建筑学专业城市规划原理课程教学改革探讨

城市规划原理是建筑学的专业基础课程,承担着拓宽学生专业知识面,形成正确的城市规划价值观的积极作用。通过对传统教学实践中存在问题的反思,积极探索适应当前时代发展需要的城市规划原理教学模式和教学手段。     

建筑学专业《城市规划原理》课程教学改革的探讨

本文针对长春工程学院建筑学专业《城市规划原理》课程教学现状,结合《城市规划原理》课程教授特点,提出了突出教学重点、注重应用能力培养、充实优化教学内容、改进教学手段等一系列改革措施,从而更好地培养学生对《城市规划原理》课程学习兴趣,提高学生建筑设计的全面综合分析能力。     

新工科背景下自动控制原理课程教学方法探索

自动控制原理是电气工程及其自动化等相关工科专业重要的核心课程,其重要性不言而喻.针对课程存在内容多、难度大、抽象理论多、实践实验少等问题,结合新时代、新环境、新形势下的新工科理念,从多层次立体化教学、增设相关背景知识的课时、改革实验课程、改革课程设计、适当加入双语教学等方面入手,对课程教学方法进行探索性的改革和创新.     

新工科背景下机械原理课程教学模式探索与实践

在新工科建设背景下,针对机械原理课程的特点和原有的人才培养模式存在的问题,探索提高学生理论知识理解水平、增强工程设计和创新实践能力的实现途径及方法。在课程思政、教学内容、教学手段、工程训练、考核方式等方面进行探索,旨在实现提升教学质量和培养工程创新人才的目标。     

5G通信发展背景下《通信原理》课程教学的改革与探索

《通信原理》是高等院校通信类专业的一门重要理论基础课,是进一步学习和掌握各类通信信息系统的基础。在5G通信发展的背景下,《通信原理》理论教学和当前新技术严重脱节。针对此问题,本文提出三种教学改革方法:重点内容结构调整、课下技术拓展调研、与Matlab软件相结合。本文旨在提高理论教学与实际应用的衔接性,从而提高我校《通信原理》的教学质量。     

课程思政背景下“通信原理”课程教学改革实践探索

“通信原理”是电子信息类专业重要的专业必修课程,在学习通信理论和技术知识的同时,导入与之相关的课程思政元素,使智育教育和德育教育相辅相成,达到协同育人的目的。为此,针对“通信原理”课程特点,提出课程思政的教学改革思路,巧妙地把通信知识和思想元素通过隐性或显性形式结合起来,采用“润物细无声”的形式传播社会主义核心价值观,为电子信息类其他专业课程实施课程思政提供参考。     

城乡规划管理专业城市规划原理课程建设研究

城市规划原理课程是高校资源环境与城乡规划管理专业（房地产开发与管理方向）的主干课程之一,对实现专业培养目标具有重要意义．通过对泉州师院城乡规划管理专业城市规划原理课程建设的分析,探讨了课程定位与目标、教学内容的设计与实践,以及课程体系的建设,以期能为推进我国高校城乡规划管理专业课程建设提供参考．     

传感器原理课程教学方法改革探索与思考

针对传感器原理课程特点,以学生学习状态调查为基础,结合讲授传感器原理的心得和体会,探究传感器原理课程教与学之间存在的问题,着力分析教与学之间存在问题的根源。通过问题的追溯,对传感器原理课程教学方法进行改革的探索和思考,为提高传感器原理课程的教学质量奠定基础。     

《化工原理》课程改革创新探索

作为化工及其相近专业所必修的一门专业基础课,《化工原理》是将整个化工生产过程分为若干个典型的单元来加以研究,是基础理论与专业技术相结合的课程。为适应当今社会对化工人才的需求,《化工原理》教学应进行必要的改革。     

微机原理及应用课程改革探索

根据对测控技术与仪器、自动化及数控专业的教学改革要求,对微机原理及应用这门课程进行了改革,着重介绍了理论教学与实验课及课程设计的内容和方法的教学改革。实践证明,这些教学改革效果良好,对培养学生工程意识和分析问题、解决问题的能力有很大帮助。     

"城市规划原理"课程双语教学的思考

文章阐述了双语教学的含义及模式,分析了城市规划原理课程进行保持型双语教学的可行性,并具体论述了进行城市规划原理双语教学中应注意的问题和实施步骤.     

简论创新性课堂教学原则

学生创新素质的培养要靠创新教育。创新教育的课堂教学原则主要有主体性原则、过程性原则、开放性原则和超越性原则。     

城市规划专业GIS课程教学体系设置革新及实践

结合城市规划专业教学大纲,确定了规划专业GIS课程的教学目的,提出了该课程教学体系设置的三个基本原则,并按此原则详细构建了理论、实践、课程评价三个教学环节的实施体系.实践证明,该体系合理且教学成果显著,为推进城市规划专业GIS课程的发展提供了参考.     

从七年级《地理》谈地理新课程改革的特征

2001年7月国家教育部制定的《全日制义务教育地理课程标准(实验)》颁布后,受到广大地理教师的极大关注。这次地理课程改革,保留了经典的地理知识,删除了“繁、难、偏、旧”的内容,瞄准当今世界的重大问题、常见问题以及国民利益、民众兴趣所在,瞄准当今不断涌现的新技术、新方法、新举措。跟历次地理教学大纲相比,本次地理课程改革既是我国地理教育经验的总结,同时又是新一轮教学改革的开始。其主要特征可以概括如下：     

从我院PRETCO通过率探讨高职英语教学的创新

本文从教材、师资、学时及通过率等方面简要概述高等学校英语应用能力考试,并分析我院举行高等学校英语应用能力考试以来所取得的成绩和不足,再结合《基本要求》探讨高职英语教学,提出一些可行性的教学建议。     

思维方式与价值观的转变——建筑学专业城市规划原理课程教学的思考

近年来,我国进入了城市化发展的高速时期,城市规划的作用越来越重要。针对大连大学这类综合性大学的建筑学专业城市规划原理课程的教学特点,总结教学过程中出现的典型问题,探索原因并提出相应的思考,重点强调城市规划思维方式、价值观在教学中的贯穿实践,对提高《城市规划原理》课程教学水平,培养学生对《城市规划原理》课程学习兴趣及提高实践能力有着重要的意义。     

新型城镇化面临的城乡社会危机及其规划策略

当前我国快速城镇化斜率陡悬,压缩了城乡问题释放和缓解的时间,从而快速积聚城乡社会危机。现阶段我国城乡社会危机的焦点分布在特大城市和农村地区两端。我国新型城镇化的总体策略,既要把握好全局的平衡发展,又要着重针对特大城市和广大农村地区两端潜在的社会危机,制定相应的对策。缓解特大城市社会危机的规划策略重点包括:大力推进城市基本公共设施和服务均等化,确保低收入家庭的住房供给"托底",保障老龄化社会为老服务的基本条件,并通过城市社区规划寻求特大城市的社会管理改革与创新;广大农村地区社会危机的规划策略重点包括:注重乡村产业经济"造血机能"的培育,大力推进乡村社会自治,鼓励地方文化保护并加强地方传统特色文化传承,通过促进农村社区规划来探索乡村社会管理改革与创新。     

基于卓越计划的应用型创新师资队伍建设

针对教育部"卓越工程师教育培养计划"和培养应用型创新人才的要求,提出了地方高校工科专业应用型创新师资队伍应具有的素质,特别是科研能力及产业技术支撑能力,并探讨了地方高校工科专业应用型创新师资队伍的培养方法,主要强调青年教师学历提升、科研项目锻炼、企业实践锻炼、产学研合作锻炼等途径。     

论城市公共空间景观的规划设计原则

随着中国精神文明与物质文明建设的显著提高,城市公共空间(城市广场、公园、街道、居住区等)已不仅仅是一个城市的象征,它们已成为市民休闲纳凉、沟通交往、散步闲谈、修身养性的场所。城市公共空间的景观体现现代人的价值观、审美观和趣味。然而在城市公共空间景观的规划设计中还存在着许多问题,存在许多不尽如人意的景观设计,本文探讨的目的就是能够总结一些规划设计的原则,在具体的城市公共空间景观的规划设计中,避免一些设计误区,使城市公共空间的景观更富有人性化,力求达到人与自然的协调统一,创造怡人的城市公共空间景观。