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语文课堂要充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所,让学生在课堂上充分"动"起来,学得有滋有味、有声有色,这才是真正意义的语文课堂教学。那么,如何激发学生的参与意识,促进课堂交流,保证课堂有效互动呢?本文从五个方面进行了阐述。 相似文献
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随着新课程改革的推进,语文课堂一改往日的沉闷与单调,多媒体技术的应用,师生互动,生生互动的教学形式让课堂变得鲜活与灵动起来,学生的主体性得到了充分的彰显.课堂上孩子们充满活力与激情,对于教师提出的问题,一双双小手举得高高.乐学好问,敢于质疑,敢于表达自己的观点,语文课堂呈现出热闹非凡的景象. 相似文献
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中学语文课堂是开放的课堂、充满活力的课堂、高效的课堂,在内容如此丰富的语文课堂中,中学语文教师扮演的应该是引导者、推动者的角色,为了更好地驾驭课堂,引领课堂,语文教师除了具备必要的语文素养外还应该广泛涉足其他领域以充实自己,提高自身能力,应对多变的语文课堂以及语文学科教学。 相似文献
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时下的语文课堂,往往缺少一些必要的争辩,使语文课堂缺少了充满活力与生机的课堂生成,缺少了来自学生心灵深处的独特感悟,缺少了生生之间以及师生之间交流互动的有效渠道,这是造成当前语文课堂上学生自主、合作、探究式学习比较缺乏的一个主要原因。 相似文献
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曹桂英 《试题与研究:高中理科综合》2020,(1):0049-0049
在小学语文课堂教学中,教师要立足简化,精准把握教学语言,详略得当,精选素材进行补充,只有这样才能够高效节能,切实激发学生对课堂的新鲜感,让语文课堂充满活力。 相似文献
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荣建奎 《延边教育学院学报》2012,(3):114-116
在新课程背景下,语文课堂教学的高效与美感一直被关注着,但多数情况下都是分开来探讨,似乎二者不可兼得。于是,教学中要么注重高效但课堂依旧枯燥沉闷,要么注重美感却脱离学生实际需要。在"双互动四统一"(师生互动、生生互动,教、导、学、习四统一)的教学理念指导下,尝试将课堂的高效与美感统一到语文课堂教学中可以获得较好的教学效果。 相似文献
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王建敏 《语文学刊:高等教育版》2015,(2)
要让语文课堂充满活力,首先要提高教师素质,让教师在课堂中活起来;其次要提升学生素养,让学生在课堂上活起来。这样语文课堂才能充满活力,才能让学生们的个性在课堂上飞扬。 相似文献
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语文是工具性与人文性的统一。有效的语文课堂应从体悟情感出发。教师要让学生在语文课堂中感受真实、涵泳真情、倾诉真意,让课堂成为师生互动、心灵对话的舞台。追求真情真意的语文课堂才是高效、和谐的课堂。 相似文献
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语文学科是所有学科当中最富有创造力和激情的学科,语文课堂教学应该是一个师生"共演的舞台剧",我们所需要的课堂应该是充满活力的课堂,让学生们在一种愉悦、兴奋的状态下轻松愉快的学习,惟其如此,学习效率才是高效的,课堂才能是高效的。 相似文献
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“三力课堂”是充满活力、张力与弹力的课堂,在“双减”背景下,构建充满生机的“三力课堂”,能有效提质增效,促进语文教学改革走向纵深处。文章从打造生机盎然的活力课堂、惊喜连连的张力课堂、余音袅袅的弹力课堂这三个方面入手,通过理论与案例相结合的方式,指出高效的小学语文课堂教学离不开活力课堂、张力课堂与弹力课堂的打造,论述实施“三力”课堂的理论基础和具体措施,以不断提升语文课堂的教学效率。 相似文献
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小学语文高效课堂,顾名思义就是在课堂上学生能够积极回答问题,发挥出各自的优势,利用创新性思维解决课堂上教师的提问,同时小学语文课堂也是指学生与教师能够有更多的互动,从而达到良好的教学目标,随着新课标的改革,把语文课堂高效化几乎成了所有语文教师的教学目标,对于学生来说,高效的语文课堂能够提高学生的学习效率和学习热情,学生能够主动参与到课堂中去,因此高效语文课堂对于教师和学生都是尤为重要的。 相似文献