体验式教学在语文教学中的运用

新课程把教学目标定位在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度上,这表明新课程已把譬如识别表情的能力、决策能力等这些不能用语言文字来表达的,只能通过意会的方式进行传递的隐性知识的教学提到了重要的地位。我以为隐性知识教学的关键是引领学生体验课本、体验生活。     

体验式教学在语文教学中的运用

语文教学中如何实施体验式教学呢？可从激发兴趣、朗读教学、创设情境等方面加以体验。     

情境体验式教学在小学语文教学中的运用

教育制度在不断改进和深入,传统的教学方式已经不能满足学生的学习需求,而情境体验式的教学方式,则能在课堂中激发学生的学习兴趣,促使他们积极参与,踊跃发言。学生集中于课堂上,积极参与课堂谈论后,对于学生的语文学习是有很大帮助的。     

体验式教学在小学语文高年级教学中的运用策略探究

体验式教学是基于存在主义、构建主义以及多元智能化标准而诞生的教学方法,通过创设特定情境使学生在亲身体验中获取知识提高自身能力。基于此,文章从实际情况出发,首先明确了体验式教学的内涵与特征,阐述了小学语文高年级体验式教学模式的运用思路,并针对性提出体验式教学的运用策略,希望能为小学语文教学开展提供参考。     

体验式教学在一年级语文教学中的运用

人教版一年级的语文教材很多内容都和生活紧密联系,以孩子们感兴趣的语言形式出现。这样的内容为实施体验式教学提供了很好的载体。在教学中,教师可引导学通过生活实践体验、故事角色体验、游戏活动体验、情境画面体验等形式,让学生感悟文本,习得语文知识,使语文课堂更具有生命活力。     

体验式教学在《小学语文教学论》中的运用

体验式教学是以学生体验为核心的一种教学方式,注重让学生在亲身体验过程中促进知识的感知和内化.在《小学语文教学论》课程教学中教师可通过在案例探究中构建理论、在模拟课堂中加深领悟、在实际运用中内化迁移等做法引导学生进行体验式学习.     

体验式教学在生物教学中的运用

体验式教学是在生物学科教学中,让学生通过观察、交流、动手、调查等实践领悟而获得知识或技能的教学方法.在生物课中运用体验式教学的优势在于,将被动学习变成主动掌握的过程.改变了教师是教学的中心,学生只需认真听讲,抄要点即可的传统的教学方法.体验式教学,让学生完完全全地参与学习过程,要求学生发挥主动精神,在体验的过程中感受、发现知识,发展思维,在掌握和巩固知识的过程中.形成学生的情感、态度与价值观取向,培养分析和解决问题的能力.     

体验式教学在初中英语教学中的运用

体验式教学旨在通过亲身体验以及实践和感悟来获得、掌握知识。这种教学方法需要学生用脑、眼、口、手同时进行,多感官参与到学习过程中。在体验中领会语言的真谛,从而达到良好的学习效果。英语作为一门语言学科,教学目的应是帮助学生将所学的语言运用到实际以及真实的语言环境中,学会用英语进行生活交际。因此,初中英语教学应积极运用体验式教学方法,将其与课堂进行有机结合,帮助学生掌握更多的英语知识,提高英语运用的综合能力。     

诗歌在语文教学中的有效运用

诗歌在我国初中生的语文教学中具有重要的角色作用,其文字中包含的丰富信息和帮助教师在对初中生的教学中实现情感、历史、人文与写作等多重方面素质的提升,因此具有很好的帮助作用。本文拟从诗歌在初中生语文教学中出现的方式出发,探讨其对于语文教学产生的帮助意义,希望能够为初中生的语文教学提供一定的参考意义。     

诗歌体验式教学的探析

诗歌原本是情感的精灵,是美神的化身,是灵魂的造化。因此,诗歌教学要注重引导作为阅读主体的学生与文本零距离地接触,以融入到文本里去,获得深层的感受,生成审美体验与情感体验。     

体验式教学在生物教学中的运用

体验式教学是在生物学科教学中,让学生通过观察、交流、动手、调查等实践领悟而获得知识或技能的教学方法。在生物课中运用体验式教学的优势在于,将被动学习变成主动掌握的过程。改变了教师是教学的中心,学生只需认真听讲,抄要点即可的传统的教学方法。体验式教学,让学生完完全全地参与学习过程,要求学生发挥主动精神,在体验的过程中感受、发现知识,发展思维,在掌握和巩固知识的过程中,形成学生的情感、态度与价值观取向,培养分析和解决问题的能力。     

略论幼师语文中“外国诗歌”的教学

诗歌教学是幼师语文教学的一个重要组成部分。它作为文学教育的手段之一,不仪能使学生获得文学知识上的提升,更能促进学生审美情感卜的体悟。因此,诗歌教学在语文教学中显得尤为熏要。但纵观幼师语文诗歌教学的现状,还存在着许多的不足和漏洞。其中之一是对教学外国诗歌不够重视。由于受应试教育的影响,     

幼师专业语文教学应体现幼师性

幼教专业语文教学应该体现幼师性,与幼儿园的需求相适应,照顾到幼儿园内和幼师专业两方面的教与学。结合本专业的特点,在教学上应该超越教材,超越课堂,使学生超越教师。用最少的时间追求最大效益,和幼儿园实际结合,培养合格幼儿教师。     

体验式学习在小学语文识字教学中的实践运用

识字是语文学习的开端也是文化学习的基础,是学生认识世界、探究世界的第一步。因此,在小学语文教学中,识字为主要的教学内容,学生通过积累词汇量,可以做到流利、有效的语言表达和书面表达,对学生思想、认知的输出有着重要的意义。随着社会的发展,学生之间的差异越来越大,常规的识字教学已不再适用,为了提高小学语文识字教学的质量,使学生的词汇基础得到巩固,本文将对体验式学习进行全面的探究,并提出几点教学策略。     

体验式教学在幼儿园教育中的运用

体验式教学法是指在授课期间为了实现教学目标,从学习的学习需求入手,不断完善教学内容与教学模式,营造良好的教学氛围,使其适应课堂教学所需,进而激发学生的情感实践,让学生快速、准确掌握教学内容,推动其心理与知识层面同步发展的一种教学法。文章探究了体验式教学在幼儿园教育中的运用。     

浅析诵读法在中职语文现当代诗歌教学中的运用

作为一门必修公共基础课,语文课程在中等职业学校承担着重要的人文培育与素养提高的意义,而诗歌教学在其中承担着最为显著的素质教育功能。文章从分析现当代诗歌的教学现状入手,解读诵读法在现当代诗歌教学中的地位,并结合中职语文教学实践,剖析了诵读法在现当代诗歌教学中的运动技巧及作用。诵读能够帮助学生把枯燥的书面语言转化成有声语言,进而领略现当代诗歌文学的精华风采。     

体验式教学在体育教学中的运用

随着素质教育的不断深入以及人们对人才培养质量要求的日益提高,体验式教学成为一种被广泛运用的教学模式。体育教学是学生身体素质锻炼与个性养成的一门重要学科,利用体验式教学方法来进行体育教学具有重要的意义。文章就体验式教学特点进行分析,并提出其在体育教学中运用的方法。     

类比教学法在诗歌教学中的运用

诗歌教学考验着中学语文老师,考验着中学老师在教学教法上能否用新的、适合诗歌教学、适合学生学习理解诗歌的方法和策略。本文探讨类比教学法在诗歌教学中的运用及效果。     

体验式教学在旅游英语教学中的运用

体验式教学法具有情景模拟性、自主探究性、整体融入性等优点,近年来广受学生的喜爱,随之也在各个学校的英语教学中被广泛运用。在旅游英语的教学中,运用体验式教学法,通过创设问题情境,组织自主学习模式,鼓舞研究设问等具体方式,充分发挥体验式教学的积极作用,进一步提升学生英语教学水平。     

幼师语文教学创新的思考

语文学科的人文性已逐渐被人们重提并得以肯定,提高到与其工具性同等重要的地位。如何由应试教育转向素质教育已成为众多的语文教育工作者探讨的方向。如何在有限的时间内针对学生存在的问题,结合幼师专业特点,掌握必需的语文基础知识,成为合格的应用型人才,是幼师专业语文教学的重要课题。幼师专业培养的是幼儿教师,既要学习幼儿教育的理论知识,又要接受幼教专业技能培训。为此,笔者在教学实践中做了以下尝试。