸡

从前有个山庄,山庄里有个跑得特别快的小鸡,这个小鸡跑得比任何动物都快,山庄的主人经常很自豪地吹嘘他家的小鸡是跑得最快的。后来来了一个很有钱的外国人,他对这个小鸡情有独钟非常喜欢。就对山庄的主人说了:我给你20万,你把这个小鸡卖给我。     

找一找“中国人的魂”

<正>中国新一轮的改革,以及社会变革进程,只有主导改革者参与是不行的,更需要全社会的参与,尤其是爱国、敬业、诚信、友善的国民参与。倡导爱国、敬业、诚信、友善是社会主义国家公民层面的价值准则。党的十八大把这四个词作为社会主义国家公民应秉持的核心价值观提出来,显示出国家对普通公民高尚价值取向的关注。倡导爱国、敬业、诚信、友善是社会主义国家公民层面的价值准则,是一份珍视,更是一份期许。