在语文教学中发展学生的思维能力

小学语文教学在培养学生理解和运用语言文字能力的同时,必须重视发展学生的思维,把发展学生的语言和思维统一起来,这样才能有效地提高学生的语文能力,发展他们的智力,促进学生素质的提高。课堂教学是小学语文教学的主要形式。改进小学语文教学,提高小学语文教学质量,如何合理设计课堂教学过程是一个重要的问题。课堂教学过程的设计,必须以发展学生的认识为特点,也就是说,教学过程中必须十分重视学生语言和思维训练,发展学生认识能力。课堂教学中,如何加强对学生的思维训练和发展他们的认识能力呢？     

论“小说”教学在小学语文课程中的重要意义

随着新课程的改革与发展,素质教育进入了关键时期,在小学语文教学中,小说教学发挥了极其重要的作用。实施小说教学,可以激发学生的学习兴趣,陶冶他们的情操,滋润他们的心灵,提升他们的阅读能力。从当代小学语文课堂来说,小说教学的现状不太乐观,老师的教学方法依然很传统,教学理念很陈旧,因此,就需要老师改变传统的教学方法,多探索多实践,并且秉持着新课程的教学理念,提升自己小说教学的能力。通过对小说教学在小学语文教学中的应用进行分析,并说明小说教学的重要意义。     

论小学语文教学中的创新教学策略

在素质教育的过程中,小学语文教学不仅要让学生掌握丰富的语文知识,还要培养他们学习的能力,让他们积极主动地进行探究,促进他们语文思维的发展。在教学中,教师要结合小学生的特点和认知规律设计教学环节,使学生在趣味性的课堂上发挥创新思维,多角度、多层面地对知识进行理解,构建新课改过程中的高效教学课堂。     

阅读理解策略在小学语文教学中的有效应用

探索基于阅读理解策略的小学语文教学方式,积极推动小学语文课堂教学的改进,有助于解决当前小学语文教学中存在的各种问题,如学生的课堂参与度较低、阅读兴趣缺失及理解能力不足等。本文分析当前小学语文教学的现状及其所面临的挑战,解释阅读理解策略的定义、分类,阐述在小学语文教学中的实际应用情况。并提出有效运用阅读理解策略改进小学语文教学的方案,涵盖教学内容设计、策略技巧引导及学生兴趣培养等方面。     

农村小学生写作存在的问题与解决方法

正小学语文的教学目的规定:"小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。"小学语文教学肩负着"培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯"的任务。小学作文教学是语文教学的重中之重,但却问题最多。特别是农村小学生在作文的教学上更会遇到这样那样的问题。     

思维导图在小学语文阅读教学中的应用初探

培养和提高小学生的语文阅读能力能够帮助他们增加知识量、开拓学生的视野、增强他们的领悟能力,所以在小学语文教学过程中培养他们的阅读能力非常重要。思维导图在小学语文阅读教学中的应用,能够将枯燥的文字知识点变得更有条理,更有助于学生对语言文字理解的图文形式,能有效激发他们的学习兴趣,帮助学生更加系统化理解知识。本文结合笔者实际教学经验,对此问题展开了探讨。     

情境教学在小学语文小说阅读教学中的应用

语文作为小学教学中的一门重要学科,在整个教育体系中占有基础性的地位。而小学语文中小说阅读是小学语文教学的重要模块。当前,随着新课程改革的扎实推进,小学语文教学也逐渐开始转变传统的填鸭式和灌堂式的教学模式,寻求更有效教学模式,提高学生的学习积极性,培养学生理解能力和独立思考能力,然而这种改变只是针对语文教学的主体知识,对于小说阅读这个板块仍然没有大的进展,情境教学就是在此背景下应运而生的一种新型教学模式,在小学小说阅读教学中得到了运用。本文首先指出了小学语文中小说阅读教学的现状,然后分析情境教学模式对小学语文小说阅读教学的启示,以期对小学语文教学提供一定的理论指导。     

新课改下小学语文高效教学策略初探

在小学语文教学中,教师要时刻以新的教学理念为依据,运用丰富多彩的教学模式激发学生的学习兴趣,让他们主动探究,加深他们对语文知识的理解。     

小学高年级朗读教学的指导训练

朗读教学是语文教学的重要手段,也是促进学生深入感悟文本的重要途径,唯有学生走进文本,深入体悟文本,他们才能把握文本的精髓。小学高年级学生,他们已经具备了一定的深入感悟文本的能力,但囿于他们理解和认知的缺陷,以及方法的制约,导致学生在朗读中效率不到,一定程度上弱化了学生语文成绩的提高。本文结合笔者教学实践,就小学语文高年级朗读教学的指导策略谈点浅见。     

新课标下小学语文教学的思考和探究

在小学语文教学中,教师要改变传统的教学观念,用创新的理念进行教学设计,激发学生的学习主动性,让他们在学习中主动发现问题,通过积极思考解决问题,使他们的学习能力不断提高。教师要创设多样化的教学模式,让学生在丰富的学习活动中发展创新思维,使他们能从新的角度分析和理解知识,提高语文综合素质。     

把握小说特点 提升阅读品位——以统编小学语文教材六年级上册《穷人》为例

<正>小说是小学语文教材中的一种非常重要的文体，教师不仅要引导学生关注情节、环境，还要让他们感知人物。但在实际教学中，部分教师忽视了小说的文体特征，没有准确把握编者的编排意图，未能引导学生习得正确阅读小说的方法。因此，教师要设计符合学生认知特点的教学活动，帮助他们获得阅读小说的基本方法，从而提升阅读品位。     

在小学语文教学中培养学生的理解能力和表达能力

在语文教学中培养学生的理解能力和表达能力,已经引起了广泛的重视。教育部1978年2月颁发的《小学语文教学大纲(试行草案)》,明确提出:小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力。并且指出:在语文教学中,教师要对学生提出严格要求,培养他们正确地理解和运用祖国语言文字的能力,打好初步的读写基础。在语文教学中,我们不仅要使学生能够理解书面语言,也要使学生能够理解口头语言;     

以小说的方式教小说——以《黑孩子罗伯特》为例

小说是一种适合培养学生阅读兴趣、语文学习能力以及情感价值观的文体。小学中高年级教材选入很多篇小说,在教学中,我们一定要依据其文本构建方式和文学功能,以小说的方式教小说,让学生正确认识、理解、评价小说的读法和写法,同时逐步引导他们学会进行批判性阅读。现以短篇小说《黑孩子罗伯特》为例,谈谈怎样引导学生发现作者是如何塑造鲜活的人物形象的。     

初中语文小说有效性教学的实现探寻

在初中语文教学中,小说阅读教学占有很高的比重,对学生的成绩有非常重要的影响。实现初中语文小说的有效性教学,对于提升学生的阅读能力和思维能力具有重要的指导意义。教师必须让学生学会如何有效地理解语文课本中的小说,帮助他们在语文考试中取得一个良好的成绩。主要探讨了如何结合小说本身的特点来实现初中语文小说的有效性教学。     

小学高年级朗读教学的指导训练

朗读教学是语文教学的重要手段,也是促进学生深入感悟文本的重要途径,唯有学生走进文本,深入体悟文本,他们才能把握文本的精髓。小学高年级学生,他们已经具备了一定的深入感悟文本的能力,但囿于他们理解和认知的缺陷,以及方法的制约,导致学生在朗读中效率不到,一定程度上弱化了学生语文成绩的提高。本文结合笔者教学实践,就小学语文高年级朗读教学的指导策略谈点浅见。     

浅谈小学语文古诗教学路径

不难发现,小学语文课本几乎每一册都设计古诗解读模块,体现了国家对青少年给予了厚望,希望他们能弘扬中国传统文化。古典诗歌言简意深,耐品耐读。在小学语文教学中,教师要以生为本,激发学生阅读、理解和学习古典诗歌的兴趣,指导他们学会学习诗歌的方法,能够在古典诗歌的学习和体悟中获得语文知识和能力,本文就小学阶段学生有效学习古典诗歌的问题进行探讨。     

小学语文古诗词教学中情境教学策略

古诗词是小学语文教学中非常重要的一部分,但是对于小学阶段的学生来说,古诗词距离他们所生活的年代太过于久远,其很难准确的理解古诗词语言,所以古诗词教学也是小学语文教学中的一项难点内容。情境教学在小学语文古诗词教学中的应用,不单单可以降低古诗词教学的难度,同时还可以深化小学生对古诗词的理解和掌握。笔者针对情境教学在小学语文古诗词教学中应用的重要意义进行了分析,并提出了小学语文古诗词教学中应用情境教学的有效策略,希望对小学语文古诗词教学的有效开展有所帮助。     

小学语文课堂教学中问题设计策略探究

提问是课堂教学中的重要环节,小学语文教学中课堂提问环节能有效帮助学生加深对知识点的理解,同时也能调节课堂秩序,活跃课堂气氛,提升学生学习兴趣。在小学语文教学中,合理设计问题开展教学,能够有效提高教学效果。文章针对小学语文课堂教学中问题设计出现的问题进行了剖析,并对问题设计的重要意义以及问题设计的有效策略进行阐述,以期提高小学语文教育教学效果。     

浅析新课改下的小学语文优质教学

在新课改进程中,小学语文教师要构建优质教学,需要提高教学效率,从培养学生的学习兴趣出发,设计多样化的教学方式,激发学生的探究欲望,使他们深入分析课文内容,加深理解和感悟。在教学过程中,教师要把学生放到学习主体的位置,引导他们进行主动学习,促进他们语文能力不断增强,使学习效率大大提高。     

小学语文中阅读教学案例分析的重要性

小学语文教学中阅读教学是不可或缺的一部分内容,通过阅读教学可以夯实小学生的语文基本功,提高他们的语文阅读思维能力。由于小学生在心理上和思维上不够成熟,因此小学语文阅读的过程中教师要以举例的方式深入浅出地给学生解释阅读的内容,这样才能便于学生的理解,同时也能提高他们的课堂学习注意力,了解学生阅读理解的水平和能力。目前很多...