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人教版初中语文教材有大量的插图,这些插图不仅丰富了教材内容,立体展现了教学信息,而且有助于学生开展深度学习。但是,在实际教学过程中,教材中的插图却没有得到师生的足够重视,其价值也没有得到充分发挥。教师可引导学生观看语文教材中的插图,激发学生的学习兴趣,从而有效提升教学效果。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(31)
<正>所谓课文插图,就是指语文教材中根据课文主要内容而绘制或者拍摄的图片。课文插图是构成语文教材的重要元素,如果把课文中的文字看成是第一语言,那么,插图就是构成课文的第二语言。在苏教版初中语文教材中,几乎每一篇课文都配有插图,这些课文插图题材丰富、形式多样。但是,现在很多教师对课文插图视若无睹,在教学中很少用到,这无疑是对教材资源的一种浪费。课文中的文字具有一定的抽象性,学生在纯文字的阅读过程中,阅读途径是比较单一的,而插图则具 相似文献
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《语言课程标准》指出:教师应充分利用课程资源,拓宽语文教育渠道。这就要求教师在教学时要重视课本资源的利用和开发。插图作为课本重要的组成部分,是非常重要的教材资源。我在此谈谈利用苏教版初中语文教材中的插图组织教学的方法。 相似文献
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近年来,无论哪种版本的初中语文课本,插图数量都呈较大幅度的上升趋势,以苏教版初中语文课本为例,有彩页插图50幅,黑白插图134幅。如何正确看待这些插图,以及怎样充分利用这些插图开展语文教学活动,是每一个语文教师必须加以认真思考的。笔 相似文献
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李兰 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(9)
教材改革是新课程改革的重要内容,尤其是语文教材的改革。语文是人文学科,学科本身具有艺术性和审美性,插图作为初中语文教材内容的载体,在培养初中生审美感受、提高初中生审美能力上发挥着不可小觑的影响,在教学效果上带有插图的教材也远远优于纯文字教材。初中语文教科书中的插图起着阐释课文、激发想象、刺激联想的作用,更有利于教学内容的理解和解读。本文拟以苏教版初中语文教科书为研究对象,对其插图的现状、问题进行简要分析,并着重探究教材改革的方法对策。 相似文献
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邱文丽 《语数外学习(初中版)》2014,(6):50-50
正在初中语文教材中有很多编排好的教学插图,这些插图都是通过精心挑选并与并语文教材文本紧密相关的。语文教材中插图的教学作用不容忽视,它是学生阅读教材最为直接的图像资料和信息来源。通过插图获得文本知识与信息是学生语文阅读能力提高的最简单、最直接的有效途径和手段。一、插图在语文阅读教学中运用的意义插在文字中间用以说明文字内容的图画,对文字内容作形象的说明,以加强作品的感染力和书刊版式的活泼性。插图在 相似文献
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邢磊 《语数外学习(高中版)》2013,(7):80
插图是教材重要的组成部分,具有文字无法代替的功能,是语文教学重要的资源。初中语文教材中的插图充分体现了其人文价值,促进了初中生情感美育的培养。本文针对插图运用存在的问题和现状做了探讨,并提出了一些改进策略。 相似文献
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刘雪峰 《语数外学习(初中版)》2014,(10):49-49
初中的语文教材穿插着不少图文材料,并且随着教材的更新这些图片也不断变化。插图将图片和文本有机结合,它是根据文中主要出现的人物、景物、情节等绘制而成,是初中语文课堂教学过程中一种效果十分显著的辅助教学手段。教材中的插图不仅能够增强学生的阅读兴趣,还能以形象的图文表述来弥补文字描述的不足。巧妙地运用插图,还能培养学生的分析能力和阅读能力。因此,在初中语文的课堂教学实践中,我们应当充分发挥插图的作用,真正做到提高中学生的语文综合素养。 相似文献
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近来在语文学科建设领域掀起的科学化建设潮流,却几乎边缘化语文教科书中的插图问题.分析插图在教学、乃至从人们视野中淡化的原因,以人教版初中语文教材为例,提出插图的科学化建设对策. 相似文献
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现行人教版初中语文教材,所配的插图大大小小共有一百零七幅。这些插图有人物画像图、故事场景图、自然景观图、人文景观图及生物图等,它们紧扣教材内容,具有直观性、趣味性、知识性、人文性,与课文同等重要,共同建构了语文教材,既有助于学生准确地理解课文,又能给学生以艺术上的熏陶。但我发现我身边的许多语文教师对此重视不够,甚至视而不见,从未利用,使这些经编者精心选配的插图倍受冷落,这无疑是对语文教学资源的极大浪费。通过这几年的教学实践,我认为这些小插图的作用不可小觑,利用得当,常会达到事半功倍的效果。一、利用插图创设情境… 相似文献
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现今大多教师和学生对课本中的插图信息捕捉都较麻木,一目了之。殊不知,旧版初中语文教材受当时条件和插图信息阅读义域的制约,课例插图信息的旨归和意趣限于线性的单轨发展。如今,新版教材在旧教材的基础上,为固化、软化、变化的课例与现实的信息连接,增添了不少插图。比较两套教材交叉篇目插图的变 相似文献
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<正>在苏教版教材中,每一首古诗都配有一幅色彩鲜明、意趣横生的插图。这些插图与所对应的古诗一起构成了古诗教学的立体的资源。可是,在实际教学中,很多教师忽视了插图在古诗教学中作为一个重要的教学资源的作用。 相似文献