学案导学教学模式在高中语文教学中的实施探讨

随着新课程改革的不断推进,以学案导学为主的教学方式在高中语文课程的教学中得到了广泛使用,这种教学方式在激发学生积极性的基础上起到了很好的教学效果。文章以学案导学教学模式在高中语文教学中的实施为探究主旨,通过对相关概念、特征的阐述,主要以人教版教材中的内容为例对学案导学教学模式在高中语文教学中的应用实施进行了分析,希望能够为高中教师进行语文教学的实践活动提供实践帮助。     

高中历史课学案导学教学模式的实践研究

现阶段,高中历史教学课程改革工作持续深入,高 中历史教学模式在实践过程中有了新的发展。本文针对学案 导学教学法在高中历史课堂上的应用实践展开研究,分析学案 导学法教学特征、教学环节和基础流程,最后总结学案导学法 课堂上的实践所得。     

浅谈高中生物“学案导学”教学模式

我校高中教学施行新课改已经两年多,课改使学校的教育教学更加突出以人为本的科学发展观。下面谈谈我在实施生物“学案导学”教学过程中的一些浅显认识。     

浅谈初中化学“学案导学”教学模式

本文通过对新课程教学模式的探讨,比较了初中化学课堂教学模式的多种方法;结合当地初中化学新课改的具体教学案例,阐明了初中化学＂学案导学＂教学模式的基本概念,学案的编制方法及原则,＂学案导学＂教学模式的实施和优越性。     

高中语文“学案导学,学教互动”教学策略

高中语文"学案导学,学教互动"教学策略秉着"取其所长,因地制宜,创新发展"的原则,尝试把传统的语文教学模式改革为"学案导学,学教互动"模式,使学案成为一种载体,既能成为教师的教案,又能成为学生的学案,更能成为检测的作业,三位一体打造理想课堂,提高教学效率。     

“学案导学”教学模式在初中教学中的应用研究

本研究基于认知理论和建构主义理论,运用实验对比法,研究了"学案导学"教学模式在初中教学中的应用,并提出一些相关的教学建议。     

浅析学案导学教学模式在高中语文教学中的应用

新课改的教学理念要求以学生为主体,培养学生自主学习、探究性学习能力,创设一种课堂教学新模式。本文浅析了学案导学这种教学模式在高中语文教学中的应用,并对其教学效果进行了分析。     

化学“学案导学”教学模式调查研究

"学案导学"是以学案为载体,学生为主体,教师引导学生共同完成教学任务的教学模式,是新形势下的新的教学模式。本课题采用问卷、访谈的形式对中学化学"学案导学"教学模式的具体实施效果进行调查,对调查结果进行了统计分析,并针对有关问题提出了建议性的解决策略。     

学案导学教学模式的实践与思考

在化学教学中运用学案导学模式设计合理的学案并发挥学案的作用,缩减教师的讲授时间让学生更多地参与讨论和相互质疑,培养其自主学习能力.     

学案导学教学模式在初中数学教学中的实践

学案导学教学模式是以激发学生主体意识、引领学生自主学习为宗旨的教学手段,其刚好与"以教师为主导、以学生主体"的新型教学理念不谋而合.基于此,文章以人教版初中数学教材为例,先分析学案导学教学模式的特点与设计思路,然后展开分析了学案导学教学模式的实践应用策略.     

对“学案导学”教学模式的理性思考

学案出现于上个世纪90年代中后期,是在新课改的背景下,为转变教与学的方式和全面提高课堂教学质量而出现的。"学案导学"的理论依据有三,即辩证唯物主义的发展观、建构主义理论和现代教育理论。在具体操作上,"学案导学"一般包括依案自学、同伴共学、教师助学、巩固所学、总结反思五大步骤。提高"学案导学"实效,务必要使学案更切合实际,使学案更加精致,使学案关注生成。     

基于自主学习的初中化学“学案导学”实践研究

近几年来随着新课改的实行,教育教学方式发生较大的改变,人们逐渐意识到在教学中发挥学生的主体性,使学生学会自主学习的重要性。初中化学是学生学习的重点和难点,在化学教学中采用"学案导学"是化学教学的一种创新。本文根据"学案导学"教学模式,对"学案导学"的教学意义、编制、实施等进行详细地阐述。     

新课标下关于高中语文学案导学教学模式的新思考

“学案导学”这一模式具有着较强的创新性,能促 使学生思维能力、探究能力的提升,在实践教学中有着非常巨 大的应用价值。因此’在新课标的导向下’高中教师在语文教 学的实际开展当中,也应转变自身的思想和观念,构建好“学案 导学”这一模式,使得教学焕发出更多的光彩和生命力。基于 此’本文将对该模式的构建对策进行研究’希望对相关工作的 展开发挥出借鉴价值。     

新课标下关于高中语文学案导学教学模式的新思考

“学案导学”这一模式是新课改大力倡导的‘不仅 能展现学生在课堂中的主体地位,也能使得学生实现知识、能 力的迁移和发展,为学生学习活动的开展起到重要的导向作 用。因此,在新课标的引导下,高中语文教师在教学实践中,也 应促使该模式的构建,促使教学创新的实现,使得学生在局限 的课堂中收获更多。基于此,本文将以此为话题,对该模式的 构建对策进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。     

论高中语文学案导学教学模式构建的原则

新课程改革以来,教育工作者积极探讨和构建以自主、探究、创新、高效为核心的现代教育方式。学案导学是我国现代教育摸索出来的成果,本文探索了学案导学教学模式在高中语文课堂的运用,为高中语文教学模式构建提供借鉴,以激起学生对语文课堂的兴趣,提高学生的语文能力和知识素养,从而建立高效课堂。     

中学语文学案导学的实践研究

学案导学是当前中学语文教学改革的热点。建立在建构主义等理论基础上,以先学后教,以学定教为主要原则的学案导学模式,在一定程度上提高了教学效率。但学案导学模式不完全适合人文性很强的语文学科,将其作为语文教学的唯一模式,只能使本应充满活力的语文教学走向僵死。在学案导学实践中,要给学案准确定位,编写学案要结合语文学科特点,使用学案教学不能忽视其他教学手段在教学中的作用。     

学案导学教学模式浅析

高效课堂要求教师抛弃灌输式的教育观念和一问一答的教学模式,树立全新的教育教学理念,使课堂成为学生的舞台。因此,导学案的使用就成为了很好的突破方式。     

学案导学教学模式在高中数学复习课中的实践与研究

在高中数学复习课教学模式的探寻与实践中,笔者认识到学案导学教学模式具有其独特的优势.那么,怎样在数学复习课中实施导学案教学呢？以下是笔者近几年学案导学教学实践和研究的几点体会.     

学案导学教学模式在初中英语教学中的实践与研究

学案导学作为一种常用的教学模式,在初中英语的教学中的运用是非常广泛的,不仅能启发学生的思维还能提高学生的学习兴趣,教学的实际效率非常之高。基于此,本文主要对学案导学教学模式的应用做简要介绍,通过对其作用的具体体现的分析,研究学案导学教学模式应用过程中的一些问题。