毕业纪念册

六月随着清爽的夏雨来临，高三的日子就要划上句点。手捧着厚厚的留言册，触目而来的是一段专秘属我们的成长纪念产。     

“毕业纪念册”成了“意见簿”

还有几个月,我们就要初中毕业了。这些日子许多同学都拿着精美的＂毕业纪念册＂让同学们写毕业寄语。我也买了一本＂毕业纪念册＂。     

青春的纪念册

指尖翻过微微泛黄的纪念册，纸页之间摩挲的声音犹如青春走过的痕迹。纯白色的封面上点缀着几朵淡紫色的薰衣草，浓密的小碎花布满了我的视线。     

我们的青春纪念册

我们怀念金色童年，但更珍惜多彩的青春。打开青春纪念册。让我们一起去感受青春的美好……     

我们的青春纪念册

我们怀念金色童年,但更珍惜多彩的青春。打开青春纪念册,让我们一起去感受青春的美好……青春校园的生活是美好的,这里有我们亲密无间的伙伴,有循循善诱的老师,这里充满着青春的欢     

请把微笑带回家——记我们的青春纪念册

三年了,时光的年轮静悄悄地碾着我们来到了毕业的分岔路口。过往的记忆多么美好,我们不忍狠心将它遗忘。当青春散场,是谁来承载我们记忆的重量?是谁来保留往事的芬芳?就是它——我们的毕业纪念册。     

青春万岁——致我们的毕业季

又到一年毕业季,春暖花开已是过去,炎炎烈日就在前方。多少的时光在学校里流转,天天见面的人突然明天就不见,熟悉了的必须割舍,每天笑着闹着的旧时光,被迫收进了记忆的口袋。站在校园里的树荫下,熟悉的操场、熟悉的人、熟悉的教室,     

小议巧妙发挥课堂教学的德育功能

课堂教学是学校对学生进行德育的基本途径,要想真正取得德育工作的实效,就必须充分发挥课堂教学的德育功能。常言道:智育不好出次品,体育不好出废品,德育不好出危险品。教育规律也表明,德育是学校教育的首要工作,也是学校全面工作的重点。     

德育模式与德育价值

西方背景下,德育理论先干德育模式产生,德育模式的建构有着完备的德育理论做指导.但是,中国由于教育经历了"文革"十年的颠覆性破坏,理论的建构和实践模式的运作都是在摸索中前进的,所以德育理论和德育模式是在交织中不断丰富和发展的:一方面道德教育理论的丰富促进了德育价值的进步,进而促进了德育模式的开展;另一方面,德育模式实施所收到的良好成效进一步端正了德育价值和生成了新的德育价值.     

论德育的解读价值

德育对社会的解读是要告诉人们：社会是一个什么样子的存在?社会存在的必要性在那里?社会的现实是一个什么样子?这包括社会的结构、社会的制度、社会的规则、社会的主导价值、社会发展的前景等，也包括社会发展中的国家在世界范围内的位置和发展态势。德育对人的解读是要告诉人们：人的本质和人的本性是什么?人的需要和人的追求是什么?人在宇宙和社会中的位置，人与自然和社会的关系及人与人的关系，人发展的现状和人发展的未来。德育对人生的解读是要告诉人们：人生是什么?人生的意义和目的是什么?人生的价值是什么?     

在青春消逝前,让我看清你的脸

1有一年,我回老家整理房间,在抽屉的最深处找到了学生时代的照片,在连塑封都翘皮的照片上,我看到了子珊的脸,突然想起了高三时的那本毕业纪念册。记得当时我们都在玩QQ、微博这样的社交媒体,但是子珊在毕业典礼之前拿来了一本毕业纪念册,让我们给她留言。     

让多媒体数学课件体现德育价值

《数学课程标准（实验稿）》明确指出,数学课程要结合自身特点,对学生渗透爱国主义、集体主义、社会主义和世界观、人生观及科学精神、科学方法、科学态度等方面的教育。为此,在数学课堂教学中,我们努力促进现代教育技术与数学学科的整合,在为教学服务、为学生提供丰富的学习资源的同时,如果能做到自然而有机地渗透德育教育,那就更能体现现代教育技术的育人价值了。下面笔者就此谈几点体会：     

论体育的德育价值

从体育的德育形式价值，体育的德育精神价值，体育的备育科学素质价值等几个方面，全面阐述了体育对人类道德精神的形成，发展和定向的重要作用。为体育推进社会主义精神文明建设功能的发挥，提供了重要理论支持。     

让人性向善成为德育的价值预设

人性向善是一种价值预设，一种有待实践的理想。基于“人性本善”的价值预设，学校德育才能建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上，通过激活、发掘和弘扬学生潜能中积极、美好、善良的因素，充实学生的精神世界，引导学生选择有道德、有意思的生活方式。     

人性向善——德育的价值预设

历史上,关于人性的纶断有许多种:性善论、性恶论、性无善无恶论、性亦善亦恶论等等。他们大多以其人性观为起点,依据一定的道德目的来建构自己的道德体系的。可以说不同的人性观就推演出不同的道德教育。     

修辞的德育价值

教育学视域下的修辞是基于特定教育意图的动态性的言辞调控行为,通过字斟句酌在"蕴"的层面建构师生可理解的意义重叠区,以提高话语的可接受性,达到"育"的目的.修辞一方面通过影响话语结构与表述方式来生成道德的意义,帮助个体构成人际交往的同时不停地巩固(或颠覆)现有社会道德规范;另一方面勾勒出愤悱之境,从"悟"的角度激发主体性人格,使用"仿真"的手法来实施"真"的教育.行走于修辞之上的学校道德教育无法解除与修辞的关系,而修辞对教师的德育实践又具有双重性的影响.教师在德育实践中应该对多方汇入的信息进行综合判断,以诚为本,适时、适度地灵活使用修辞策略.     

参照性群体的德育价值

本文主要论述了参照性群体的特殊的德育功能。指出在高校德育教育中，建设成更多的参照性群体对学生共产主义道德的发展有着重要的意义。     

德育的人文价值

德育蕴涵丰富的人文内涵，此乃德育本体价值；德育的人文价值对人具有不可或缺性，是人之为人的必要条件和重要条件，此乃德育的工具性价值；以实践彰显德育人文价值，此乃德育的认识论价值。     

校园文化之德育价值探析

校园文化是学校所具有的特定精神环境和文化气氛。作为一种环境教育力量,它对学生的健康成长、全面发展有着巨大影响。重视校园文化德育过程的隐蔽性、德育功效的持久性、德育影响的普遍性价值,充分发挥它在培养学生思想道德素质方面的重要功效,是建设校园文化的应有之义。     

终身学习的德育价值研究

终身学习就是指人的一生通过持续不断的学习活动求得思想、意识和行为的变化，不断提高本身的文化修养、社会经验和从业能力的过程。它既包括人的整个一生，也包括整个社会。因此，改革现行的教育制度和教育体系必须放眼社会，放眼未来。作为人全面发展不可或缺的包括道德品质、人生观、价值观等诸多内容的德育，亦必须融人其中。一、终身学习的德育价值含量 终身学习要解决“学会关心”、“学会负责”、“学会合作”的问题，这三方面都集中解决如何学会做人的问题。尽管如何学会做人的内涵丰富，但德育的成份蕴含其中则不言而喻，其德育价…