培养学生语言文字运用能力的策略探究

语文教师应遵循教育教学规律,从学生的身心发展特点出发,积极探索文字书写、文章朗诵、阅读理解与写作技巧,打造语文教学新模式,培养学生的语言文字能力,使其树立正确的人生观、价值观。     

注重书写过程 提高教学实效

数学书写包括文字数字的书写、数学符号的书写及书写格式等。良好的数学书写和数学能力的发展是相互促进的。教师在教学中注重数学的书写过程,能体现数学知识的系统性、数学思维的条理性、整体性,有利于培养学生科学的思维方法和创新意识,同时使学生形成良好的数学学习习惯。     

教师书写的价值重塑

教师书写是指教师为履行教育教学职责而进行的文字、符号的手工书写。当前教师书写存在失范、失能、失语现象,亟须重塑其文化、社会及教育教学价值。教师书写要守住质量基准线,彰显书写教育力,焕发书写育人的文化味。要抓住职初机遇期,坚持粉笔训练优先和"三字一体"的训练策略,提高书写训练的实效,使写字育人的要求落地。     

促进幼儿前书写经验形成的教育支持策略

在未接受正式书写教育之前,幼儿已能在阅读图画书等与书面语言互动的过程中,通过图画、符号和类似文字等形式进行"书写"。幼儿这种用非正式的文字符号表达自己想法的行为,我们称之为前书写。从教育的角度看,引导幼儿通过图画、符号和类似文字等形式学习前书写,帮助他们积累早期书写经验,这种教育方式被称为"创意书写"。研究证明,幼儿的前书写行为能帮助他们建立早期书写的行为习惯,加深对汉字的关注、观察和了解,感知属于汉字的独特规     

文字板书的审美要求

文字是板书最基本的构成要素。字板书得好,不但能直接使学生获得审美愉悦,而且可以激发学生对书法热爱之情。从而为学生今后以严肃的态度使用文字打下思想基础。文字板书的主要审美要求是:规范性和谐调性。 1.文字板书要体现规范美 文字是交际的工具。文字的规范化是为了使文字充分实现其交际功能。同时,汉字的书写形成了一门艺术——书法。因此,写字除了上述交际功能之外,又派生出艺术功能。文字板书的审美性即由此产生。文字板书的审美要求首先是它必须具有规范美。所谓规范美的具体内容是:书写工整、格式正确、使用楷书、字形规范、笔画笔顺正确等等。所谓书写工整是指文字板书得细致整齐,不潦草;格式正确是指板书要按照一定的规格样式进行。例如,我们习惯上总是把课题用大号字写在黑板正上端。如     

浅论中学语文教学与信息技术课程的整合

当今教育发展的趋势是国际化、现代化、社会化和信息化,这一趋势表明教育将面临教育思想、教育模式的挑战和竞争,而中学语文课更以其丰富的信息及文字书写量大且费时的特点,期待着多媒体的普及和有效利用。因此,积极运用现代教育技术手段,改变传统的课堂教学观念与模式,才能使语文课堂教学充满生机与活力,才能让学生在自主活动和探索发现中全面发展。     

初中语文教学重在培养学生基础能力

语文是一门具有明显工具性的基础学科。语文教学除了对学生进行思想政治教育外,最根本的任务就是引导学生掌握这个工具,最终达到学生能独立地有效地运用这个工具进行学习和工作的目的。要达到这个目的,语文教师就必须把培养学生的听说读写能力作为出发点和归宿,将其贯穿于教学活动的始终笔者以为,在初中阶段,语文教师应着重培养学生的基础能力。一、规范书写的能力文字是记录和传达语言的书写符号规范书写是学生众多能力中最基本的能力,每一种文字都有统一的形体标准每个书写的人都应遵照规范书写,否则就达不到记录和传达语言的目的。在今天…     

谈小学语文如何进行错别字的纠正

小学是每个人都会经历的启蒙教育阶段,在这段时间内,学生会接触到陌生的知识,学习如何写字、算数、绘画等,其中写字是小学语文教育的重点环节。由于小学生是第一次接触文字,发生错误是难免的,教师在教育的过程中,要适当进行纠正,让学生正确书写文字。主要探讨小学生书写出错的主要原因,并提出纠正错别字的策略,希望能够对小学语文教学工作提供帮助。     

网络环境下高职师范生的书法教育

计算机汉字输入及网络技术的普及,文字交流逐渐由传统的手写向计算机输入过渡,书写的实用性减弱,高职师范生的书写技能、书法教育效果日益下降。据此,提出从明确高职师范生的书法教学目标入手,创设网络环境下的书法教育,是提高学生的写字水平和书法欣赏能力,加强书法教育德育功能的有效途径。     

识字教学“三味”

文字是记录语言的书写符号系统.文字使语言从听觉信号变为视觉信号,打破了语言的空间和时间限制,传到远处,留给未来.文字诞生以后,识字便成为人类教育的基本内容之一,古今中外莫不如此.     

高校书法教育的美育功能与实施策略分析

书法是中国传统艺术文化,也是美育的一部分.书法教育不仅教会学生书写文字,还可以提升学生艺术精神境界,树立审美观.高校书法教育需明确美育对智育、德育、体育等方面的帮助,对此展开分析并提出相应实施策略.     

浅谈语文课堂中的汉字书写教学

正汉字书写是一项重要的基本功。规范、端正、整洁地书写汉字,是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力,是学生应有的基本素养。如果说教师的教学任务之一是教育学生继承中华民族的优秀文化,那么首先必须继承的就是汉字文化和汉字书写文化。由于汉字具有异于字母文字的多种特点以及汉字所具有的工具性质。小学阶段文化     

国家语委透露学生汉字书写将评级

据新华社消息．由于学生提笔忘字、书写潦草的情况日趋严重．国家语委目前透露,我国将推出针对大中小学的学生汉字书写等级标准,规范汉字书写。国家语委副主任、教育部语言文字应用管理司司长王登峰说。随着电脑文字录入技术的广泛应用,人们用笔写字的机会越来越少,但汉字书写仍应作为人们学习、工作的基本技能。我国正在制定中小学生汉字书写等级标准,要求学生不仅要会认会写,还要写得规范和美观。“我们不指望所有人成为书法家,但汉字书写等级标准的推广将使青少年具备基本技能,同时传承中华传统书法艺术。”     

培养小学生良好书写习惯的策略

小学阶段是培养学生书写能力的重要时期,在此阶段明确书写要求能督促学生养成良好习惯,有助于学生感受文字美,应从多方面纠正书写问题,努力提高学生书写水平。     

浅谈现代信息技术下的教育教学改革

人类教育史上曾发生过四次革命，第一次是将教育的责任从家庭转移到专职的教师和学校．虽然那是因为物质财富丰富到足以使某些人员离开物质资料的生产，但在技术上教育已有了专门的场地、技艺和知识。第二次，以文字和书写工具的出现。使教育形成了以文字、书写与言语口授相结合的活动。第三次以印刷术和造纸术的出现，使教育普遍采用了教课书。第四次以光、电、磁等现代科学技术的出现，使电影、电视、投影、录音等现代电教媒体在教育教学中广泛应用。由此不难看出．教育的每次革命都是在教育技术变革的促使下进行的。     

英语书写示范教学初探

英语书写示范教学分为五个步骤,安母、单词、句子、短文四个阶段的书法示范教学各有其侧重点和基本要求,由此过渡到第五步“连写”,经过严格训练,使学生养成良好的书写习惯,写出规范美观的英语文字。     

在书法教育中提高学生综合素质

书法教育蕴藏着丰富的德育因素,加强书法教育对于学生来说,能使其正确、工整、熟练地书写汉字,养成良好的书写习惯,还能培养学生良好的道德情操,提高道德素养,从而提高学生的综合素质,促进学生身心和谐发展。     

略谈小学生的写字与书法指导

书法是文字的书写艺术.小学阶段正是学生养成写字良好习惯的最好时期,而良好的书写习惯对以后的学习和工作有很大的帮助.在小学低年级阶段应使学生接受正规的铅笔书写训练,求全求美;中年级在练字基础上欣赏书法,体会书法的意境美;高年级时用书法理论指导书写实践——练,通过多练,字才能写得规范、漂亮,有自己的特点.     

一笔一画写人生——浅谈低年级写字教学"五步曲"

培养写字能力是低年级语文教学的重点,教师要根据学生身心特点以及中华文字的结构特点,运用多种方法,让学生在书写中感受中华文字的字型美,体会书写美,发展学生的个性美.     

小学写字教育的重要性

《小学语文新课程标准》中要求：“小学生要能正确工整地书写汉字。并有一定的速度。”虽然今天我们已经进入电脑普及的时代,很多文字工作可以由电脑完成,文字书写已被大大地弱化,但是。写字教育的重要性并没有因此被减弱。这是由于写字是语文教学中基础的基础,对学生的全面发展有着重要的作用。