"互联网+"背景下职业院校教师核心素养研究

"互联网+"背景下,教师作为职业教育的重要主体,其核心素养研究具有重大意义.文章分析了"互联网+"背景下职业院校教师核心素养的内涵,提出了"互联网+"背景下职业院校教师核心素养培养策略:政策引领,构建职业教育教师培养体系;需求导向,形成职业院校教师研修共同体;环境交互,搭建高效的线上教育服务平台.     

浅析“互联网+”时代高中信息技术的核心素养

当前我们已经进入到互联网时代,而互联网也成为学生学习、生活的主要工具。所以说,在当前生活中落实开展信息技术核心素养教育工作是具有现实意义的。因此,本文将围绕"互联网+"时代高中信息技术核心素养这一主题来展开分析,通过详细了解提升学生信息技术核心素养的价值,再提出"互联网+"背景下提升学生高中信息技术核心素养的可行性对策...     

“互联网+”下生物素养课堂达成对策分析

互联网络和教育系统的融合是一个新的体现。从教育系统自身的角度来看,新课程标准的执行,将核心素养培养作为现代教育的重点要求。对于高中阶段的生物课程来说,核心素养的内容主要涵盖了生命观念、科学思维、科学探究、社会责任这四个方面。在教学中,教师可选取生命观念和社会责任这两个内容,探讨如何在"互联网+"的背景下,实现对学生核心素养的培养。教师在对学生进行核心素养培养时,应当注意选取适当的课程内容,积极利用计算机系统和互联网平台,使整个教学过程丰富起来。     

“互联网+”背景下高中化学信息化教学策略研究

如今,科学技术发展日新月异,我们显然已经步入了"互联网+"时代。在此背景下,高中教育教学方法也在不断进行着革新,以互联网及信息技术为代表的新型教育手段被广泛应用到教学中来。这也为高中化学教学提供了启示,那就是要立足于新的时代教育形势,加强互联网及信息技术的教学渗透,积极构建"互联网+"化学的信息化教育新常态,从而丰富高中化学的内涵和形式,为教学效率的提高以及核心素养教育的落实提供良好助力。基于此,文章以"互联网+"时代为背景,就高中化学信息化教学的实践意义和具体策略做了详细阐述。     

“互联网+”背景下优化初中历史教学策略研究

"互联网+"背景下,教师需全面把握互联网对教育教学的支撑和促进作用,运用互联网对课堂教学方式进行优化创新。文章从运用互联网创设学习情境、迁移教学方式、培养自主学习能力、掌握真实学情、强化育人功能、丰富作业形式等方面入手,对"互联网+"背景下的初中历史教学优化策略进行探究,旨在进一步提升初中历史教学质量,全面提升学生的学科核心素养。     

“互联网+”时代的大学英语教学模式研究

互联网技术的迅速发展给大学英语教学带来了新的契机,在"互联网+"教育背景下,传统课堂教学模式已不能满足学生不受时空限制进行个性化、差异化学习的需求。基于"互联网+"的教学模式是现代技术教育的重要组成,也是传统课堂教学的有益补充。本文通过分析当前大学英语教学模式现状、"互联网+课堂"的教学新模式,提出了完善基于"互联网+"的大学英语教学模式对策。     

“互联网+”背景下的高职教学改革探讨

"互联网+"时代对提高高职教育人才培养质量提出新的要求。在明确"互联网+"对职业教育影响的基础上,发现当前高职教育教学存在课程体系落后于产业及学生需求的发展、教师信息素养低、教学方法无法适应"互联网+"时代的需要等问题。针对上述问题,可通过加强学校信息化建设、提升教师现代教育信息技术能力、提升课程对接职业岗位水平及推进课程评价改革等策略,使高职教育能够适应"互联网+"时代发展的需要。     

信息化，构建初中英语教学的新常态

信息化是"互联网+"背景下教育教学发展的一张新名片。在初中英语教学过程中,教师要以信息技术为载体,以"互联网+"教学背景为契机,激发学生的学习兴趣与创造能力,帮助学生达成"学会学习"的目标,真正提高信息素养和促进学科核心素养的养成,构建初中英语教学的新常态。在教学探索中,教师可从精致课堂设计、深化合作学习、创新评价方式三个方面,总结自己在信息化课堂进程中的教学实践心得。     

基于语文学科核心素养的育人智慧分析

核心素养是现代语文教育的重要概念之一,核心素养的价值追求指向"深度学习方式"的重构和"互联网+"与教育的融合。核心素养的本质在于通过教师有效地"让"与"引",实现学生的自主学习、终身学习,真正把课堂还给小学生、让小学生收获成功,实现了教育本真的回归。     

“互联网+”背景下“市场营销实务”在线开放课程的建设与应用

在社会主义市场经济以及计算机网络技术共同发展的推动作用下,"互联网+"的概念逐渐出现在我们的视野当中,成为了社会各行业新时期转型发展的重点对象,极大地促进了传统行业发展理念、发展方式方法、发展模式等的革新。同样,在我国倡导教育现代化发展的背景下,"互联网+"也为我国新时期教育的转型发展提供了新的思路。在这一背景下以在线开放课程为代表的"互联网+教育",逐渐成为当下教育界热议的话题。为此,本文从"互联网+"背景下教育的特点入手,着重分析"互联网+"背景下市场营销实务在线开放课程建设的内容,探索了"互联网+"背景下市场营销实务在线开放课程建设与应用存在的问题,并提出了市场营销实务在线开放课程建设与应用的策略,以优化"互联网+"背景下市场营销实务在线开放课程。     

核心素养背景下的语文课堂教学——以《祖国啊,我亲爱的祖国》教学为例

基于核心素养的发展要求与"互联网+"时代的学习特征,语文课堂教学不能仅停留在对文本的理解与语文学习方法的把握上,教师要通过教学方法的改善培养学生的语文核心素养。文章以《祖国啊,我亲爱的祖国》的教学为例,介绍了在核心素养背景下的语文课堂中教师不仅要引导学生反复朗读,品味意象,展开想象,还要巧用现代教育技术,以提高学生的思维能力,提升学生的思维品质,进而促进学生核心素养的形成。     

“互联网+”背景下创新创业教育课程体系构建

在"互联网+"背景下,创新创业教育面临着新的挑战,构建创新创业教育课程体系成为改革的首要任务。本文从分析当前高校创新创业教育课程体系存在的问题入手,从课程体系建设、支持体系、教学模式改革等方面提出具体措施。为"互联网+"背景下,应用型本科院校创新创业教育课程体系构建中提供新的建设思路。     

浅谈“互联网+教育”时代下教育信息化的教学新模式

随着网络和信息技术的快速发展,"互联网+"已成为当今世界的前沿课题。"互联网+"是一种新的互联网服务模式,为教育信息化技术建设提供了新的思路和发展机遇。通过系统地考查广域网教育网、分布式资源网、教育信息化标准、交互式智慧课堂、移动端学习或教育以及在贫困和欠发达地区开展现代远程教育等方面,揭示了教育信息化浪潮席卷而来。"互联网+教育"背景下,新一代信息技术与教育深度融合,交互式智慧课堂和个性化教育公共服务等新一代教学模式应运而生。     

“互联网+”背景下数学教育的变革初探

在"互联网+"的背景下,传统数学的教学观念、教学模式和学习方式正发生着新的变化。"互联网+"深刻影响着数学教育,驱动其转型变革。     

借助远程教学资源提升教师专业素养的策略

学生是课堂教学的主体,但教师是课堂的引领者。如何正确引导学生健康发展、落实"以德树人"的教育理念,对于教师专业素养提出了新的要求。就"互联网+"时代信息技术与教学融合背景下,借助远程教学资源如何提升物理教师专业素养,谈谈做法。     

“互联网+”时代背景下高校教师能力提升路径与对策研究

教育发展是社会进步的基石,教育改革的持续推进要求教育与时代接轨。"互联网+"时代的到来,对教育改革提出了新的要求。教师在自身的教学实践中要通过加强信息素养来推动教学质量的改善。文章从"互联网+"时代的定义及其对高校教育的影响入手,简要分析了新背景下高校教师能力提升的路径与对策,希望能为相关从业人员提供参考。     

“互联网+”视域下“互联网+课堂”模式探究

"互联网+"的迅速发展对现代教育带来新的挑战,也给传统课堂教学带来了巨大冲击,所以当前需要大批拥有较高信息素养的数字化教师利用"互联网+"的技术优势来搭建完善的"互联网+课堂"的教学平台,建构"互联网+课堂"的多种课堂教学模式,如O2O课堂模式、C2C课堂模式及众筹课堂模式来使一线课堂教学与"互联网+"的时代潮流接轨。     

“互联网+”时代下英语教师必备素养研究

现代生活中,互联网正在发挥着越来越重要的作用。与此同时,互联网也给教育提供了变革契机。在"互联网+"时代下,教育,毫无疑问也置身其中,"互联网+教育"的出现和运用,标志着教育界"互联网+"时代的到来。本文将着重阐述在这样的大变革背景下,从事英语课堂教学的工作者究竟应该具备怎样的素质。     

互联网时代高校英语教学的创新发展 ——评《互联网时代下高校英语教学研究》

"互联网+"的蓬勃发展增强了各行业的创新能力,构筑了社会发展的新动能.在互联网成为新兴媒介的基础上,教育行业也将在互联网的助推下达到事半功倍的效果.在此背景下,由徐道平、王凤娇、赵卫红编著,吉林人民出版社于2019年出版的《互联网时代下高校英语教学研究》一书,将互联网时代和英语教学相结合,主要探讨英语核心素养在英语教学...     

基于高中语文核心素养的教学策略研究

在高中教育教学阶段,语文学科教育是目前高中学校实施素质教育的重要学科,语文学科承担对学生进行语言素质教育的培养责任。基于核心素养背景下的高中语文教育教学,是近年来新课程改革提出的关键性要求,也是高中语文学科教学当中的一个核心要点。探讨基于核心素养背景下,高中语文学科教育教学必要性,并从目前高中语文学科教育教学现实视角出发,说明培养学生语文学科核心素养,是当前高中语文学科教育教学必要实施的一种策略,希望通过这样的研究,能给高中语文教师或相关教学研究人员,提供一些参考或借鉴,促进高中语文教育教学质量的不断提高。