核心素养下小学语文教学合作探究之策略

核心素养背景下的教学要求教师在教学中需要更加注重对学生学习能力的提升。在学生的学习中,语文是一门人文性较强的学科,能够提升学生的语言沟通、文字的书写等能力,这些能力也正是核心素养所需要学生具备的能力。小学阶段是学生整个校园生活奠基的关键时期,小学生的语文学习效果会对学生未来的学习产生较为深远的影响,所以小学语文教师需要注重教学方法的应用,不断有效地提升小学语文整体的教学质量。本文就对核心素养背景下的小学语文教学合作进行了深入的探究,在阐述小学语文合作教学意义的基础上发现小学语文合作教学中所存有的问题,并为问题的有效解决提出了相应的教学对策,希望能够有效提升小学语文整体的教学水平。     

中职语文综合实践活动中培养学生语文核心素养的策略研究

语文作为培养学生道德品质与行为习惯的一门学科,亟须语文教师去探索其内在价值。对中职教育而言,语文综合实践活动符合学生的学习需求,更是培养学生语文核心素养的重要法宝,教师在教学中应重视这一知识板块,最大限度开发其教化功能,促进学生能力的全面提升。基于此,文章首先概述中职语文核心素养理念,其次对现阶段部分中职院校在语文综合实践活动教学方面存在的问题展开分析,最后详细论述中职语文综合实践活动培养学生语文核心素养的实施策略。     

浅谈在深化基础教育改革中如何培养学生的语文核心素养

随着素质教育改革的推广深入,初中语文教学需要以发展学生核心素养为主线,不断改良教学方法,从而达到提升教学效率的目的。语文教学方式的改良,不仅能够使学生的语文核心素养得到提升,而且还能够帮助学生提升自身的学习能力,从而使学生在今后的学习、生活、发展过程中,通过学习实践相结合的途径,掌握更多必备品格与关键能力。站在研究培养初中生语文核心素养的角度,试图为广大初中语文教育同仁揭示出一条初中语文教学的有效路径,并希望借此进一步地促进语文教学研究事业的发展。     

语言文字运用与小学语文核心素养

随着我国教育改革的进一步加深,我们在学生的日常学习中对其核心素养的培养提出了越来越高的要求,无论是哪一门学科的学习,核心素养的培养与提升都是提高学生快速学习能力、让学生自己寻找到合适自己的最优学习方法、稳步提高学习成绩的重中之重,在小学语文课程的学习中当然也不例外。本文围绕对小学生语文课程核心素养的理解、语言文字运用能力的培养和提升小学语文核心素养的具体策略展开,提出了科学可行的方式,帮助在职教师完成对学生语言文字运用能力与小学语文核心素养的培养与提升。     

小学语文教学与信息技术的有效结合探究

小学语文作为一门基础学科,对于小学生语言表达能力和人文素养的培育具有重要价值,信息技术的融入能够有效改善教学理念,优化教学方式,达到对学生综合能力的培养目的。本文从信息技术与小学语文结合优势的分析出发,结合教学实践,给出了小学语文教学与信息技术的结合路径,旨在以此促进小学语文教学模式的改革优化,达到对小学生核心素养全面培育的教学目的。     

基于语文核心素养的小学低年级阅读教学现状调查与分析

小学阶段作为九年义务教育阶段至关重要的教育教学阶段,其教育要求、教育方向也在不断地发生着变化。特别是在小学语文教学中,对学生进行良好的核心素养培养已经成为现阶段小学语文教学的主要教学目标。语文学科中的理论知识点、学生的人文素养、审美素养以及个性品质等都是语文核心素养的重要体现。而阅读教学又是小学语文教学中的核心教学内容,是培养和提升学生语文核心素养的重要途径。在当前的小学语文阅读教学中,教师应当基于核心素养的培养要求,采取多样化的有效教学手段,培养和提升学生的语文阅读能力,在丰富学生知识储备的同时,帮助学生提高语文学习能力,从而为学生在今后的学习和发展道路中奠定扎实的基础。     

优化阅读教学,提升学生语文核心素养

语文是一门具有人文精神的魅力学科,在小学语文教学中注重引导学生感悟文本内涵,体会其中的思想感情,对于小学生人文素养和思辨能力都有着积极的推进作用。近年来,提升小学生的语文核心素养是小学语文教育工作者在阅读教学中明确的目标,这需要教师在新课改的要求下不断探索有效途径,加强对学生阅读能力的锻炼和培养,重视对学生阅读学习的积累和应用,从而通过阅读教学来丰富学生的思想和内涵。     

以语文实践提高语文素养——从小学语文教学“多朗读、多动手”视角解读语文实践活动

语文素养的核心是语文学习能力。而语文教育的实践性特征决定了语文学习能力的提高需要足够的语文实践活动。小学语文教师在课堂教学的过程中,必须确保学生有足够的朗读时间和朗读机会,引领他们有条理、有特性地进行朗读,同时通过多种实践形式来增强学生的实际动手操作能力。在这种教学方式下,学生的语文学习能力才能够得到更好的培育,从而提升他们的语文素养。本文针对怎样运用语文实践来提高语文素养这一问题进行了探讨与分析。     

浅谈小学语文教学与国学教育的有效融合

小学语文是小学阶段的核心课程之一,它对传承我国民族文化、构建学生优良品格和道德思想体系具有重要意义。小学阶段国学教育是将诗词歌赋等知识内容作为媒介,以国学经典提升学生人文素养为目的,这与语文教学目的具有一致性。为此,在语文教学中有效融合国学教育,能够帮助学生打下良好的知识功底,培养学生的人文素养。     

浅谈中职语文综合实践活动的策略

中等职业教育《语文教学大纲(修订)》明确了语文综合实践活动的地位,强调学生语文应用能力的培养和职业能力的发展。它能够有效地引领学生掌握教学目标所确定的知识、技能,形成能力,提高素养。本文从现阶段中职学校语文综合实践活动存在的问题出发,探讨中职学校语文综合实践活动有效改进对策,希望能够对中职语文综合实践活动的教学提供帮助。     

注重综合实践活动 提高学生语文素养

语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。九年义务教育阶段的语文课程，必须使全体学生获得基本的语文素养。一个人的语文素养包括他的语文能力、语文积累、语文知识、学习方法和习惯以及认识能力和人文素养。而作为一种体验性的、实践性的、综合性的活动，语文综合实践活动在课程目标上，具有比较突出的能力目标取向，是把发展学生各种能力作为核心目标，特别注重“发展学生的创新精神与实践能力”。     

基于核心素养的小学语文阅读与写作教学衔接

随着教育改革的不断深化,小学语文教学更强调培养学生的学科素养,促使学生具备相应的语言知识、语言能力、思考方式和思维品质。作为一门基础性学科,小学语文应当将阅读教学与写作教学有机结合起来,引导学生在阅读中积累,在阅读中运用,在阅读中提升写作水平,进而提升学生的语文核心素养。本文试分析基于核心素养的小学语文阅读与写作教学衔接的积极意义和主要问题,并提出相应的衔接措施,希望能够帮助学生形成良好的语文核心素养,推动学生的全面发展。     

对小学语文“递进循环式”教学策略的几点探讨

语文是一门应用性极强的工具学科,也是一门以语言文字学习运用为基础的综合性实践课程。语文教学的目标是提升学生的语文综合素养以及实践运用能力。在小学语文教学中,递进循环教学模式的应用可以有效提升学生的学习效率,引导学生循序渐进地进行知识的理解及掌握,对于语文素养的提升有着积极的促进作用。     

指导口语交际,培养语文核心素养

在小学语文教学中,教师要指导学生合理展开口语交际活动,促使学生提升语言建构和应用的能力。知练结合能让学生提升实践能力,通过说听并举的活动能让学生找到其要领,通过讲解和使用的结合能让学生提升交流能力。这些方法都能让学生的语文核心素养得到提升。     

小学高年级语文教学中语文素养的培养策略分析

语文素养的涵盖面较为广泛,它包括学生的语言能力积累、语文人文情怀、语文知识学习能力、语文审美能力等。教师需要在课堂教学环节,为学生创设高效的学习情境,让学生在轻松宽泛的氛围中学习和理解语文知识。同时,小学高年级的学生已经具有一定的自主思维意识,教师应结合学生的这一特点,为学生设计语文课程内容,让学生能够按照教师的引导,循序渐进地理解语文知识的内容,使学生的语文核心素养得以有效提升。     

基于语文核心素养——高年级学生自主学习能力的培养

在最新的义务教育课程标准中,指出语文教育应该致力于提升学生的语文综合素养。所谓语文综合素养,是一种以语文能力作为核心的综合能力,它主要包括语文知识的积累阅读能力,文字表达能力以及人文综合素养等等。本文基于语文核心素养的理念,提出了在教学过程中如何培养和提升学生自主学习能力的策略,希望能够给予教师一定的参考。     

新时期中职语文教学的价值定位与实践思考

语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程,学生通过有效学习语文不仅能够收获基础性语文知识与技能,还能够继承中华优秀传统文化,提高自身的人文素养,进而提升语文应用能力和思想道德修养,为形成综合职业能力以及未来学习、工作夯实基础。但是从现实来看,中职学校语文教学的价值定位不清晰,导致中职语文教学现状不容乐观,对此广大中职语文教师需要结合新课程标准的要求积极探索有效开展新时期中职语文教学的路径,切实发挥语文学科的育人功能。     

中职学校开展语文综合实践课的探索

语文综合实践活动是中职语文学科教学与综合实践活动整合的一种新形式,是新课改的一个亮点。通过语文综合实践活动,可以促进中职学生语文素养整体提升和协调发展,可以不断提高中职学生的人文修养,可以不断纠正中职学生在学习生活中的误区,可以不断提高中职学生在交往中的语文实践能力。     

关于小学语文教学中培养学生自主阅读能力的思考

在小学教育中,语文学科是最为基础性的一门学科,只有学好了语文,学生才能更好地表达自己的想法,与周围的人进行顺利的交流,才能提升自身的人文素养。在语文教学中,自主阅读能力是十分重要的,对小学语文教学中学生自主阅读能力的培养进行了探讨和分析,希望能够切实提升小学生的自主阅读能力,最终提升学生的语文素养。     

在高职语文综合实践活动中有效开展人文素养教育

随着时代发展,语文综合实践活动作为高职语文教学的重要组成部分日益受到重视,它是在实践中培养学生表达与交流能力的主阵地。学生通过此方式可以将已有的语文知识在实践中应用,又在应用中获得新知,提高能力,其根本目的就是促进学生语文素养的提高。如何针对职业学校学生的实际,通过语文综合实践活动来有效展开人文素养教育是每个职业学校语文教师应该探讨的问题。