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农学类专业,在学校实习生产条件缺乏的情况下,如何在教学过程中实施工学结合?农村学校可以巧用农民的农田和生产工具、巧用农技部门的信息等资源,对学生进行专业教育和劳动教育。 相似文献
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课堂是教师的教与学生的学所进行的双边活动的一种场所,是知识的载体。数学学习的过程是学生享受教师服务的过程,是以动态生成的方式推进教学活动的过程。教师应该精心准备课前的"预设"工作,但更重要的是要关注学生带来的无法预约的生成。在教学活动中,善于发现课堂内外的闪光点,进行巧妙生成。本文从六个方面(即发现问题、开放问题、顺应出格、贴近生活、妙用错误、把握学情)探讨了初中教学教学中巧妙生成的实施策略,以期更高效地开展数学教学,提高学生的数学学习兴趣及数学应用能力。 相似文献
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如何减轻学生过重的课业负担,全面提高教学质量?这个问题始终困挠着广大数学教师。作者认为关键在于优化课堂教学,而成功的课堂关键在于难点真正得到突破,日常的教学实践证明巧设铺垫是化解难点的有效方法。作者围绕如何巧设铺垫化解难点谈一些策略。 相似文献
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刘丽蓉 《福建师大福清分校学报》2012,(6):56-58,51
乔布斯2007年iPhone的发布会被公认为是其最出色、最成功的一次演讲。而这一次的演讲也体现了他炉火纯青的修辞技巧。本文旨在通过深入地分析乔布斯2007年iPhone发布会演讲,挖掘其演讲所体现出来的西方修辞艺术,使得乔布斯的修辞技巧能够为更多的商业修辞实践者提供借鉴。 相似文献
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王秀梅 《数学学习与研究(教研版)》2014,(8):36
数学,是一门具有严谨性的学科,其对学生思维能力、逻辑推理能力的培养都发挥着重要而又独特的作用.但是,有些数学知识呈现一种复杂、比较难以理解的特点,学生容易产生厌倦、抵触情绪,长此以往,会淡化对数学的学习兴趣,甚至放弃数学的学习.因此,在初中数学图形教学中,教师应提倡数学与现实生活的密切关系,同时合理利用数学空间与图形,立足于学生比较熟悉且感兴趣的生活情境,促使其感受无处不在的数学,领悟数学知识的奥妙和实际应用价值,并掌握用所学数学知识解决实际生活问题的技能.一、合理创设生活化情境,培养学生自主探究的意识与 相似文献
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辛玉婷 《中国小学语文教学论坛》2024,(2):58-60
电影叙事和写作两个不同领域有交叉融合,可打通壁垒,借鉴学习。电影叙事技巧中的特写、冲突、蒙太奇与记叙文写作中的细节描写、情节一波三折和事件或画面的衔接组合有相似的运用方式和表达效果。将电影叙事技巧和记叙文写作相融合,既可丰富初中语文写作的课堂资源,也可将电影叙事技巧和写作技巧相融合,实现跨学科的写作教学尝试。 相似文献
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正语文S版第二册教材中的《春雨的色彩》是一个童话故事,作者采用拟人和比喻的手法,描述了一群小鸟的争论,表现出了春雨细如丝、柔如水、美如画的特点,展现了一个五彩缤纷、生机勃勃的春天。课文语言生动,通过引导学生品读、感悟和积累,不但能更好地引导学生更深层次地了解春雨,而且从中对学生的语感进行了较好的训练。一、创设情境,感悟意味我在教学《春雨的色彩》时,尊重学生的阅读体验,运用多种形式指导学生朗读,让读贯穿始终, 相似文献
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原来的初中地理教学,注重以教师讲、学生被动听和记为主,学生往往只是粗略、机械地记忆住一些知识点,对知识之间的内在关系、逻辑顺序都不了解,更别谈什么能力运用了。其实这些知识点之间的内在关系、逻辑顺序都在教材里,只要我们认真分析教材,深度挖掘教材,全面地依靠教材,定能提高学生分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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刘美志 《中学历史教学研究》2008,(Z1)
随着多媒体教学的不断推广,课堂教学方式也日益丰富多样。而如何组织各种教学手段以达到最佳教学效果,达到减量提质的素质教育目标-这是一个需要我们教育工作者不断探索的问题。本课结合历史科的特殊性,对如何把音乐作为一种教学手段引入到历史教学中来、以及在运用过程中应注意的问题作了一番探讨 相似文献
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柯建丽 《教学管理与教育研究》2021,6(15):67-68
陶行知教育思想的核心观点是"生活即教育,教学做合一,行是知之始".文章将通过创设有效教学情境,强化教学效果、树立分层教学理念,提升教学效率、引导学生自主探究,培养主体意识等多个探究方向,对以学生为本的初中数学教学措施进行分析. 相似文献
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<正>《语文课程标准》中对于小学第一学段的课外阅读量规定应当不少于五万字。低年级学生由于识字能力不强,所熟识的字数量较少,同时理解能力也比较弱,对于阅读缺少一定的兴趣,很难达到新课标的阅读量。绘本主要是以画作为主要的内容,字数少且内容丰富,可以做到以画传情的目标,相比较于传统的图书,绘本阅读的优势在于能够直观的展现出孩子需要学习的内容,并且也符合幼儿的审美及心理需求。我尝试在低年级通过绘本,不断激发学生的阅 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(6)
一篇优秀的记叙文,除了要有鲜活的语言、真挚的情感外,还要有引人入胜的情节。过于平铺直叙的记叙文或给人以"流水账"的平淡乏味之感,或给人以徒有文采的华而不实之感,难以引起读者共鸣。针对记叙文情节的构思,提出了"运用载体""前后勾连""宕开一笔"等三个技巧,以引导学生在记叙文写作时巧妙地安排素材,写出引人入胜的情节。 相似文献
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以学生为本和以能力为本的高职院校发展策略研究 总被引:2,自引:0,他引:2
办学以学生为本、教学以能力为本,这是高职教育必须遵循的基本原则,是高职院校实践科学发展观的途径.遵循能力体系的需要,突破学科体系的束缚,由培养知识型人才转向职业型人才,这是高职教育的逻辑起点.应以职业岗位能力为出发点设计专业培养计划,以项目(任务)引领进行课程设计,以能力为标准改变课程考核方法,以"学校、社会、企业三结合"为重点开展实践教学,以"双证融通"为特征进行技能教学. 相似文献