浅析课外阅读在小学语文教学中的应用

课外阅读作为小学语文教学过程的重要组成部分,是语文课堂教学的延伸。在当前新课改理念的推动下指导学生们进行大量的课外阅读,不仅有利于帮助学生们养成良好的学习习惯,促使学生们学习能力得到显著的提高;同时对于促进学生们的健康成长,增加学生们的知识储备也有着极大的帮助。因此本文主要对课外阅读在小学语文教学中的重要性和应用进行了相应的探究,从而为小学生语文成绩的持续提升提供更多的帮助。     

巧整合,架起语文课与儿童课外阅读的桥梁

在教学活动中,教师应以语文课堂教学为依托,以语文教材为中心,辐射学习与文本相关的课外读物,将课内外阅读巧妙整合衔接,使课内阅读成为课外阅读的凭借,进一步充实阅读的内容,使课外阅读成为课内阅读的扩展和补充,提升学生的阅读素养,为学生架起从语文课内通向课外阅读的桥梁。     

小学语文课外阅读能力的培养

教学改革思想要求教师不断强化学生的综合学习效果。语文课堂教学过程要重视学生阅读能力的提升,通过阅读让学生获取信息,也会通过阅读深化学生的情感和文章理解能力,让学生的语文学习更具深度和广度。教师要注重课外阅读形式对学生的影响,让学生在有效的阅读中剔除语文学习道路上的绊脚石。通过课外阅读能力的培养,以此帮助学生积累素材、缓解压力、提升学习实效性。基于此,文章中主要分析了小学语文课堂学生课外阅读能力的培养策略。     

语文课堂教学与现代信息技术整合例谈

在语文课堂教学中充分发挥信息技术的优势,以计算机技术为"课堂",拓展学生语文学习的领域;以计算机技术为"教材",拓展学生语文学习的内容;以计算机技术为"工具",拓展学生学习语文的方式,实现学科交互、整合,不断提高语文课堂教学质量。     

利用信息技术创建初中语文高效课堂的实践

信息技术与初中语文教学的整合与实践,是“信息技术与学科课程整合”的重要组成部分。针对初中语文课堂教学现状以及与信息技术整合过程中存在的问题,以建构主义理论为指导,分析和探讨了信息技术下创建语文高效课堂的优势,提出了信息技术与语文教学和学生学习进行整合实践的具体措施,从而使语文课堂教学在信息技术的支持下获得了新的发展动力,极大地激发了学生的学习热情,培养了学生的创新精神和实践能力。     

如何指导初中生科学有效的课外阅读

课外阅读指导,是语文课堂教学的自然延伸,是语文教学中的一个不可或缺的重要环节,对于提高初中生的语文素养有重要意义,对于陶冶学生的思想情操有着不可忽视的作用。丰富的课外阅读也是创作的重要源泉,学生通过课外阅读,获得了大量的语文资源,语文素养不断提高,分析写作能力也得到提高。通过指导、推荐、各种活动的开展,阅读成为初中生学习的需要、生活的需要、成长的需要,将伴随孩子一生的成长。     

语文主题教学——“网络下的语文教学”实践与探索

为更好地体现语文《新课程标准》中关于学生学习方式和学习能力的转变，促进语文课堂教学与网络技术的整合，笔者以皮亚杰的建构主义学习理论和布鲁纳的发现学习理论为依据．大力尝试在网络环境下“语文课堂主题教学模式”的探索。实践证明，这种崭新的教学模式能够极大地促进教师教学理念的转变，同时也推进了学生的主体研究性学习，有力地提高了语文学习的综合素质。     

强化训练,拓展课外阅读,铺好语文备考之路

语文学习是丰富学生知识库,扩充能力的来源。新课标要求下,语文课堂教学更应以丰富学生课外阅读为重点,通过各种强化训练提升学生各方面能力水平,为铺好语文备考之路做好前期准备。本文就如何强化训练,拓展课外阅读,铺好语文备考之路进行分析研究。     

农村小学生课外阅读浅谈

语文课堂教学活动是学生学习的主窗口,而课外阅读是小学生语文学习的另一个窗口,也是一个很重要的窗口。广泛的课外阅读是学生搜集和汲取知识的一条重要途径。课外阅读不仅对学生的学习有着重要作用,对学生的道德素质和思想意识也有重大影响。因此语文教师和家长有必要积极引导学生开展课外阅读。     

切忌信息技术和语文课“整”而不“合”

信息技术与语文课的有效整合,无疑会极大激发学生的学习兴趣,有效提高语文课堂教学效率。但很多教师在实践的过程中,只注重了整合的形式而忽略了整合的效果,反而使语文课堂陷入了“忙而无效”的混乱当中,实在应该引起广大语文教师的高度重视。     

利用网络环境促进语文探究性学习

<正>随着信息技术与语文教学互相交互、互相整合的逐步深入,语文教学出现了一个前所未有的巨变。以网络为资源拓展语文的学习方式,已成为语文教学的新趋势。小学语文课堂教学应充分利用网络优势,构建新型的开放式的语文课堂教学模式。下面试以《埃及的金字塔》一课的教学为例,谈谈在课堂中促进学生探究性学习的体会。     

如何培养学生的课外阅读兴趣

语文教学的关键在于培养学生课外阅读的兴趣,而开展好课外阅读活动,是提高学生语文能力的一个重要途径。开展课外阅读不仅能激发学生浓厚的学习兴趣和探求知识的欲望,丰富知识,开阔视野,而且有利于学习和巩固知识,使学生的语文素养在学习中不断提高。     

浅谈多媒体技术与高中语文课堂教学的整合与应用

随着现代教育技术的快速发展和新课程改革的推进,“多媒体技术与语文课堂教学的整合与应用”正成为我国语文教育改革的一个新视点.多媒体信息技术极大地丰富了教学内容,创新了教学模式,给高中语文课堂教学提供了一个广阔的舞台,使学生的主体地位得以真正确立,使自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现,极大地激发了学生的学习兴趣,培养了创新精神和实践能力.     

浅谈高中语文教学中学生语文思维的培养策略

在新课程改革目标要求下,语文教师要重视提高学生的语文应用能力,不断形成语文思维.由于传统语文教学理念下,没有把学生置于课堂的主体地位,使得学生自主学习能力未能得到有效开发.对此教师要及时更新教学理念,丰富教学方法,使学生在语文学习中,不断提高知识的有效整合,可以有效解决语文课堂学习效率低下的现状,提高语文课堂效能.     

课堂教学话“整合”

语文课堂学习中的“整合”，就是教师指导学生运用多种科学的学习方法，对语文课堂教学中所遇到的各类语文信息进行整理与合成，以切实提高学生的语文素养。语文教学的中心是课堂教学，培养学生的语文“整合”能力，离不开语文教师在课堂教学中的正确引领。下面结合自己的教学实践，就课堂教学中学生整合能力培养的具体措施，试作具体分析。     

如何提高小学语文课堂教学的有效性

小学语文课堂教学比较注重培养学生良好学习习惯,尤其在提高学生自主性与思考能力方面,教师要不断创新语文教学方式,从而提高语文教学的有效性。要想增强学生语文学习效果,需要教师在创新方面不断努力,以学生为语文教学主体,深入了解学生的学习方式与特点,本文主要阐述通过教师对教学方式的不断创新,提高学生语文学习积极性,从而使学生更喜欢并且有兴趣学习语文课程,由此提高语文课堂教学有效性,促进学生语文学习能力进步,不断提高教师的语文教学能力与创新意识。     

浅析小学语文课内外阅读有效整合的路径

课外阅读不是语文学习过程之外的点缀,而是语文教学的一个重要组成部分,它应贯穿于整个语文教学。因此,我们要重视课内外阅读,大力激发学生的阅读兴趣,让学生由衷地爱上阅读。身为教师必须要开放语文课堂,以课内为点、课外为面,使课内外阅读有效整合,通过创设阅读平台,养成阅读习惯;延伸阅读内容,培养阅读兴趣;传授阅读方法,提高阅读效果;组织阅读活动,分享读书乐趣等路径让学生爱读书、会读书、读好书,终生与书结缘!     

阅读经典名著 体验读书乐趣

语文课外阅读教学是语文课堂教学的延伸和补充,优秀读物可以提高学生的阅读水平,培养学生的思维能力,为学生学习语文打下坚实基础。现就自己在语文阅读教学中的经验,谈谈指导学生课外阅读的方法。     

拓宽教学渠道 提升教学实效——浅谈信息技术环境下语文第二课堂教学方式的创新

信息技术与学科的整合在中小学语文课堂教学中已越来越呈现常态化的趋势,这一趋势,将带来整个语文教学模式的变革和转换,也极大推动了课堂教学的改革。然而,如何借助信息技术手段,把语文教学过程从课内扩展到课外,从校内扩展到校外,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境,提升教学实效,仍然是一个值得探讨的问题。     

拓展小学语文课外活动 提高教学质量

伴随着经济的高速发展,社会教育越来越重视学生的综合素质培养,新课标明确提出要不断提升学生的学科核心素养,所以,语文教师在具体的课堂教学中要抛弃传统的教学理念,成立各种语文兴趣活动小组,通过语文兴趣活动小组来提升学生的语文学习水平,拓展学生的课外阅读内容,激发学生学习语文的兴趣,在新课改模式的指引下,语文教师要更加注重学生发现问题、提出问题、解决问题的能力,利用学生的自主学习能力,不断提高学生的学习能力,提高语文课堂的教学质量。