关于小学语文高年级口语交际策略探究

新课标指出:口语交际能力是现代公民的必备能力。由此可以看出培养学生的口语交际能力是小学语文教学的重要任务。培养学生的口语交际能力有利于学生综合素质的提升。下文是对实行口语交际的重要性和如何提高小学语文高年级口语交际能力提出的策略分析,仅供参考,希望对广大小学语文教师能有所帮助和启发。     

小学语文教学中口语交际能力的培养

小学阶段的学生正处于交际的关键时期,因此在教学活动开展的过程中,需要教师重视对学生交际能力的培养。小学语文教学就是锻炼学生口语交际能力的重要渠道,要求每一位语文教师在教学中关注学生口语交际能力的训练。现将分析小学语文教学中培养学生口语交际能力的有效途径,结合目前小学语文教学实际,探索在教学活动开展的过程中培养小学生口语交际能力的积极影响。     

口语交际能力的评价

口语交际是小学语文课程中一个重要的学习领域,实施科学有效的口语交际能力评价,对促进教师口语交际教学水平和学生口语交际能力的提升,都具有十分重要的作用。     

口语交际能力的评价

口语交际是小学语文课程中一个重要的学习领域，实施科学有效的口语交际能力评价，对促进教师口语交际教学水平和学生口语交际能力的提升，都具有十分重要的作用。     

提高小学语文口语交际能力促进学生成才

小学口语交际教学是小学语文教学的重要组成部分,也是素质教育的重要阵地。目前有些农村小学存在着教师不懂教,学生不会说、不敢说、说不好的弊端,因此,教师要改革小学语文口语交际教学的模式,开发口语交际的训练途径,用各种方法引导学生学会倾听,乐于表达,提高口语交际的能力,促进学生成才。     

质检下的小学语文口语交际教学策略谈

口语交际是非常重要的一种交流方式,在人们的日常生活中发挥着重要的作用。小学是培养学生口语交际能力的重要启蒙阶段,因此在小学语文教学过程中应特别注重对学生口语交际能力方面的培养,并有意识地对各种学习资源进行收集,对学生进行口语训练。质检下的小学语文口语交际教学中的语文教师要有意识地运用创新思维,精心设计教学内容,并选择合适的方法进行教学。     

“四要”——让小学英语口语教学焕教生命活力

英语是一门“说”的学科,口语交际是小学英语教学的重要内容。小学阶段是培养学生英语口语交际能力的关键时期,教师应尽可能地让学生多多操练。审视目前的小学英语口语交际教学,教师方面主要存在的问题是：一些教师的课堂教学目标定位不准、教学方法选择不当、缺少教师对学生口语交际的必要引领、缺乏、口语交际的良好训练环境等等     

农村小学口语教学初探

小学口语交际教学是小学语文教学的重要组成部分,也是素质教育的重要阵地。目前农村小学存在着教师不懂教,学生不会说、不敢说、说不好的弊端,因此教师要改革小学语文口语交际教学模式,开发口语交际的训练途径,用各种方法引导学生学会倾听,乐于表达,提高学生口语交际的能力。本文结合个人体会和教学实践,从三个方面来谈农村小学口语交际训练的有效策略。     

小学语文教学中学生口语交际能力的培养

培养学生的口语交际能力是新时期教育的一个重要目标。如何把握口语交际教学要点,掌握口语交际教学策略,搞好口语交际能力培养是摆在语文教师面前的一个重要课题。文章就小学语文教学中学生口语交际能力的培养展开论述。     

小学语文教学中学生口语交际能力的培养方法初探

小学时期是学生提高综合能力的重要阶段,在小学时期培养学生的口语交际能力可以取得更好的效果。而小学语文教学是锻炼学生表达能力的有效途径,可以为口语交际能力的培养提供素材和依据。所以,如何在小学语文教学中实现培养学生口语交际能力目标是当前教师需要解决的问题。     

口语交际能力,还要被“搁浅”吗——试论小学语文口语交际教学策略

口语交际能力,是一个人立足社会、成就事业的必备能力。语文课堂作为学生学习语言文字知识的重要场所,必须把学生口语交际能力的培养作为语文教学的重要组成部分。然而,在小学语文口语交际教学过程中,由于部分教师缺乏一定的教学策略,导致口语交际课堂教学效率低迷,缺乏实效性。将在理论联系实际的基础上,结合小学语文课堂教学实际,简单论述小学语文口语交际教学策略。     

浅谈阅读在小学语文教学中如何培养学生的口语交际能力

随着社会的飞速发展人际交往越来越重要,而口语是人际交往的基础。因此,在小学语文阅读教学中,积极培养学生的口语交际是非常重要的一个环节。教师要在语文阅读教学中注重对学生口语交际能力的培养,使学生的口语交际能力在阅读教学中得到有效地提高。     

在阅读中培养学生口语交际的能力

培养和提高学生的口语交际能力是小学教学一项长期的任务,更是小学语文教学的重要内容。对学生口语交际能力的培养仅仅靠几节口语交际课的训练是极其有限的,应该贯穿在语文教学的始终尤其是阅读课文在语文课时中所占比例较大,它是教师、学生、文本这三者交际互动的过程。因此,充分重视在阅读教学过程中加强对学生口语交际的训练是十分重要的。     

浅析如何提高小学语文口语交际能力

口语交际是人与人在实际交往中所体现出来的听话,说话的能力。口语交际能力是每个人都需要掌握的一项生存技能。口语交际能力的培养要从小学阶段开始进行,新课程改革推行后,也把小学口语交际教学列为语文教学中的重要组成部分,所以这就要求小学语文教师要重视对学生口语能力的训练及培养,把孩子的口语交际能力基础打实,让小学生不要输在说话交际上。     

小学语文教学中口语交际能力的培养策略研究

语文是弘扬传统文化和提高学生思想素质的基础学科,与人们的生活息息相关。小学阶段学生学好语文学科能对自身成长起到良好的促进作用。教师在教授语文基础知识的时候,还要重视学生的口语表达能力。因此,教师可先分析小学阶段培养学生口语交际能力的必要性,之后分析小学语文教学中培养学生口语交际能力存在的问题,最后提出培养学生口语交际能力的策略,供其他教师参考。     

小学语文口语交际教学现状分析及对策

伴随着新课改的开展,学生综合能力的培养成为教学工作的一个重要目标。而作为综合能力的一部分,从小学起,就注重学生口语交际能力的培养显得尤为重要。一、小学语文口语交际的教学现状1.教学方法比较单一,难以形成有效的训练体系教学方法比较单一,没有形成完整的口语交际训练体系是当前语文口语交际教学所面临的一个重要问题。口语交际能力的培养,重点在于日常的训练。教师在小学口语交际课堂,应该扮演的是一个引导性的角色,有意识地引导学生进行口语交际训练。但是目前许多教师训练方法比较单一,如,固定在     

语文教学中口语交际能力的培养策略

口语交际能力是人与人之间沟通表达的基本技能,同时也是学生未来良好发展的必备素养。小学语文作为学生语言启蒙教学的主要载体,培养学生的口语交际能力是其承载的重要使命。由此,小学语文教师在教学过程中需要积极契合素质教学改革理念,不断创新教学手段,以此在不断提升学生语文学习质量的基础上促进学生口语交际能力的良好发展。本文将针对小学语文教学中学生口语交际能力的培养策略展开深入研究,旨在为小学语文教师的教学工作提供参考性建议。     

在交流中学会交际

口语交际能力是每个人必须具备的一项基本的能力。口语交际能力包含了倾听能力、表达能力和应对能力。那么,作为小学语文教师,如何利用好小学课堂教学,设计出培养学生口语交际的有效训练方法,全面提高学生的口语交际能力呢？     

小学三年级语文口语交际教学策略的实践研究

口语交际教学对于培养小学生的口语交际能力而言十分重要。在小学语文口语交际教学中,教师要积极创设各种情境,充分利用课内外案例,对学生进行示范引领,让学生明确口语交际的方法与如何规范表达。教师要及时、具体、有针对性地进行评价以及充分利用各种资源进行拓展延伸,进一步提高学生的口语交际能力。     

让农村语文口语交际课堂也精彩

小学口语交际教学是小学语文教学的重要组成部分,更是素质教育的重要阵地。口语交际能力是现代公民的必备能力。当前,许多教师不重视口语交际教学,学生口语交际能力很差,这不仅影响孩子的交流能力,也影响孩子的写作水平。所以,我们必须改革口语交际的教学新模式,开发口语交际的训练新途径,从情境、生活、评价、读写结合等方面来训练,让农村口语交际语文课堂也精彩。