高中语文教学中现代文阅读教学提升措施研究

本文旨在分析现代文教学的现状和问题,进而为提高教学质量提出一些可行性意见。     

对高中语文现代文阅读教学的反思

以往开展高中语文现代文阅读教学时,可以发现其系统性缺失问题非常严重,而且学生阅读学习的兴趣普遍较低,由此导致开展该阅读教学的有效性受到很大的限制,导致学生学习效果无法得到有效的提升。因此,教师在实际开展现代文阅读教学时,应及时总结以往的教学经验,反思教学过程存在的不足,进一步明确教学活动的主要目的等,充分发挥教材作用,不断提升教学的系统性,增强学生学习兴趣,改善现代文阅读教学的效果。     

高中语文教学中现代文阅读教学提升措施研究

现代文阅读作为高中语文教学的重要内容,在高考语文当中所占的比重非常大,通过现代文阅读,可以激发学生的阅读兴趣,进一步提高学生的语文学习能力,使语文教学更有效果。但是在高中语文教学中,现代文阅读教学还存在一些问题,导致高中语文教学效率不太高。     

高中语文现代文阅读教学效果提升的方法探究

现代文阅读教学是当前高中语文教育教学发展的重要环节,也是实现学生语文素质能力提升与发展的必要保障。为此,高中语文教师在进行教育教学的过程中,就需要结合当前学生的学习能力和学习状况体现,采取合理的教学方式,极大地激发学生对现代文阅读的学习兴趣,以此来培养学生的阅读能力和阅读效率,为其未来的学习与生活奠定坚实的基础。     

高中语文教学中现代文阅读教学提升方法

在新课程改革之后,高中语文教学的目标发生了相应转变,要求提升高中生的各项能力,其中包含现代文阅读能力,这就对高中语文教师的教学提出了更高的要求。高中语文教师想要达成有效提升现代文阅读教学有效性的目的,不仅需要提升对语文课文讲解的重视程度,而且要由教学理念、教学模式等众多方面培养高中生的现代文阅读意识。鉴于此,本文首先简单分析高中语文现代文阅读教学的现状和存在的主要问题,然后结合问题提出相应的改进方法,希望可为高中语文教学中现代文阅读教学有效性的提升做出些许贡献。     

对高中语文现代文阅读教学的反思

当前的高中语文教学中,现代文阅读部分始终存在着系统性缺失和学生的阅读兴趣不高等问题,这些问题对现代文阅读教学的有效性造成了一定的阻碍。本文中笔者对高中语文现代文阅读教学的意义、问题及改善方法三方面进行了深入的反思,现提出与广大同仁共勉。     

基于高考试卷分析的高中语文现代文阅读教学思考

高中生的语文素质,在很大程度上是通过阅读教学来逐渐培养形成的,而高中语文教学的目的也是依靠阅读教学的力量来完成的。在对2005年—2015年高考语文试卷全国卷(二)进行整理的过程中发现,新课程标准改革前后的现代文阅读部分在选材、题型设置、赋分比重等方面产生了变化,但是高中语文教学并没有做出及时调整,以致出现了许多教学的误区以及盲点。本文整理分析近年来高考语文试卷中现代文阅读题的变化情况,并结合高中语文新课程标准和考试大纲对高中语文阅读教学目标和能力培养的要求,对当前高中语文现代文阅读的教学现状进行了分析,指出了当下现代文阅读教学中存在的问题,并提出了相应的应对措施。     

新课改下高中语文现代文阅读教学探略

阅读是拓展学生视野,提高学生语文综合素养的重要途径.在高中语文阅读教学中,现代文阅读占据着重要的地位,是培养学生阅读能力的重要手段.新课程改革实施以来,对学生阅读能力的培养成为教师课堂教学中的重要目标.但是,当前,高中语文现代文阅读教学还存在很多问题,如教师在教学过程中的理解误区和认识误区,教师对阅读教学内容缺乏切身的体会等,都严重影响了当前高中语文现代文阅读教学的效率.本文从高中语文现代文阅读教学存在的问题出发,探讨在新课程改革背景下现代文阅读教学的有效策略.     

探究高中语文教学中现代文阅读教学提升方法

随着现代文化的传播,高中生在接触语文时已经有了自己的想法和独立思考的能力,对阅读的认知能力基本轮廓已经有了大致的了解,所以,如何引导学生现代文阅读,让学生在阅读中感受到语文的魅力,便成了高中语文教师一个不可忽视的任务。只有在这一时段让高中生在潜意识中形成对语文的学习能力,才能在今后的语文运用能力上有事半功倍的效果。     

新课改下高中语文现代文阅读教学探略

阅读是拓展学生视野,提高学生语文综合素养的重要途径。在高中语文阅读教学中,现代文阅读占据着重要的地位,是培养学生阅读能力的重要手段。新课程改革实施以来,对学生阅读能力的培养成为教师课堂教学中的重要目标。但是,当前,高中语文现代文阅读教学还存在很多问题,如教师在教学过程中的理解误区和认识误区,教师对阅读教学内容缺乏切身的体会等,都严重影响了当前高中语文现代文阅读教学的效率。本文从高中语文现代文阅读教学存在的问题出发,探讨在新课程改革背景下现代文阅读教学的有效策略。     

高中语文现代文阅读教学刍议

高中语文现代文阅读教学存在系统性缺失和学生阅读兴趣不高等问题．这些问题对现代文阅读教学的有效性造成一定的阻碍。文章认为,理解高中语文现代文阅读教学故事,首先要明了其本身所具有的意义,可以教材为主,注重系统性;应试阅读与日常阅读相结合;注重培养学生的阅读习惯和兴趣．     

关于高中语文现代文阅读教学的研究

在进一步实施新课改的影响下,高中语文现代文阅读教学成为了语文改革的一个重要事项。作为一名高中语文教师来讲,一定要充分地挖掘语文教学资源,实施一系列行之有效的高中语文现代文阅读教学策略,以实现理想的教学效果。本文论述了高中语文现代文阅读教学的策略。     

高中生现代文阅读能力的培养途径

随着新课改的深入,语文教学的重要性日益突出,要求我们不断提升课堂效率。其中,现代文阅读是语文教学的重点,也是历年语文高考的难点,想要促进学生语文提升,我们就要从其入手,分析学情,对症下药,帮助学生有效解决问题,充分挖掘其潜力,培养其创新阅读的意识,从而提高阅读能力。     

高中语文现代文阅读教学模式构建

由于新课改不断地深入和推进,教育工作者都着重关注研究如何提升和优化课堂教育。传统的教学内容逐渐让教师在进行现代文阅读教学时失去应有的个人见解和独特思考,导致现代文阅读教学在内容上显得生硬、浅显以及没有真情实感,缺少了现实操作性。因此,运用教师与学生之间自主、合作和探究的教学模式,贯彻以学生为课程主体地位,坚持以学生为中心。教师在课堂中要调动学生学习积极性,激发学生的创新思维。     

新课改背景下的高中语文现代文阅读教学探讨

阅读教学是高中语文教学中十分重要的一个部 分,与作文一同被称之为高中语文教学的双壁。就现阶段的高 中语文现代文阅读教学而言,存在着缺乏系统性、学生兴趣不 高等问题,这给现代文阅读教学的有效开展造成了阻碍。为了 提高现代文阅读的教学效果’促进学生综合素质的提升’本文 在新课改背景下就高中语文现代文阅读教学展开探讨’以期为 广大教师现代文阅读教学的开展提供参考。     

高中语文教学中学生现代文阅读能力的提升策略

随着我国教学改革的深入,在高中语文教学中,越来越注重学生阅读能力的培养,良好的阅读能力不仅能促进学生语言表达能力的发展,同时还可以提高学生的语文审美能力和语文想象能力。而在高中语文阅读中,现代文是十分重要的组成部分,鉴于此,下面就高中语文教学中学生现代文阅读能力的提高策略进行深入分析。     

高中语文现代文阅读的教学思考

语文科目试题中现代文阅读属于必考题型,主要侧重于检测学生的阅读理解能力,要求学生能够纵观全文掌握文本中心思想以及作者写作目的,可以概括文章中心思想,通过阅读深度体会作者的情感。教师在教学时要保证教学质量,以学生为主体,引导学生探索阅读技巧、提高阅读热情,让学生参悟现代文阅读之精髓。     

巧解高中语文现代文阅读题

想促进阅读理解题解题能力的提升,掌握现代文阅读题解题技巧,不但可以提高阅读水平,还可以对文章的大意快速地掌握,揣摩阅读题考题的倾向,因此作为高中生的我们只有通过综合性的学习,才能做好阅读题。本文分别从文体的特征进行整体把握;要抓住阅读材料中的主要信息及关键语句;对材料进行准确审题,分层进行答题;重视规范的语言和清晰整洁的书写;做好标记,归纳要点五个方面分享了高中语文现代文阅读的技巧。     

高中语文现代文阅读教学策略探究

正现代文这种文体在时代气息与真挚情感体现方面特别突出,所以在高中语文考试中这一部分的内容显著增多。但是从学生的答题情况来看,学生在这一部分通常失分最多,本文主要围绕高中现代文教学,探讨如何对高中语文现代文阅读教学效果实现提升的有效策略。对于中学语文教学来说,阅读教学是非常关键的构成部分,其关键目标是:提升学生素养、提升智力水平、促使学生掌握阅读方式、扩宽学生知识面,养成良好的阅读习     

试论高中语文现代文阅读教学中学生核心素养的培养

语文学科核心素养主要包括语言的组织能力、文化现象的感悟能力、思维的潜能和艺术鉴赏水平四个方面内容。语言的组织能力分为语言表述能力、写作能力与语言理解能力,文化现象感悟能力即能够对各种文化现象做出理性分析、客观评价,传承优秀文化;思维潜能即思维的总结、迁移与反思能力;艺术鉴赏水平即对艺术作品的欣赏能力,进一步延伸,即对美的创作能力,也即一个人的创新素养。高中语文现代文阅读教学应从提高学生感受课文之美的能力和作品鉴赏能力两方面着手,促进学生语文学科核心素养的提升。