小学生的学习兴趣与自我效能感的关系研究——以宿迁市宿城区市实验小学学生为例

本文采用学习兴趣问卷和自我效能感问卷,对宿迁市实验小学200名学生进行问卷测查,分析小学生的学习兴趣与自我效能感的现状,旨在了解小学生的学习兴趣与自我效能感之间的关系,结果表明,第一,小学生的学习兴趣与自我效能感存在明显的正相关关系,学习兴趣与自我效能感内部各维度之间也显著正相关;第二,自我效能感是影响小学生学习兴趣的一个重要的内在动机性因素。     

小学生“自我效能感”文献研究与应用思考

上世纪90年代以来,小学生"自我效能感"的培养与提高,以及班杜拉自我效能感理论在小学教育实践中的运用问题,在自我效能感研究文献中所占比例很小,在量上明显不足,但对教育教学实践的指导意义值得研究。在小学教育实践视域下深入思考如何有效地运用这一理论及相关研究成果,对小学教育教学改革和小学生高自我效能感的养成都十分必要。     

小学体育对提升学生自我效能感的实践探究

体育对促进小学生心理健康发展具有重要作用,自我效能感是学生心理健康发展的重要因素。基于此,通过研究分析小学生自我效能感中存在的问题,探讨如何在小学体育中提高学生自我效能感,以期促进学生身心健康发展。     

小学生学习行为自我效能感的影响因素与培养策略

现阶段小学生学习行为自我效能感普遍偏低,这其中既有家庭因素、学校教育因素,又有学生自身因素。学校和教师在培养和提高小学生学习行为自我效能感方面扮演着重要角色,应有意识培养和提高小学生学习行为的自我效能感。如：协调与家庭的关系,关注孩子学习行为的自我效能感;树立正确的教育观念,培养小学生学习行为的自我效能感;根据小学生的特点,采取措施提高他们学习行为的自我效能感。以增强学生从事学习活动的积极性和主动性,达到提高成就水平的目的,并促进他们自我评价能力及自我意识的发展。     

核心素养背景下如何培养小学生自主学习数学的自我效能感

自主学习能力的培养对于提升小学生数学学习的效能具有关键性作用,同时也体现了核心素养下对小学数学教学改革提出的要求。本文通过阐述核心素养背景下培养小学生自主学习数学的自我效能感的几点建议,为小学数学教学工作的有效开展制定可行路径。     

小学生语文学习自我效能感的内涵研究

随着语文新课程改革的深人发展,小学生语文学习自我效能感的培养问题已经成为当今教育界关注的焦点之一。培养学生语文学习的自我效能感具有极为重要的意义。本文运用自我效能感的有关理论,结合语文教学的实际,从四个方面阐述了小学生较高语文学习自我效能感的内涵特征。     

沙盘游戏对小学生自我效能感的积极培育

沙盘游戏是一种通过沙子和玩具相互结合的游戏。不但可以起到心理治疗的作用,而且能帮助小学生的自我效能感得到积极的培养,从而促使小学生的身心健康发展。主要分析沙盘游戏对于小学生自我效能感的培养以及重要的作用。     

小学生自我效能感影响学习成绩的分析报告

小学生自我效能感影响学习成绩的分析报告孙德军１９９３年３月在东北师范大学教育系的指导下，我们学校进行了《小学生学业自我效能感的培养与提高》实验。在实验过程中，通过有目的、有计划地对学生学业自我效能感的培养，实验班学生的整体自我效能水平有较为明显的提高...     

培养小学生数学自我效能感的实验研究

本研究采用“自知、助学自验、自评”结合的培育方法，对小学五年级学生的数学自我效能感进行了为期三个月的培育实验。结果表明：运用该方法对于提高小学生数学自我效能感水平有显著效果，特别是对中、低自我效能感水平的小学生效果显著；数学自我效能感与数学学业成绩之间呈显著正相关，但数学自我效能感的显著提高并不一定导致学业成绩的显著提高。同时，学生的数学学业成绩也影响着数学自我效能感，二者是相互依存、相互作用的。     

613名小学生自我效能感状况及其与自主学习策略的关系研究

本研究通过问卷调查,考察613名小学生自我效能感状况及其与自主学习策略的关系。结果如下:(1)613名小学生的总体自我效能感较高;(2)两所学校之间小学生能力自我效能感差异显著;(3)在能力自我效能感方面,6年级与4、5年级存在显著差异;(4)小学生在总体自我效能感、能力自我效能感和行为自我效能感上都存在极其显著的性别差异;(5)小学生自我效能感与自主学习策略相关显著,小学生的自我效能感能够预测自主学习策略的运用。     

观察法在小学语文习作教学中的应用

小学语文是基础教育中一门非常重要的课程,直接关系到小学生感性思维的形成及语言能力的培养。而小学习作教学则是重点培养小学生书面表达能力的重要工具。本文将简单分析当前小学语文习作教学中面临的问题,然后指出在小学语文习作教学中应用观察法进行教学,希望能够起到抛砖引玉的作用。     

积极自我概念在小学语文学习中的培养研究

小学阶段是一个人成长的关键期,是形成积极、正确的自我概念的重要阶段。小学生自我概念的偏差会影响小学生语文学习的信心与兴趣,进而影响其语文学业成绩。培养小学生的自我概念,激发成就感动机,引导小学生对语文学习成败进行正确归因,增强学习的自我效能感,是促进小学生积极自我概念形成与发展的有效途径。     

观察法在小学语文习作教学中的应用

小学语文是基础教育中一门非常重要的课程,直接关系到小学生感性思维的形成及语言能力的培养。而小学习作教学则是重点培养小学生书面表达能力的重要工具。本文将简单分析当前小学语文习作教学中面临的问题,然后指出在小学语文习作教学中应用观察法进行教学,希望能够起到抛砖引玉的作用。     

小学生低年级语文习作能力的培养研究

小学低学段学生的习作教学是小学语文教学的重要组成部分,对于全面提高小学生综合素养着积极地推动作用。本文在探讨习作教学意义的基础上,分析了小学生语文习作能力培养的对策和建议,为今后小学低学段习作教学的顺利开展提供参考和借鉴。     

浅析艺术类高职学生的自我效能感

自我效能感对于学生的成长有着重要的影响,然而长期以来高职院校比较重视对学生知识和技能的培养,忽视了对学生自我效能感的培养。本文从影响自我效能感的因素出发,提出一些关于培养自我效能感的方法。     

城乡接合部小学生感知教师支持对学习投入的影响研究

为了解城乡接合部小学生感知教师支持、学业自我效能感与学习投入的基本情况及其关系,对593名城乡接合部小学生进行问卷调查。结果显示:城乡接合部小学生感知教师支持、学业自我效能感与学习投入均处于中等偏上水平;城乡接合部小学中来自城市的学生与来自农村/外来务工的学生感知到的教师支持及其学业自我效能感不存在显著差异,但在学习投入上存在显著差异,尤其是在学习投入的奉献因子上存在显著差异;学生感知到的教师支持对其学业自我效能感与学习投入均具有显著的正向预测作用;学业自我效能感在感知教师支持影响学习投入的过程中起部分中介作用。     

小学生心理虐待和忽视对孤独感的影响：情绪调节自我效能感的中介作用

本研究欲了解小学生心理虐待和忽视状况对孤独感的影响以及情绪调节自我效能感在其中的中介作用,采用邓云龙等编制的儿童心理虐待和忽视量表(CPNAS)、Asher等编制的儿童孤独感量表(CLS)以及文书峰等修订的情绪调节自我效能感量表,对山西省临汾市和某农村联校小学600名小学生进行问卷调查。结果表明:1.儿童孤独感与儿童心理虐待和忽视之间呈显著正相关;2.儿童孤独感与情绪调节自我效能感呈显著负相关;3.情绪调节自我效能感在小学生心理虐待和忽视对孤独感的影响中,有部分中介作用。结论:儿童心理虐待和忽视以及情绪调节自我效能感对儿童孤独感均有影响,干预儿童孤独感可从这些方面考虑。同时,情绪调节自我效能感在小学生心理虐待和忽视对孤独感的影响中,起到部分中介作用,故还可从提升儿童自我情绪调控能力中缓解儿童孤独感。     

对小学英语教师效能感研究的探讨

小学生具有很强的模仿意识,他们的行为习惯和学习意识都需要教师引导纠正,因此,在小学英语教学中,注重教师的效能感对学生自我效能和学习能力的感染与引导非常重要。     

浅谈小学语文习作中学生想象能力的培养

小学习作是作文的起始阶段,也是小学生必须具备的重要语文基础素质,很多小学语文教育工作者都明白,习作是小学语文的教学重点,也是难点。但很多教师未能充分认识到想象在习作教学中的重要作用,自然容易忽略习作中对学生想象能力的培养。本文从小学语文习作中想象的重要性切入,结合自己的经验为提高小学生习作中的想象能力提出了一些拙见。     

家庭教养方式影响小学生自我效能感的调查与研究

本文从不同教养方式对小学生自我效能感影响分析入手，剖析家庭环境对小学生自我效能感的影响，提出改变家庭教养方式的策略，提倡民主型的教养方式。