网络环境下如何提高小学语文教学有效性

互联网环境下,小学语文教学的环境发生了变化,教学资源更为丰富多样,教学形式也更为多姿多彩.利用互联网提高小学语文教学的有效性,是大势所趋.因此,教师要利用互联网扩充教学资源,营造出充满生趣与吸引力的语文课堂教学情境,强化师生沟通.     

互联网+背景下语文教学范式的构建策略——以“爱种子”教学实验项目为例

互联网+背景下,借助技术赋能,在日常教学中规模化、常态化共享优质教学资源已成为现实。如何有效地利用优质教学资源却是教学的瓶颈。"爱种子"教学实验给我们提供了条件和可能。"爱种子"教学实验是基于互联网环境,将信息技术与学科教学进行深度融合,构建起具有系统性、本土性、明晰性和灵活性的教学范式,引领教师充分利用互联网资源,优化课堂教学研究的课题。其中的语文教学范式强调适切性、可操作性和借鉴性,以确保教师用好优质教学资源,促进教学效率的全面提升。     

信息化环境下小学习作教学资源的开发及应用

信息化教学日益广泛地应用于小学语文教育活动,同时信息化教学环境也为开发与应用习作教学资源提供了支持条件。在小学语文习作教学中,利用信息化教学环境,有助于整合开发习作教学资源,合理应用习作资源,促进习作课堂教学效率的提高。文章联系小学习作教学实践,针对信息化环境下习作教学资源的优势和开发原则进行分析,探索应用习作教学资源的有效策略,以更好地提升习作教学实效。     

信息技术让小学语文课堂别样精彩

在互联网时代,信息技术为人们的生活提供了很大便利,在教学活动中使用信息技术能够提高教学质量,营造一个有利于学生学习的教学环境。在小学语文教学中使用信息技术,建设信息化教学平台,能够整合教学资源,增添课堂情趣,增加语文感染力,丰富学生体验,促进师生互动,提高学生的学习兴趣,让小学语文课堂变得别样精彩。     

互联网环境下小学语文口语交际教学的创新探索

互联网技术的发展,为青少年的基础教育工作带来了巨大的影响。受互联网环境中多元信息、文化的影响,小学语文口语交际教学工作的开展面临着巨大的挑战。而借助互联网技术的便捷性与高效性,能够方便教师对教学资源加以整合,借助多媒体设备为学生构建出适合的口语交际情境,构建出开放的网络交流平台,将更多的创新性教学方式应用于日常教学中,促进小学语文口语交际教学的教学效果得到提升。     

互联网环境下教学改革构想

中学教学将在互联网环境下将逐步发生改变,本文立足于互联网的技术及其发展,探讨在互联网环境下建立网络教学平台,构建新的教学管理体系,实现教学资源的互联网管理和应用,实现随时随地,跨越时空的网络教学目标。     

语文网络教学资源库的建设研究

一、语文网络教学资源的现状 随着教育信息化进入新的发展时期,信息技术在我国中小学教育教学中的应用不断普及。据教育部统计,目前全国约16％的小学、46％的初中、77％的高中建成了不同程度的校园网,25％的中学以多种方式接入互联网。卫星宽带传输网和互联网相互补充,基本覆盖全国的中学,网络教学环境初步建成。     

新课标下小学语文生活化教学的实施方法

随着新课标理念的不断落实,生活化的教学方式在小学语文教学中有着越来越广泛的运用。文章结合实际分析了小学语文生活化教学的意义和现状,并提出了实施课前导入、审美鉴赏、自主探究、合作学习、多元训练活动等生活化教学的方法,力求通过生活化教学的方式培养学生浓厚的学习兴趣,丰富小学语文教学资源,有效提高小学语文教学效果。     

小学数学高效课堂微创新导入的实践分析

高效的课堂教学质量与教师在教学各环节的努力是成正比的,为了提高数学教学的效率以及课堂质量,教师需要打造有趣且创新的课堂教学环节,激发学生的学习兴趣以及学习热情,从而真正提高课堂的教学效率,实现高效课堂。在教学过程中,高效的导入非常重要,教师可以借助互联网将教学资源进行整合与创新,从而进一步创新导入的方法,实现高效的数学教学课堂。而在教学过程中高效的导入方法较多,有图形拟人化导入、网络搜索导入、实践活动导入与诗歌导入。通过导入各种内容使得教学课堂更加丰富多彩,达到激发学生自身能动性以及学习兴趣的目的,从而使得数学课堂的教学质量能够更加高效。阐述了小学数学高效课堂微创新导入的实践分析。     

基于互联网资源谈小学语文教书育人创新发展

随着我国不断深化小学语文新的课程实验标准改革,越来越多的教学方法和教学理念不断应用于我国小学语文课堂教学中。而其中,互联网给小学语文课堂教学所带来的改变和影响是最大的。互联网不仅拥有丰富的小学语文课堂教学资源,能够有效地丰富小学语文课堂教学内容,而且互联网作为当今最普遍的社交媒体,能够使家长和班级充分连接起来,推动小学语文教书育人的创新发展。那么,本文将基于互联网资源,通过实例举证谈谈小学语文教书育人的创新发展策略。     

“互联网+教育”背景下的小学作文教学探究

在新时期的教育发展进程中,各种先进的教学工具和教学设备都融入到了教育教学进程中,给学生的学习带来了巨大的帮助和变化,特别是互联网技术的融入,推动了小学作文教学模式的变革和创新。语文教师越来越重视学生的写作技能和创作思想培育。所以说,在实际小学语文作文教学进程中,语文教师需要充分挖掘网络教学资源,借助多元化的教学模式给学生提供丰富多彩的写作课堂,优化写作环境,强化学生的语文核心素养,为小学生未来的学习和全面发展奠定坚实的基础,推动小学语文教育教学的健康发展。     

构建“互联网+”背景下小学语文课堂的优势与策略

如何正确利用"互联网+"信息环境,提高小学语文教学的有效性,是当前新课改背景下每个小学语文教师所面对的重要课题。从阐述"互联网+"信息环境给小学语文教学带来的优势出发,并针对如何在"互联网+教育"信息环境下构建小学语文课堂、提高教学的有效性提出一系列的可行性措施,能有效促进小学语文教学的发展。     

“互联网+”背景下小学语文教学探究

伴随着互联网信息技术的快速发展,各式各样的互联网信息技术已经逐渐被应用到小学语文的日常教学环节。因此,教师要充分意识到互联网信息技术教学的重要价值,并且将教学技术以及现代化的教学设备引入教学环节,为小学生提供更加全面的教学资源。本文将结合互联网信息技术的实际应用要求,合理探索小学语文学科中运用互联网信息技术教学的对策与方法。     

拓展语文教学的舞台

语文教学要充分利用语文的教学资源,优化语文的学习环境,努力构建课内外联系、校内外沟通、学校间融合的教育体系。使学生在广阔的时空里学语文、用语文,丰富知识,提高认识,增长才干。拓展语文教学的舞台。     

关于开发语文微课教学资源的思考

随着互联网技术的快速发展和互联网的普及,还有不断更新换代的各种智能手机和平板电脑等移动互联网终端的出现,这种依托信息技术而产生的微课教学越来越受到学生和家长的青睐。笔者就关于开发语文微课教学资源谈谈自己的看法与思考。     

“三入式”课堂之我见

“三入式”课堂结构,即“入眼”“入脑”“入心”。首先情境导入,激趣入眼;接着,文本深入,解读入脑;最后,生活引入,感悟入心。对精讲篇目的情景导入和生活引入部分进行精心设计,以促进语文学习与学生生活、专业学习的密切联系。大纲要求:“语文教学要密切联系社会生活,充分利用各种语文教学资源,引导学生学会观察、拓展视野、重视积累,提高认识客观世界的能力,在生活实践中学习语文。”语     

关于微课在初中语文教学中的运用

随着教学改革的不断深入,传统的语文教学模式的缺点越来越多的暴露出来,微课作为目前语文教学中一种全新的教学形式,不仅成为互联网教学资源开发的重点,也在中学语文课堂上应用广泛。笔者就现今初中语文教学中微课应用的现状以及如何有效提升微课的运用展开探讨。     

问道课堂内外，提升语文素养——浅谈“双减”背景下提高农村中学生语文素养的策略

一场中考折射出城乡中学生语文素养的差异,教学环境、教学资源、教学水平是主要影响因素,本文着力探讨在新时代,“双减”政策下提高农村中学生语文素养的方式。     

注重资源发掘 打造生动活泼的语文课堂

在语文教学中,语文课堂的生动活泼程度对教学成效影响较大。因而教师应当抓住这一问题对教学工作进行全面审视,其中资源整合是重要的抓手,强化教学资源开发与利用,能够为语文教学开辟一片新天地。本文主要针对语文教学资源开发的现状进行分析,并提出建议。一、语文教学资源开发现状分析1.重视程度不足,未能纳入教学体系在相当多的初中语文教师的意识里,语文教学资源是一个非常陌生的概念,他们缺乏对教学资源的作用、意义的深刻认识,仅仅局限于     

语文教学资源的收集和利用

语文教学资源是指语文教师用来教学的一切材料。在过去,一般认为语文教学资源是课本、教学参考书、语文作业本和语文复习资料等等。但随着社会进步,语文教学资源的范围不断扩大。语文课程标准指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊、