请尊重我的平凡

上大学以来,俯拾皆是俞敏洪、马云、李开复的励志故事,他们受到各种创业人士的追捧,传记和语录一路大卖,流行程度堪比任何世界名著。有时候我很困惑,我们每个人都需要那么光芒万丈吗?如果我说我不想要那么     

平凡中的不平凡,不平凡中的平凡

正一个人生活在非凡的时空中,他是一个平凡的人,可是这个平凡的人却要创造不平凡的业绩,因为他早就听说,一个有信仰有志向的人,要做奇人、交奇友、读奇书、做奇事、创奇迹……他必须在不平凡中平凡,在平凡中创造出不平凡。他甚至高呼:"不是第一,就是唯一。""人生在世,要在第一时间、第一空间永远战斗在第一线战士队伍里。"首都师范大学,是一所平凡的大学,而就是在这所平凡的大学中,他和他的团队创造了平凡中的不平凡,这个不平凡,表现     

尊重赢得尊重

在广场的入口处有一个乞丐,他看上去只有30多岁,只是穿着破烂不堪,他身前放着一个破碗,等待过往的行人施合钱币。只要天晴,他都会坐     

尊重源于尊重

在一次县级教研活动中，我和参加活动的30多位老师一起听一堂二年级语文课。上课前，执教的老师充满激情地对学生说：“今天，来了许多客人老师，你们高兴吗?”“高兴!”学生的声音响亮而清楚。老师接着说：“那我们就转过身去，向客人老师问声好!”孩子们非常乖，齐刷刷地转过身来，十分认真地说：“客人老师好!”“同学们好!”在30多位老师中，仅传出了我一个人的应答。     

尊重赢得尊重

<正>前不久,瑞典环境大臣莱娜·埃克在首都斯德哥尔摩举行了一场以环境为主题的晚宴,邀请政府政要参加,其中就包括前农业大臣玛格丽塔·温贝里。不料,当晚在"玛格丽塔·温贝里"到达后,埃克和其他来宾惊讶地发现,此温贝里非彼温贝里。这位温贝里是位60多岁的女士,手上赫然拿着埃克发出的晚宴     

平凡很不平凡

平凡很不平凡满子一个人要承认自己平凡是挺不容易挺不容易的，除非他是一个很不平凡的人，除非他能看透那些被世人奉为英雄、伟人、大人物的人其实都很平凡。安于平凡要比承认平凡更难，打个比方，难三倍。考验实在太多，无时不有，无处不有，似乎是受撒旦的派遣，作为奸...     

平凡铸就不平凡

他没有魁梧的身躯,没有漂亮的外表,没有华丽的言语,他就是一个平常人,走在人群里也许你不会轻易发现他;没有惊天动地的事迹,干着平平常常的工作,日复一日地奋战在百米地层深处,钻眼、爆破、支护,他是一个煤矿掘井工人,而他的头顶却有着一圈圈耀眼的荣誉光环:连续多年成为万年矿和集团公司"优秀党员"、"四有标兵"、"模范员工"称号;2005年获邯郸市劳动模范、2008年获冀中能源集团劳动模范;2009年获河北省劳动模范;……。他就是冀中能源峰峰集团万年矿开拓区优秀共产党员副区长杜林胜。     

平凡中的不平凡

特约主持人(唐茵竹):闭上眼睛,静静聆听,心在激动不己。只为初次见到她,我的生命因此变得绚烂而美丽。我靠近她,贪婪地看着她,目睹她缤纷的色彩,嗅着她诱人的味道。她蒙着梦幻般的面纱,却遮不住那高雅与纯真。她是谁?她有一个闪亮的名字———个性。何谓“个性”?我们中学生是怎样认识“个性”的?中学生应该具有哪些良好的个性,怎样去拥有良好的个性呢?看看下面的文章,兴许会给你些思考和启示。也欢迎你加入我们的话题,展示你独到的见解,体现你独特的个性。     

平凡中的不平凡

<正>在赞扬某人时,我们常常这样说:×××在平凡的工作岗位上干出了不平凡的成绩.这就是说,只要努力,平凡中就会孕育着不平凡!同样,在数学中,从平凡的事实(结论)出发,只要你善于用探索的目光去看待它们,往往就会得出不平凡的结论!请看下面的例子:例1在△ABC内任取一点O,连结AO,BO,CO,将这个三角形分成三个小三角形,那么,这三个小三角形的面积之和就等于整个三角形的面积(如图     

尊重个性 尊重儿童

读着麦克尼斯《出生前的祷告》,胸口不仅堵得慌,还隐隐作痛啊!我想,不管是哪个成人、家长,还是任何一个教育工作者,是不是都有一份觉醒、一份反思：我们究竟是在诲人不倦还是“毁”人不倦？在我们的视界里,好像儿童是有的,但童年已被无情剥夺了;在我们的意识里,     

尊重孩子尊重课堂

叶澜教授说过,课堂应是像未知方向推进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景,而不是一切都必须遵循固定而没有激情的行程。课堂每天都是新的,课堂上所出现的“背道而驰”、“节外生枝”。往往会带给我们意外的精彩、别样的美丽。这就需要教师及时捕捉意外中所蕴涵的有价值的信息、错误中所包含的创新因素,从而服务课堂,丰富课堂、充实课堂。例如,在五年级上册《地震中的父与子》的教学中,笔者的教学策略如下：     

“平凡”不平凡

新学期开学,班上来了一位新同学,姓刘名平凡。他身体单薄,大头,眼睛很有神,嘴角始终挂着和善的微笑,性格腼腆,不善言辞。人如其名,穿戴平凡,言行举止也平凡。但他有两点与众不同:一是有一     

尊重学生 尊重教材

在新课改中,教师应积极引导,在尊重教材与尊重学生间找到契合点。     

尊重文本 尊重学生

因为要上对外展示课 ,学校组织语文老师进行了集体备课 ,内容是老舍先生的《草原》。讨论时 ,对教学目标中情感态度和价值观目标定位产生了分歧 ,并进行了争论。一方的观点认为情感态度目标应该定位为“感受草原的美丽风光 ,感受蒙、汉人民之间的深厚情谊”。理由是“蒙汉情深”应该是文本的价值取向 :“……不管说的是什么 ,听者总会露出会心的微笑”。会心的是什么?“总的意思是民族团结互助”。课文的结尾引以诗句“蒙汉情深何忍别 ,天涯碧草话斜阳”。另一方的观点认为 ,本课情感态度目标应该定位为“感受草原的美丽风光和蒙族人特有的…     

把握尊重 学会尊重

小学生犯错误，有的是即知即改，可有的却是屡教不改，这就很令校领导及教师无可奈何。尽管我们一直在强调教师批评学生要首先尊重学生，可有时教师的尊重却不被学生理解，尊重没有使教师获得成功的喜悦。笔者深刻地体会到，如果把握不好尊重，那么尊重有时就显得无奈、无助、无效。     

平凡梦想,梦想平凡

<正>我也有过宏伟的梦想,但时光荏苒,从幼稚到成熟,我经历了无数的坎坷与挫折,有时摔倒了,梦想便也摔坏了。一路走到现在,我才意识到,那些华而不实的梦想不属于我。我是一个平凡的人,有一个平凡的梦想,梦想着平凡。红尘踱步,是我平凡的梦想。着一袭纱衣,撑一把纸伞,从江南清幽的石板路上走过。淅淅沥沥     

尊重孩子 尊重生命

作为一名班主任,经常听到这样的抱怨:"我为学生付出了一切,而学生却依旧不听我的话,不知道他们什么时候才知道尊重我……"读了郭道胜的《做一个有理想的教师》这本书以后,给了     

尊重学生 尊重文本

多年来,在小学素质教育和语文课堂教学改革与探索中,秉承"以学生发展为本"的教育思想,教好语文课程,培养学生素养,做到尊重学生,尊重文本,努力形成自己的教学风格。一、尊重学生教育事业是着眼于未来的事业,学习语文使人获得一种未来的基本能力。一个人通过语文学习,增长知识,感受文明,成为有内涵、精神健康的人。语文教师要在教学中坚持"以教学为中心,以质量为生命,以学生为主体,以教师为主导"的教学理念,做到三个方面:1.培养核心素养。     

平凡

每当我步入母校,总忘不了她曾待过的斗室;每当我漫步在小道上,耳际似乎又响起了她扫地的“沙沙”声……她——我母校的保健老师。只有调皮的学生擦破了皮,才会想起她;每当教师节,多少老师的贺卡堆成了小山,而她,如果能有几张就能让她十分高兴。默默无闻的她总是带着微笑。给孩子     

平凡

一切都是平凡的。一棵平凡的的树开了一朵平凡的花,一朵平凡的花结了一个平凡的果,果里有一颗平凡的种子,这粒平凡的种子落在一块平凡的土地上,于是就生长出一棵平凡的苗……平凡又在平凡中诞生了。