丰富论据,强化说理

高中议论文学生不会说理,往往是论据和说理不能很好地结合,而议论文也是高考中学生必须掌握的一种文体,本文就议论文如何举例,举例的要求,如何丰富论证方法,做一个探讨。     

训练高中生议论文说理能力的方法

说理是议论文最显著的特征,议论文最突出的成功之处就是以"理"服人,处理好说理是议论文写作的关键。因此,若想提高高中学生议论文的写作水平,就要加强对学生议论文说理能力的培养,教师应从加强学生对矛盾的分析研究、做好问题思维的拓展发散、打破思维定式、跳出思维怪圈、根据论据深入推敲、启发学生思考同一个论点等多种不同的说理方式入手,训练学生的议论文说理能力,以提升学生议论文的写作水平。     

议论文组织论据的几种方法

论据是议论文所采用的材料,即论证论点的根据,作者建立观念的理由。但学生在写议论文时多有不会组织论据的现象,或是缺少论据而无话可说;或是“一方面提出了观点,一方面也举出了若干材料”,然而并不能通过这些材料使读者认同这些观     

高考议论文事实论据导入方法例析

文章详细讲解议论文事实论据的八种导入方法——引用法、议论法、假设法、设疑法、对比法、串联法、普遍心理法和情境法,有例有说。     

谈谈议论文论据的提炼

议论文要求言之有据,引用真实、典型论据才具有说服力,而学生往往忽略对论据的提炼。本文从学生在议论文写作中用例的失误出发,以高考优秀作文为例,提出一些具体方法,目的是有效提高学生在议论文写作中提炼论据的能力。     

议论文如何结合事例分析说理

本文结合高考对议论文结合事例分析说理进行写作指导,分析了作文教学中所存在的问题并针对这些问题,提出了一些可行的对策。     

议论文事例及道理论据的处理

议论文中的论据运用的得当与否是一篇议论文能否成功的标志,事例论据和道理论据作为常用的论据运用在各式各样的议论文中,如何更有效地运用论据来论证论点是一个重点。事例论据的正确性、典型性、代表性,叙述论据的简练性和针对性,论据之间的顺序性是议论是否有力的重要因素。道理论据的分析、解剖、提炼和升华是道理论据以理服人的基础和源泉,事例论据和道理论据相辅相成,共同服务于一篇优秀的议论文。     

议论文论据的类型

议论文作为一种最常见的文学形式几乎占据了所有考卷的半壁江山，但并不是所有的议论文都能做到言之有据，那么到底如何去找寻论据呢？     

议论文论据运用策略

议论文是高中生必须要掌握的一种文体,是高考作文考查的基本能力之一,而且对于大多数学生而言,有一定的提升空间.但当前学生论据运用存在叙大于议、说理空洞、角度重叠等问题,需要运用相应的策略,以实现简洁、深度和层次.     

浅谈议论文中论据的使用

明确议论文论据的特点,掌握分析论据的一些基本方法.写作时教会学生分析,学会如何使用论据,学会在分析中善于就事论理,善于把道理讲清楚、讲充分、讲深刻,从而帮助学生写好议论文.     

议论文怎样分析论据

阐释分析法又称意义分析法，就是对作为论据引用的概念、学说或主张等加以解释、阐发。特别是所引用的论据来源于较难理解的文言文或经典著作中艰深难懂的语句时，运用阐释分析法是十分必要的。     

议论文论据的调集与表达

要使议论文的论点得到充分的论证，必须选用具有真实性、针对性、典型性的论据。许多学生感到写议论文不知从哪找论据，找到论据又不知如何表达。其实只要掌握好方法，问题便迎刃而解。[第一段]     

高中议论文如何进行论据分析

在高中议论文写作中,学生作文中的论据往往会呈现出缺少分析、分析不准的特征。论据分析是议论文论证的关键,准确、深刻的论据分析才能更好地论述主旨。本文结合高中生议论文中论据分析的常见弊病,针对性地谈一谈如何进行论据分析,才更准确和更深刻。     

议论文说理的表达力

议论文说理的核心是表达力。说理是否掷地有声,表达的深度、表达的逻辑、表达的艺术至关重要。让表达有深度,必须构建说理的“强磁场”,剖析肌理,探究本质,用新见、独见吸引人;让表达有逻辑,必须形成说理的“闭合环”,层层推进,步步为营;让表达有艺术,必须提高一点“魅力值”,在语言艺术上呈现别具匠心。     

议论文说理技法解析

说理是议论文的基本特点，理性地展示是对中学生写作的基本要求：立意明确的前提下，如何巧妙说理就显得十分重要。2003年全国卷的话题“感情亲疏和对事物的认知”，就颇适宜于写作议论文。在阅卷过程中以及从后来公布的高考满分作文中，我们发现在说理技法上，呈现摇曳多姿、丰富多彩的巧妙运用。我们惊讶地看到这些议论文(包括思辩性散文)在说理上，或与其他表达方式结合，使理性建立于     

议论文“论据”的界定及地位

本文列举了对议论文“论据”的三种理解,认为:将逻辑学中证明论题的论据当作议论文的“论据”或者将议论文中的分论点当作中心论点的“论据”都是不科学的;议论文中只有证明论点的事实性材料(包括言论性事实材料),才是真正的“论据”;传统的观点,即将“论据”笼统地作为任何议论文的三要素之一的观点,是不合实际的,只有在运用论据论证型的议论文中“论据”才是必不可少的要素,而在说明型议论文中或在逻辑推理论证型议论文中,“论据”并非是必不可少的。