浅谈小学生课外阅读指导

近几年来,我校图书室藏书不断增加,加上北京大学社会学系91级校友捐赠的"子易图书室"藏书和"兴视野微笑阅读"所借阅的图书,可供学生课外阅读的图书达到了10多万册,课外阅读活动也搞得有声有色。通过课外阅读指导实践,我体会到,如何指导学生进行课外阅读,从中获得收益。这是课外阅读的重要任务。     

浅谈小学生课外阅读指导

我们现在常说未来的文盲,不在是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人,因此,在激发学生阅读兴趣的同时,也应该交给学生阅读的方法.     

小学生课外阅读指导初探

课外阅读是语文学习的重要途径,指导小学生有效开展课外阅读,不仅可以拓宽他们的视野,提高语文能力,还可以塑造他们良好的品格。因此教师必须加强对小学生语文课外阅读的指导,通过激发兴趣、指导方法、开展活动、培养习惯等多种途径,有效提升他们课外阅读的质量和能力,从而更好地促进小学生语文综合素养的提升。     

如何指导小学生课外阅读

语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说过:学习过程中,得之于老师课堂上讲的与课外阅读的,大概是三七开。所以说课外阅读的作用不可低估,即所谓"得法于课内,得益于课外"。学生只有在课外进行了大量的阅读,才能使课内所获得的学习方法得到实践和巩固,将方法化为能力;学生只有在课外进行了大量的阅读,才能肥沃语文素养的根基和土壤,由阅读的量变引起语文素养的质变;学生只有在课外进行了大量的阅读,才能积累知识拓展视野,为终身的发展积淀丰厚的文化基础。所以,在阅读教学中,教师要积极引进、利用相关的课程资源,引导学生多读书,会读书,读好书,培养自主的、创造的阅读能力,积累语言,积淀文化,提高素养,终身收益。     

浅谈小学生课外阅读的指导

课外阅读的丰富性为学生的个体发展提供了极为广阔的空间。因此,教师应对学生课外阅读氛围的营造、兴趣的培养、方法的指导、习惯的培养等方面进行深入研究,探索新形势、新标准下课外阅读有效引领方式,完善小学语文课外阅读有效引领策略,从而提高小学生课外阅读引导的实效性,培养小学生良好的课外阅读习惯,全面提高学生的语文素养。     

如何指导小学生的课外阅读

指导小学生课外阅读,是学校贯彻全面发展教育方针,培养高素质人才的需要。因此,如何正确指导小学生课外阅读,是摆在小学教育工作者面前的一个重要课题。     

小学生课外阅读指导

课外阅读是语课程中极其重要的内容，《语课程标准》在“基本理念”部分强调“丰富语言的积累，培养语感”，在1—3学段目标中分别提出“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料”、“扩展自己的阅读面”、“扩大阅读范围，拓展自己的视野”，同时对学生的课外阅读总量也做了     

小学生课外阅读指导策略

提高学生的阅读兴趣,扩大阅读量是〈新课标〉的要求,笔者通过优化读书环境,激发学生阅读热情;制定读书计划,指导学生阅读行为;选定阅读书目,确保阅读质量;健全阅读多元化评价机制,促进阅读有序推进等策略迭到了一定的效果。     

谈谈如何指导小学生的课外阅读

加强课外阅读的指导与交流,是课程改革的要求,也是每位语文教师的份内之责。激发阅读的兴趣,推荐课外读物,加强阅读指导,定期交流阅读效果是行之有效的方法。     

小学生课外阅读指导策略

提高学生的阅读兴趣,扩大阅读量是《新课标》的要求,笔者通过优化读书环境,激发学生阅读热情;制定读书计划,指导学生阅读行为;选定阅读书目,确保阅读质量;健全阅读多元化评价机制,促进阅读有序推进等策略达到了一定的效果。     

小学生课外阅读指导研究

阅读使人进步,也能无形中帮助培养学生的语文素养,所以说开展课外阅读对小学生而言具有极大的意义。但当前小学生的阅读现状并不乐观。在本文中笔者提出,教师要从小学生的年龄段出发,从多个方面对学生进行课外阅读指导,这不仅有利于提升学生语文学习能力,更能丰富学生综合素养。     

小学生课外阅读指导的策略

一、明确课外阅读的意义,使学生想读书 要使学生自觉进行课外阅读,必须让学生了解、认识课外阅读的意义,笔者认为主要让学生明确一下几点：     

浅谈小学生课外阅读方法的指导

课外阅读是小学生丰富生活经验、积淀人生智慧、提高自身素养的过程。教师要放弃急功近利的思想,端正对课外阅读的认识,正确指导小学生进行课外阅读。开卷有益,只要学生读,就一定会有收获。刚开始时,学生对于没有了解故事情节的一本新书不大愿意自己看,怎么提高孩子看书的兴趣呢?     

农村小学生课外阅读三步曲

课外阅读是小学语文教学的一个重要组成部分,它的主要任务是培养学生的阅读能力。而这种能力的获得主要靠学生的阅读实践,这就要求教师激发学生阅读的兴趣,教给学生阅读的方法,使其感受阅读的乐趣等,从而逐渐养成良好的阅读习惯。     

小学生课外阅读指导的实践与体会

开展小学生课外阅读是实施素质教育的需要,也是教学改革发展的需要,更是培养学生良好习惯与提升学习能力的需要。本文分析了小学生课外阅读中存在的问题及原因,结合笔者的教学实践,就小学语文教师如何有效指导小学生开展课外阅读进行了探讨,旨在为提高小学生课外阅读实效和课外阅读能力提供有益参考。     

谈小学生课外阅读指导策略

在小学语文教学中,对阅读的指导不能仅局限于教科书,更应引导学生把视野拓展到课外阅读。在兴趣的培养上,要从随意走向自觉;在内容的选择上,要从松散走向系统;在效能的提升上,要从低效走向高效;在秩序的管理上,要从无序走向规范。     

采得百花好酿蜜——小学生课外阅读策略指导

作为一名小学语文老师,应抓住孩子的黄金阶段,辅导学生进行课外阅读,培养孩子们课外阅读的兴趣。为了让孩子们自由地在阅读的海洋中遨游,去汲取书本的无尽养分,老师应该指导孩子的课外阅读。     

感悟、实践——指导小学生课外阅读刍议

书是人类文明进步的阶梯,是人类智慧的结晶,是人们获取文化食粮的主渠道,也是少年儿童的良师益友。本文笔者通过开展特色读书活动,把学生送进书山,让学生畅游书海,变苦读书为乐读书;通过开展特色读书活动,使学生掌握课外阅读方法;通过开展特色读书活动,使学生提高书面表达能力、口头表达能力、审美能力;通过开展特色读书活动,使学生生成积极的人生态度;通过开展特色读书活动,使学生具有健康、高雅的兴趣爱好。     

小学生课外阅读指导

就目前小学生课外阅读的现状，培养健康情趣，提升阅读境界，拓展阅读视野，指导阅读方法，对提高小学生的阅读能力尤为重要。