阅读疗法与大学生心理素质教育

一、阅读疗法的含义及作用“阅读疗法”一词最早由美国人塞缪尔·克罗巴尔斯于1916年首创并使用。到了1961年,阅读疗法被收入《韦氏新国际词典》(第3版),并给予了这样的解释:①用有选择的读物辅助医学精神病的治疗;②通过有指导的阅读,帮助解决个人问题。具体可概括为:阅读疗法就是以文献为媒介,将阅读作为保健、养生以及辅助治疗疾病的手段,使自己或帮助他人通过     

阅读疗法对改善大学生抑郁心理的实证研究

通过观察阅读疗法（readingtherapy）前后大学生SDS的变化,从心理引导的角度出发,论证了高校图书馆实施阅读疗法在缓解或消除大学生抑郁心理中所起的作用。     

阅读疗法与少数民族大学生心理素质的培养

阅读疗法可以用于治疗因精神和情绪引发的疾病，就是将阅读图书与治疗疾病有机地、潜移墨化地结合在一起，使读在愉悦的心态下得到治疗。民族高校的图书馆应当针对部分少数民族大学生的心理障碍，采取有效的导读方式，对他们进行引导和辅助治疗。     

积极心理健康教育视野下小学生阅读疗法的实践研究

积极心理健康教育主张在预防与发展中促进学生心理成长,学科渗透是其重要特征.本研究以积极心理健康教育为指导,通过与语文阅读教学的密切结合,提出了诵读、导读、共读三种阅读疗法干预模式,在培养学生积极心理品质目标引领下确定了适合高年级和低年级小学生阅读的系列书目.干预实践和案例研究证明,三种阅读疗法对于存在学习障碍、自信心缺乏、抑郁或性格过于内向等心理健康问题的小学生具有一定的干预作用.     

阅读疗法发展及应用述略

阅读疗法是通过阅读图书或其他信息媒介来纾解不良情绪,提升心理素质的心理疗愈方法,文章梳理了阅读疗法的起源和界定,介绍了西方阅读疗法实践以及阅读疗法在国内高校心理健康教育中的应用现状,为现代图书馆尤其是高等学校图书馆职能丰富化提供了视角。     

阅读疗法与图书馆教育功能的拓展

针对大学生心理障碍的成因，阐述阅读疗法治疗心理疾患的作用机理，提出高校图书馆开展阅读疗法的可行性及实施办法。     

阅读疗法的心理作用机制及应用

阅读疗法是指使用阅读材料来帮助解决个人问题或辅助精神病学治疗的一种方法。阅读疗法的心理作用机制包括认同、净化和领悟,认知——行为理论等。研究表明,阅读疗法对儿童教育、抑郁症患者的治疗等方面的效果比较显著。在我国,阅读疗法的应用尚不普及,有待得到进一步发展。     

我国阅读疗法研究综述

阅读疗法是一种历史悠久并逐渐受到广泛重视的心理治疗方法,本文将把我国不同学者对阅读疗法的概念进行综述,探讨有待于深入研究的问题。     

现代文阅读练习——《养老院里的孤儿》阅读

烟花三月,春风拂面,小城新建的养老院里杨柳依依,桃花开得正艳一我们进门时．一眼便见西墙根下靠着几个老人,低头耷脑,在初春的太阳下像倦怠的老猫,与他们很不搭的,是一个七八岁的女孩儿,在院子里跳,见到我们的车,她欢快地跑过来,近了,却悄悄地躲在附近的一株桃树下,     

在职业院校心理健康教育中开展阅读疗法研究

当前,职业院校学生心理健康问题突出。目前的心理健康教育不能满足学生需求,而阅读疗法简便经济、保密性强,集预防、治疗和发展多功能于一体,是职业院校学生心理健康教育不错的选择。     

阅读疗法:大学生心理调适的良药

现代社会竞争日益激烈,大学生的心理问题愈来愈多。如何解除他们的心理障碍,培养他们健康的心绪,“阅读疗法”是一个行之有效的方法,而图书馆是实施这一“疗法”的重要基地。     

大学生生命教育与阅读疗法

大学阶段是人生观、价值观形成的关键时期,对其实施生命教育是必要且急需的。目前阅读疗法在大学生生命教育中得到越来越多的重视,通过阅读可增强大学生心理免疫力,使大学生珍爱生命,认识、发现生命的意义和价值。     

利用阅读疗法开展网上大学生心理健康教育

一、阅读疗法及其发展 1．阅读疗法“阅读疗法”(reading therapy)由“图书疗法”(bibliothera- py)一词延伸而来。“图书疗法”源于希腊语,是“图书”与“治疗”两词的合成,是指在医师指导、控制下,患者有目的地阅读图书和其他文献资料,借以辅助医治疾病,特别是情绪、     

浅谈阅读疗法

读书疗法也称阅读疗法,是指利用文献在被指导者和指导者之间创造一种交互过程,在这个过程中,指导者以书或刊为媒介,引导被指导者把感情和领悟集中到一个挑选出的文献中,激发其产生良好的认知、态度和行为,以期达到某种效果.中学阶段正是人生观、价值观、世界观未成型期,教师此时恰当地为学生提供各种书籍,可以增强其心理免疫力,提高自助力,预防不健康心理倾向的产生或对某些心理问题进行疏导.这正是读书疗法可以或部分能做到的.     

论高校图书馆如何开展心理素质教育

通过调查分析大学生心理素质现状。指出大学生心理素质存在的问题．强调大学生心理素质教育的重要性和必要性．着重论述高校图书馆通过“阅读治疗”服务。建立专门“心智室”等六种方式开展心理素质教育．以促进大学生各方面素质的协调发展。     

阅读疗法在中学生心理健康教育中的应用

阅读疗法是通过有指导的阅读来改变主体对己、对人或对事的看法与态度等认知因素,以提高人的心理素质的一种心理健康教育方式,具有发展性、预防性、治疗性等三重功效。阅读疗法在中学生心理健康教育中具有独特作用,阅读疗法在中学生心理健康教育中应做好四个方面的工作。     

大学生心理健康教育良方——阅读疗法

本文从大学生心理健康状况入手,介绍了阅读疗法的概念、内涵和机理,重点论述了高校图书馆发挥资源优势开展阅读疗法的策略。     

积极心理健康教育视野下小学生阅读疗法的实践研究

小学时代是每个孩子为未来成长空间打好基础的重要阶段,在这一阶段中,小学生的心理健康是非常重要的组成部分。目前,由于社会经济的发展,小学生大多在较小的年纪懂得较多事情,这可能使得其年幼时心理负担加重,对其未来成长造成障碍。本文通过对心理健康教育视野下,小学生阅读疗法实践进行研究分析,提出一些具有实际意义的建议。     

基于心理健康教育导向的高校阅读疗法应用模式研究

阅读疗法应用模式是通过阅读疗法相关知识与技能的融合,构筑起支撑阅读疗法服务的各种交互运行、协作运行系统,以引导读者阅读,促进其人格发展与自我实现,预防及辅助治疗心理疾病。文章详细阐述了阅读疗法应用模式的理论建构,对其应用途径、应用方法、应用内容及实现目标作了归纳概括。     

对大学图书馆阅读疗法的研究

阅读疗法(bibliotherapy),又称图书治疗,《韦氏新国际英语词典》第三版有两条释义:(1)有选择的读物辅助医学和精神病学的治疗;(2)通过有指导的阅读,帮助解决个人问题。缓解或消除心理疾患,促进身心健康的一种辅助心理治疗方法,在促进大学生心理健康方面有一定的优势。可以说阅读疗法是医学心理学与图书馆学交叉学科,中国阅读方法作为一种医学实践早已存在,只不过没有系统化,理论化。目前国内图书馆界仅有少数人在做此项。因此各学校图书馆应组建一支高素质图书馆馆员来开展阅读疗法及研究,把个体与群体治疗相结合,把发展性阅读与治疗性阅读相结合.按照读者的不同年级、专业,不同阅读要求和心理特征来推荐阅读书刊。增加大学生对阅读疗法的了解及效果。使其更好地发挥阅读疗法在高校心理健康教育中的作用。