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长期以来,汉语拼音教学都存在着内容繁琐、教学负担过重的问题。语文课程标准降低了汉语拼音教学的难度,突出了汉语拼音的辅助工具作用,突显了借助汉语拼音识字、正音、学说普通话的教学重点,把汉语拼音学习的评价定位于"考查学生认读和拼读的能力,以及借助汉语拼音认读汉字、讲普通话、纠正地方音的情况",要求"尽可能有趣味性,宜多采用活动和游戏的形式,应与学说普通话、识字教学相结合,注意汉语拼音在现实语言生活中的运用"。汉语拼音教材的编排也充分体现了课标的这一教学导向。这要求教师在日常的汉语拼音教学中,要准确把握"以认读为本"的教学目标和要求,还要根据教材特点和 相似文献
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《小学教学参考》2014,(4)
<正>长期以来,汉语拼音教学都存在着内容繁琐、教学负担过重的问题。语文课程标准降低了汉语拼音教学的难度,突出了汉语拼音的辅助工具作用,突显了借助汉语拼音识字、正音、学说普通话的教学重点,把汉语拼音学习的评价定位于"考查学生认读和拼读的能力,以及借助汉语拼音认读汉字、讲普通话、纠正地方音的情况",要求"尽可能有趣味性,宜多采用活动和游戏的形式,应与学说普通话、识字教学相结合,注意汉语拼音在现实语言生活中的运用"。汉语拼音教材的编排也充分体现了课标的这一教学导向。这要求教师在日常的汉语拼音教学中,要准确把握"以认读为本"的教学目标和要求,还要根据教材特点和 相似文献
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一、盲目拔高酿尴尬眼看一年级的汉语拼音教学已近尾声,年级组内的一位老师进行了一次书面小测试,结果全班平均正确率不足80%。辛辛苦苦教了一个多月的汉语拼音,没取得理想的教学效果,这位老师十分委屈。笔者察看了她的测试题,内容是默写9个复韵母、听写22个音节。原来是评价标准出了问题,严重超标!请看2011年版《语文课程标准》关于汉语拼音教学目标的表述: 相似文献
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《考试周刊》2017,(A0)
随着科技的不断创新和发展,微课教学模式以一种新型的信息教育技术的形式走进了教师们的教育教学殿堂,以一种崭新的姿态穿梭在课堂上,让老师们的教育教学更加生动形象,收到了意想不到的教学效果。特别是在小学语文低年级的汉语拼音教学中较为显著。它既可突破时间时空的限制,让学生随时随地地学习汉语拼音,又能让教师充分利用微课来指导低年级学生学习汉语拼音知识,让学生轻松愉快地在课前学会预习,在课堂上能攻破汉语拼音的重难点,在课后能利用微视频复习巩固提高。它既符合新课改的教学理念,又能让学生有明确的学习方向。真正地能让我们的老师在汉语拼音教育教学中寓教于乐,又能让学生构建汉语拼音知识的体系。 相似文献
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王莹 《天津市教科院学报》2009,(5):92-94
汉语拼音教学是小学一年级语文教学的一个重要组成部分,是帮助学生识字、阅读、查阅字典、学好普通话、运用电子计算机的重要工具。2001年颁行的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》虽然对汉语拼音教学相对降低了要求,减缓了难度,但是对于刚刚入学的儿童来说,汉语拼音教学依然困难较多,难度较大。如何解决小学汉语拼音教学的困惑?这已经成为每一位小学一年级语文教师义不容辞的责任。 相似文献
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《汉语拼音方案》颁布50周年,汉语拼音教学也走过了50年。这50年来,汉语拼音教学取得了不少经验,并且发挥了巨大的作用。然而,对汉语拼音教学的目标、任务、要求、内容的认识一直摇摆不定,始终伴随着争议。随着时代的发展,汉语拼音的作用不断扩展,功能不断深化,汉语拼音教学不能固守不变,更不能削弱、淡化。然而,历史的教训也告诉我们,小学语文是拼音教学的主阵地,但不是唯一阵地,任意拔高教学要求,教学内容求全、求系统,只会加重学生的负担。那么,什么才是小学汉语拼音教学的完善之道?本期刊发了一组争鸣文章。我们期待您不同的声音。 相似文献
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汉语拼音是小学语文教学的第一道难关,也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。如何让刚入学的儿童掌握相对单调、枯燥、抽象的符号,让学生在不拘一格的学习方式中突破难关,这就要讲究一个趣字。我在教学中的做法是:一、激发兴趣兴趣是最好的老师,在汉语拼音教学中通过充分利用和挖掘教材中的趣味因素,设计出更多更新的教学形式和方法,对学生的学习会起推动作用。开始学习汉语拼音时, 相似文献
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一、新课程标准对汉语拼音教学的要求:
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》从实际出发,尊重儿童的认识规律,调整了汉语拼音教学的要求,这在“总目标”及“阶段目标”中分别有明确、具体的阐述。《语文课程标准》将汉语拼音的功能定位在帮助认读生字、学习普通话上。其阶段目标为:学习汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;认读大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。能借助汉语拼音认读汉字。能用音序查字法查字典,学习独立识字。 相似文献
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教育部制定的《语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语课标》)对汉语拼音的教学要求,在“总目标”及“阶段目标”中分别有所阐述。这些要求有这样几个特点:明确、具体、有弹性、有利于学生的发展。下面结合教学实际情况谈一谈落实《语课标》要求的几点体会。一、一定要重视汉语拼音教学现在有一些不重视汉语拼音教学的现象,这是不合适的。实践证明,在低年级教学中,不但不可以削弱汉语拼音的教学,而且要加强对于汉语拼音教学的研究。要研究新形势下汉语拼音教学的重要性及教学方法。必须进一步明确汉语拼音教学的特性和重要性。汉语… 相似文献