初中语文教学中“拓展延伸教学”的应用

初中语文课堂中的"拓展延伸教学"的应用,将语文学科的工具性与人文性统一起来,促进高效语文课堂的构建,有利于学生的语文素养的综合提高,也为语文新课程的改革提供了新思路。     

浅谈初中语文教学中的拓展延伸

新课程标准指出:"语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。"这就是说语文教学必须跳出教材,注重拓展延伸。本文对初中语文教学中的拓展延伸进行了浅谈。     

初中语文教学中”拓展延伸教学”的应用浅析

初中语文教学是初中教学体系的重要组成部分。新课改理念下,初中语文教学进行改革也十分必要。拓展延伸教学是近几年初中语文教学中的创新教学法之一,在拓展延伸教学下,初中学生能够接触到更多的知识,且教师也能更好掌控课堂教学。拓展延伸教学虽然具有诸多教育教学价值,但较好对其进行应用则是前提与基础。本文将对初中语文教学中拓展延伸教学法应用问题进行研究,并就如何应用提出具体建议。     

拓展延伸,道法自然——浅谈如何在初中语文课堂中进行拓展教学

初中语文教学一直都很注重课本理论知识的讲解,对于拓展知识教师不太注重。但是,随着教育的发展,语文教学要求学生有发散思维能力,能够对知识进行拓展,这既对教师提出了要求,也对学生提出了要求,初中生已经有了比较成熟的思维,他们应该具备拓展思维的能力,不能一味地依靠老师,当然初中生的思维还不够成熟,需要教师的指导,主要从拓展延伸,道法自然出发讲述初中语文课堂进行拓展教学的方法。     

浅谈初中语文教学中拓展延伸的策略

在素质教育的教学改革理念下,初中语文要起到更广泛的教育教学作用。而这正是语文课堂拓展延伸环节的意义所在。所以在初中语文课堂教学中,如何进行有效的拓展教学成为相关教育者需要重点思考的问题。通过结合语文教学内容、教学目标以及课堂教学环节等策略进行课堂的拓展延伸则是实现其综合作用的重要思路和方式。因此,教师应积极探究拓展延伸的策略,以使学生获得更好的发展。     

墙内开花墙外香——初中语文阅读教学的“延伸”与“拓展”

新课改的实施对初中语文课程标准进行了重新定位,对语文阅读教学进行了扩展与延伸,让教学走向生活,使学生把学到的语文知识在生活实践中有效应用,并不断内化知识,提高语文阅读能力。     

浅谈初中语文阅读教学中的拓展与延伸

在语文阅读教学中进行适当的拓展与延伸不仅可以开拓学生的阅读视野,还可以优化学生的思维。文章从立足课本、根据文本、注意方式与挖掘主题等四个方面阐述拓展与延伸在阅读教学中的运用。     

初中语文公开课中“拓展延伸”的乱象与思考

自新课程标准实施以来,语文教学呈现出诸多变化。这些变化在语文公开课上有集中的反映,大多数语文教师在公开课过程中采用了"拓展延伸"的教学环节。"拓展延伸"的合理使用,能扩大语文教学的外延与内涵,培养学生语文思维能力;但是很多公开课课堂上的"拓展延伸"显得机械、多余、艰涩,影响了课堂精彩程度。作者就语文公开课中的"拓展延伸"乱象阐述了看法。     

拓展文本,延伸精彩——谈初中语文课堂教学中对文本内容的拓展

新课标中对于初中阶段的语文教学有明确的规定:在教学过程中,教师要适当为学生拓展相关的知识,这样才能让学生的视野更加开阔,获得更加丰富深刻的体验。拓展延伸是语文教学的重要手段,有效拓展了课堂教学的深度以及广度,构建精彩的语文课堂。     

浅谈初中语文教学中的拓展延伸

阅读教学是初中语文课堂教学的中心环节,课堂教学是阅读教学的主渠道。初中语文阅读教学要围绕"读"做文章,突出学生在课堂教学中的主体地位,有效发挥教师的主导作用。而拓展延伸在初中语文教学中的作用不言而喻,语文教师需要立足文本,寻找拓展切入点;立足课堂,拓展学生阅读的思维空间;立足学生实际,围绕文本有效拓展延伸;注重课外拓展,开阔学生视野,以指导学生到更广阔的文学天地中去获取信息、丰富知识、陶冶情操。     

语文教学中拓展延伸新探

语文教学注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力,培养学生的探究性和创造性的能力,提倡学生多角度、有创意地阅读,拓展学生的思维空间,提高学生的阅读质量。为达到这个目的,语文教师要活跃课堂气氛,充实课堂内容,通过横向拓展、纵向探究、发挥想象、现实展现和实践活动来拓展延伸,才能使学生体会到课文的真谛。     

试论初中阅读中的“拓展延伸”价值取向

阅读是初中语文教学的重要内容。在阅读教学中拓展与延伸对于提高阅读教学的效果有着举足轻重的作用。文章从拓展教学目标、语文审美能力、合情合理、创新能力培养等几个方面阐述阅读教学中拓展与延伸的价值取向。     

浅谈技校语文课的拓展延伸教学

根据目前技校语文课的情况,结合语文教改的精神,运用教材又不拘泥于教材,在重视培养学生学习兴趣的前提下,结合学科特点,拓展教学内容,寓教育于快乐之中。     

初中语文教学中延伸阅读的策略

文章认为初中语文教学中实施延伸阅读应从兴趣入手,通过科学的方法指导,使学生养成良好的阅读习惯。策略上主要考虑以下两个方面,即：运用兴趣策略,提高学生延伸阅读的积极性;运用指导策略,注重学生延伸阅读的实效性。     

试论在初中语文教学中实施拓展性教学的策略

语文是初中课程体系中的重要组成部分,其知识具有综合性、实用性的特点,对学生将来的学习发展具有重要意义。所以,在初中语文教学中,教师可以借助拓展性教学将理论教学与学生实践相融合,逐渐培养学生的语文应用能力,提高语文课堂教学质量,以促进学生综合能力的提升。对如何在初中语文教学中实施拓展性教学进行一些探究。     

初中语文拓展式教学初探

现代初中语文教学对学生的培养,不单纯是将当前科目的知识内容灌输给学生,还需要利用语文课程的人文性、文化性以及语言学科的广泛应用。将知识内容同其他学科、生活、文化等应用要素联系起来,用以拓展课堂教学的广度和深度,帮助学生活跃思维、扩展视野,全方面地培养学生个性化能力。本文通过讨论初中语文拓展式教学内涵,教学意义,并引出几个初中语文拓展式教学策略,帮助教师在教学过程中,利用学生性格特点,深化语文学科内容。     

拓展延伸 道法自然——浅谈如何在初中语文课堂中进行拓展教学

拓展教学即“拓展”的思想在初中语文教学实践中的践履。综合已有研究者的观点,我们可以认为,拓展教学就是在原来教材的基础上,基于弹性预设的前提下,在语文教学的展开过程中由教师和学生根据不同的教学情景和教学需要对语文教学做出机智性的调整,共同建构教学活动,以培养和提高学生语文综合素养的过程。本文主要针对新课程背景下如何在初中语文课堂教学中开展拓展教学进行论述,希望能进一步提高教学质量。     

浅议初中语文教学中多媒体的运用

随着教学改革的不断深入,多媒体在初中语文教学中广泛应用.运用多媒体创设教学情境,可激发学生的学习兴趣,如教学中播放录音,可激发学生的学习兴趣;恰当借助音乐,可激发学生的情感;利用投影教学,可增强学生的学习兴趣;利用多媒体课件,构建语文阅读教学情境,可激发学生的学习兴趣.此处,运用多媒体需要注意教学策略;分解教学目标,实现双向反馈,达到最佳效果.     

初中语文作文教学中运用课外阅读与拓展训练的策略探讨

初中语文教学是非常重要的,不仅是小学语文知识的延伸,也是高中语文学习的铺垫。纵观如今的初中语文教学状况,作文、文言文、阅读理解是学生考试中主要的失分点,特别是作文最容易拉开学生的分数距离,要从其他方面分数填补回来是非常困难的。通过日常教学可知,课外阅读与拓展训练对于作文教学极有价值,学生若课外知识积累充足,也会获得更好的作文成绩。语文作文学习是需要长期积累与提升的,在此过程中学生除了要掌握好课本知识外,还需注重从课外知识中获得自我提升。本文主要针对课外阅读与拓展训练对初中语文作文教学的积极意义及存在的问题进行探讨,并阐述实际的应用原则与策略,以期为初中作文教学提供有效参考。     

新课程初中语文教学的拓展延伸之我见

语文课堂教学应培养学生具有正确的情感体验和审美价值观,让学生通过对文本的阅读感悟来进一步拓展延伸语文知识。本文试对新课程下的语文拓展延伸教学作探析,旨在阐述其在语文教学中的重要作用。实践证明,语文课堂教学中的拓展延伸有益于丰富学生的人文观,提高学生的文化视野。