重视教学细节,力争课堂精彩

欧阳修曾说：＂祸患常积于忽微。＂期待中的精彩课堂,会因为细节的疏忽而与我们擦肩而过。细节看似普通,但于普通、平凡中蕴涵深刻;看似简单,但于简单中孕育思想。综观名师的课堂,精彩之处都是由一个个细节解读,一个个教学细节积淀而成。细节看似润物细无声,却是教师智慧、理性处理的有效结果,而有效的细节将带来精彩的课堂,有效的课堂。     

有效的教学细节,打造精彩的课堂

<正>欧阳修说:"祸患常积于忽微。"期待中的精彩课堂,会因为细节的疏忽而与我们擦肩而过。细节看似普通,但普通、平凡中蕴涵深刻;看似简单,但简单中孕育思想。综观名师的课堂,精彩之处都是从一个个细节解读,一个个教学细节积淀而成。细节看似润物细无声,却是教师智慧、理性处理的有效结果,而有效的细节将打造精彩的课堂、有效的课堂。     

打造精彩课堂赢得课堂精彩

课堂是教师彰显职业生命力的地方,如何打造精彩课堂是每位教师的职业追求。只有打造精彩课堂,才是教师最真实、最朴实、最扎实的共同认知,从而为国家培养更多的优秀人才。     

有学生参与的课堂更精彩

当课堂上生动活泼的气氛愈加浓厚的时候,当更多学生挣脱了机械预设的枷锁在课堂上指点江山、激扬文字的时候,作为教师我们为此又作了多少心理上、理念上和策略上以及文化上的准备呢？“同题研讨课”可以使每位教师都结合自己的教育教学实践,展示自己的教学理念。     

快乐课堂,秀出精彩

<正>学习、从教以来,我听过不少诸如汇报课、交流课、示范课、研讨课等公开课,这些课生动活泼者有之,气氛热烈者有之,别出心裁者有之,但却始终没给我留下什么印象,让我越听越麻木。于是我对南粤名师大讲堂活动也照样没作过多的期待,以为说不准还是时下那种摆弄花架子的表演课而已,不听也罢。碰巧12月24日那     

课堂创造的所有精彩皆源于对学生的深爱——苏派名师课堂教学艺术经典案例评析

学校的课堂就是教师教学艺术创造的舞台,苏派名师们在这个舞台上创造了大量堪称经典的教学艺术案例:如精神"饱满"的表演——示范的艺术、欣慰学生的独立发现——激励的艺术、渗透并激发学生的情感——融情的艺术、生活情境的拓展与转化——创境的艺术、会心一笑的善意——幽默的艺术、巧妙的角色对话——游戏的艺术、统筹优化的教学决策——设计的艺术、巧妙设置激思的疑点——开智的艺术等。苏派名师教学艺术给我们的启示是:课堂创造的所有精彩皆源于对学生的深爱。     

把握突发事件,演绎课堂精彩

一、案例背景 为了呈现一堂优质课,教师课前要认真备课、尽可能做好教学设计,但在教学过程中,可能会出现始料未及的情况,能否巧妙地处理直接影响到这堂课的教学效果的好坏。本文就一堂思想品德课上具体的突发事件,总结了如何使课堂在动态的教学过程中大放异彩。     

关注学生倾听 演绎课堂精彩

美国学者丹尼斯曾提到:从小学到大学,大多数人的学习主要是通过课堂倾听进行的。倾听对于一个人的学习生涯意义非凡,教师应注重对学生倾听能力的培养。倾听是能力和素质的综合体现,于小学生而言,学会倾听是一种重要的学习技能。在新课改下,数学教师应关注学生倾听,演绎课堂精彩,提升教学效率。     

学生动起来,课堂更精彩

学生动起来是对传统模式的根本变革,学生动起来也是新课程理念对课堂改革的根本要求。文章从和谐、浓厚的课堂氛围的构建、生动形象的语言的运用、情境的创设等谈谈如何激发学生的学习兴趣,促使学生们在课堂上动起来。     

细节造就课堂精彩

名师的课堂为何精彩？笔者认为,关注教学的细蒂很重要．本文是笔者根据浙江省特级教师郑碹在宁波市第十九中学执教的一堂“矩形”概念课,对其教学过程细节分析的一次初步尝试．     

关注课堂生成,呈现精彩课堂

在新课程理念的指导下,我们的课堂教学打破了传统教师主宰一切的局面,形成了可变的师生多向互动关系,形成了开放的课堂教学。在这个过程中,会促使课堂中多向、多种类型信息得到交流,学生的个性得到充分的发展,学生的认知、精神等得到有效的发挥。他们大胆地表达自己的感受、意见和结论,而不是去揣度教师期望的标准答案,课堂上出现不同的声音,发生争论,引发进一步的思考,甚至会出现一些意想不到的“高见”和“高潮”,给师生带来一种意外发现的满足。     

灵动的语言,精彩的课堂——名师课堂评价给予我们的启示

课堂教学评价具有引导、激励学生深入学习探究的作用。语文名师的课堂评价语言具有在真诚中鼓励、在睿智中幽默、在尊重中引导、在碰撞中升华等特点。在教学实践中,教师要细细品味名师的评价语言,揣摩这些评价行为背后的理论支撑与人文素养,以提高自己的课堂评价能力。     

激发学生兴趣,打造精彩课堂

爱因斯坦认为“兴趣是最好的老师”,如果我们传授的知识,能使学生产生兴趣,那么,他们就会主动地、兴趣盎然地去领会.为此,我在数学教学中十分注意学生学习兴趣的培养,让学生在愉快中学习,在愉快中掌握知识.     

有学生参与的课堂更精彩

当课堂上生动活泼的气氛愈加浓厚的时候,当更多学生挣脱了机械预设的枷锁在课堂上指点江山、激扬文字的时候,作为教师我们为此又作了多少心理上、理念上和策略上以及文化上的准备呢?"同题研讨课"可以使每位教师都结合自己的教育教学实践,展示自己的教学理念。     

精心设计,铸就精彩课堂反思

通过一节初中生物学市级优质课的展示,介绍如何精心的设计情境、问题、创意、情感等教学元素,铸就一堂精彩的生物学课堂。     

效率课堂,绽放精彩

小学英语课堂教学中,如何提高课堂效率是教学中的关键问题。本文结合农村小学英语教学实际,从有效导入、突破教学重难点、建立和谐师生关系三个方面探讨解决如何切实提高课堂实效。     

抓住课堂生成,成就学生精彩

我们的课堂教学很多时候都是按着既定的教学设计来进行的,当遇到突发情况或生成与预设不一致时,作者想生成资源的挖掘比预设环节的教学更重要。如果我们能够抓住这个机会,无论是对学生能力的培养还是对教师素质的提高来说,都能获得一定的成效。     

关注课堂细节,成就教学精彩

课堂细节是构成课堂教学行为的最小单位。关注课堂细节,要关注文本细节,关注学生细节。关注课堂细节可以提升教学机智,提高教学品质,更是细化深化课程改革的必由之路。     

巧用电子白板,打造精彩课堂

在小学语文课堂教学中最大限度地巧用交互式电子白板,能够丰富教学资源,激发学生的学习兴趣,更容易突破教学难点,从而改变课堂评价方式,提高课堂教学效率,有力推动教学研究和教学改革,给语文教学插上腾飞的翅膀。     

学生动起来,课堂更精彩

数学课堂要焕发生命活力,就要引导学生"动起来",学生动起来是指学生在数学学习活动中思维和感官(眼、耳、口、手)等的活动,只有学生动起来,数学课堂才能真正成为学生自主活动和探索的天地,数学课堂才会更精彩.那么,如何引导学生动起来?本文将从课前准备,新课导入,新课学习,新知运用,课堂小结等几个方面来阐述如何引导学生动起来.