沟通奏响和谐之音

我一直信奉“付出总会有回报”。自从担任初一（1）班的班主任以来,在学习习惯、行为准则、劳动纪律等方面,我都要求学生做到尽善尽美,而且我也深知教师的榜样示范作用,所以凡是要求学生做到的我总是率先垂范。一年来,我和学生一起在知识的海洋里邀游,一起享受学习的快乐,一起分享成功的喜悦,一起品尝奋斗的艰辛,一起为班级的荣誉而努力。我一直认为,自己是个称职的班主任,因为领导、同事、家长都这么评价。我也曾一厢情愿地认为,学生是爱我的,因为我为他们付出了很多。直到有一天……     

奏响小学语文课堂的和谐音符

新课改犹如新时代徐徐吹来的春风,让教育领域不断迈向创新与发展的大道,旨在通过教育培养未来社会所需的人才。而传统教学观念导致学生主体性缺乏,教学缺乏课堂主角的声音,没有互动的合作场面,何谈体现学生的主体性,又何谈师生之间的平等和谐的关系建立。就如何真正从不和谐走向和谐,奏响新时代小学语文课堂教学的最美音符,做一阐述。     

奏响预设与生成和谐之曲

新课程呼唤生成的课堂,然而,不少教师简单、片面地解读了“生成”,从而不够重视“预设”。如果让漫无边际的生成挤占了学生有效学习的时间,或许课堂热闹了,学生活跃了,但是,表面的浮华终究俺盖不了实质的苍白,学生的语言得不到发展,人文素养得不到提高。其实,预设与生成又是相互依存的,没有预设的生成往往是盲目的生成,而没有生成的预设又往往是无效的预设,两者是你中有我、我中有你。     

奏响校园文化的和谐之音

知识和学生的对立、环境和学生的排斥、教师和学生的隔膜、管理中的人性异化,所有这一切,导致了学生厌恶学习、师生关系紧张、上下层面断裂,学校文化建设中缺失了和谐的主旋律,此状况必须改变.如何改变?本文就此问题从四个方面作了论述.     

奏响班集体的和谐之音

和谐班集体是一个健康向上、积极进取、团结有序的团队。所谓“和谐班集体”就是为了让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理气氛中通过多样的人际交往,丰富多彩的、自觉的主动活动,促进每个学生个性获得健全、充分、全面的发展而创设的一个友善、民主、平等、相互理解、相互进取的班集体。一个有着良好人际关系的和谐班集体,能让学生充满自信,形成乐观豁达的人生态度,实现个性的全面发展。     

演绎优美旋律 奏响和谐之音

演奏活动是幼儿自主运用乐器进行演奏的游戏活动,能发展幼儿的音乐感受力、想象力、创造力、表现力等。我们可运用如下策略进行组织教学:精选适宜乐曲、设计有效图谱、培养良好常规、灵活运用指挥、自主搭配乐器等。让幼儿在敲敲打打中感受美、欣赏美、创造美。     

回归音乐本真 奏响和谐之音

构建和谐课堂,追求有效教学,是我们每一位教育工作者的理想,是一种永无止境的追求,一种永不停歇的探索。随着课程改革的不断深入,小学音乐课堂教学是提高学生音乐素质的主要阵地,从新课程颁布即日起,如何更好地进行音乐课堂教学,并能达到有效性和谐的课堂,已成为我们音乐教师教学中值得探索的一个重要问题。作为一名音乐教师,面对一群生性活泼好动的学生,在课堂上如何激发学生的学习积极性,尽量让音乐课堂充满活力和情趣,让学生乐于上音乐课,是我的追求。     

如何奏响"和谐之音"

党的十七大报告强调推动科学发展,促进社会和谐.当前,建设和谐教育既是建设和谐社会的重要内容之一,也是建设和谐社会的重要途径,更是广大人民群众的共同心声.那么如何推进教育公平、奏响"教育和谐之音"?我认为,这必须全面落实科学发展观,在统筹中构建和谐教育.     

奏响教书与育人的和谐之音

实现教书与育人的和谐共进必须克服"分家论"、"自发论"和"代替论"三种倾向,做到教师本身学为人师、行为世范,教学内容科学系统、丰富实用,教学方法灵活新颖、生动有效。     

构建充满生机的语文课堂

本文主要以课堂教学中出现的情况为例,从四个方面对如何做到弹性的课前预设,构建动态课堂谈了自己的感受。教师应该不断对自己提出高要求、高标准,既做到尽量充分的预设,又留有一定的空间,尊重生成,鼓励生成,师生共同营造充满生机的语文课堂。     

构建充满生机的语文课堂

本文主要以课堂教学中出现的情况为例,从四个方面对如何做到弹性的课前预设,构建动态课堂谈了自己的感受。教师应该不断对自己提出高要求,高标准,既做到尽量充分的预设,又留有一定的空间,尊重生成,鼓励生成,师生共同营造充满生机的语文课堂。     

和谐语文课堂的构建

一、和谐语文课堂教学的基础 马斯洛的需要学说告诉我们：任何一个健康人心里都有一些需要，当满足了基本需要，一个更高的需要才得以出现。当学生满足了师生间的平等、互尊、合作的需要，学生才会因此发展自尊、自重的需要。当学生的情感需要得到满足，在和谐的学习环境里，感到自身的价值、人格得到尊重、承认时，才会轻松地、愉快地投入学习。     

弹性预设与动态生成和谐共创政治新课堂

政治课教学是弹性预设与课堂动态生成的辩证统一.预设要体现教学过程的多向互动,以学生活动为载体,创设多样化的活动组织形式,给教学留有生成空间;教学实施中更要注重课堂的动态生成,发掘并利用课堂现场发成的课程资源,加强互动和交流,促使学生心智模式的改变,从而达到发展的目的.     

弹性预设与动态生成和谐共创政治新课堂

政治课教学是弹性预设与课堂动态生成的辩证统一。预设要体现教学过程的多向互动,以学生活动为载体,创设多样化的活动组织形式,给教学留有生成空间;教学实施中更要注重课堂的动态生成,发掘并利用课堂现场发成的课程资源,加强互动和交流,促使学生心智模式的改变,从而达到发展的目的。     

奏响音乐课堂的德育之音

音乐教学是学校教育的一个重要组成部分,也是小学开设的一门必修课程。音乐教育除了具有审美教育和知识、技能教育的功能外,在德育方面更具有重要而独特的作用。这是因为音乐教育富有强烈的艺术感染力,她可以使受教育者在提高音乐审美感受能力和审美表现     

奏响语文课堂的和谐旋律

在和谐社会构建的时代背景下,面对职高生这一社会的一个重要群体,语文课堂要和谐,重要的是要以立人为中心,高举以人为本的“生命课堂”旗帜,运用对话教学建构课堂坚实的平台,提倡开放语文。     

奏响课堂上的和谐之声

体育课多为室外课,如何营造一个和谐的体育课堂,让师生共同体验挑战、享受学习,一直是我十分关注的问题。民主与平等、尊重与信任、理解与合作是创造良好师生关系、达到和谐体育课堂的重要因素。     

让课堂张弛有度,奏响语文课堂的和谐乐章

语文课堂需要动静结合,体现高效。在让学生充分动起来的同时,我们要安排"静读""静品"与"静悟"三种学习状态。让学生在静读中自主学习;在静品中咀嚼词句;在静悟中表达感受,少些浮躁,少些花哨,务实而高效。让课堂张弛有度,才能奏响语文课堂的和谐乐章。     

拨动兴趣之弦,奏响语文教学和谐之音

<正>众所周知,兴趣是最好的老师,所有智力方面的工作都依赖于兴趣。学生对学习是否感兴趣直接决定着学生的学习态度与学习行为。学生对学习感兴趣,对学习最大的感触就是愉悦,就会对学习产生积极的情绪与情感,会调动一切积极因素进行主动而愉悦的学习,整个教学自然愉悦而高效。相反,如果学生对学习不感兴趣,那么就只能机械地配合教师的教学行为,只是在外界的控制下被     

陆春雷：奏响语文教学的共鸣之音

激发兴趣，达成情感共鸣从一定意义上讲，语文课是情感课，是一块情感共鸣的教育艺术园地。因此，师生间的情感共鸣可以极大地激发学生的兴趣。我运用各种方法调动学生的兴趣，引领学生进入课文描写的情境，感受作者的思想感情，与作者产生共鸣，达到生情的目的。我有时运用幻灯片演示，创设情景；有时放段音乐，创设氛围；有时来个智力问答，调动学生的激情，在课堂上让学生尽显才能，