品读诗词经典 落地核心素养——浅谈聚焦核心素养语文古典诗词的教学

核心素养教育是指导现代教学的重要方针,初级中学的语文教师如何在把握新课程标准的基础上,进一步将古典诗词教学和学生赏析能力及养成学生的核心素养有机地结合在一起,让学生在玩中学、在学中玩,在课堂中提高美感、增强热爱祖国诗词文化艺术的信念,本文从教学模式、方法、技巧和实际应用等方面进行了较为深入的探究。     

谈谈诗歌教学中语文核心素养的培养

核心素养已经成为现在教育界的一项重点话题,新课改就语文学科核心素养提出了多方面的解释,大量教学经验证实,促进学生语文核心素养的提升,对于促进学生适应社会发展,起到了重要作用。基于此,本文根据笔者的教学经验,以语文核心素养内涵为出发点,从多方面对诗歌教学中语文核心素养的培养策略进行深入探究。     

浅谈古诗词教学中语文素养的渗透

凝聚着古人智慧、情感和审美追求的古诗词在我国文学史上占有重要地位,具有永恒的文化魅力。部编版语文教材也强调古代诗文的教学。在古诗词教学的过程中,学生对汉语美感的体认可以得到加深。此外,学生的语言知识运用能力、思维能力、审美鉴赏能力等可以得到提升,而这一系列能力的提升过程也正是学生语文核心素养的落实过程。     

语文核心素养下的小学古典诗歌吟诵教学

吟诵是古人学习古诗文时的一种诵读方式。基于小学生喜玩好动、好奇探究、自信好胜的心理,吟诵能够提高学生的语文核心素养。应用于今天的课堂教学,吟诵可以分为三个阶段去学习,首先要读准平仄与节奏,其次要品味情感,最后要感受意境。学习吟诵要循序渐进、深入浅出,让学生体会到吟诵学习的乐趣,这也是培养语感、发展语文素养的一个重要方式,它必将使学生受益终生。     

从教学实践看小学语文的核心素养

文字素养、语言素养、文化素养三条主线贯穿在小学语文核心素养的始终,对小学生进行语文核心素养的培养,应该将这三大素养落实在小学语文教学的各个环节,以语文教材为例具体阐释三大核心素养在小学语文教学实践中的运用。     

浅谈核心素养下的小学语文教学

小学语文教学是我国教育教学当中非常重要的一个部分,近年来,我国小学语文教学中的,对于学生的核心素养教学十分重视。小学生刚刚踏入到九年义务教育当中,要从核心素养抓起,这样对于学生的语文能力提高是很有帮助的。笔者根据自己的经验,对相应的内容进行了探析,希望能够抛砖引玉,有所帮助。     

浅谈核心素养下的语文实践教学

语文课程的内容丰富多彩,语文课程教学的关注点历来有不同的思考,如何在更确切的关注点下开展语文教学,以确实提升学生语文素养,这是需要认真研究的一个问题,本文主要在理解语文课程标准及个人教学实践的基础上,探讨如何开展语文实践教学,提升学生的语文核心素养。     

浅谈小学语文诗歌教学中四大核心素养的应用

本文以统编版小学教材二年级下中的古诗二首《村居》和《咏柳》为例,简析小学语文诗词教学中四大核心素养的应用。     

利用诗词教学提升语文素养

高中语文第三册课本中选入了大量的古典诗词。从古老而优秀的中国诗歌两大源头——《诗经》、《楚辞》,到唐诗宋词,共有二十三篇讲读篇目;另有十几篇诗词是课外读背篇章。可以说,虽然学生从小学就开始学习古诗,但直到高中二年级他们才大量地接触到中国古代文学最耀眼的"精华"。可     

浅谈核心素养下的语文有效教学

在核心素养体系被置于落实立德树人基础地位的新形势下,小学语文教育必须优化教学内容、方式,在语文课堂的有效教学中提高学生核心素养。     

浅谈小学语文如何针对核心素养教学

核心素养教育理念的背景下,对语文的考查要求更高,需要体现核心素养和人文精神。从小学语文的阅读教学、理解教学和作文教学三方面进行分析,并列举实例加以论证,指出目前核心素养教育理念背景下小学语文教学的问题和发展改进方向。     

诗歌鉴赏教学中学生语文核心素养的培养策略

诗歌鉴赏是语文教学中的重点内容,能够有效地传承并发扬中华优秀传统文化,切实提高学生的文学素养,延续诗歌的生命和价值。中国的诗歌文化历史渊博,陶冶了学生的情操,也能够滋养学生的性情,铸就中华民族的伟大精神,在历史发展长河中发挥着难以替代的重要作用。所以在新时期开展语文教学,应当有效重视诗歌鉴赏教学,创新课堂教学方法,有助于提高学生的文化素养,进一步传承并发扬中华文化。本文基于此背景下简要分析诗歌鉴赏教学中学生语文核心素养的培养,并提出具体的培养策略,希冀有效提高学生的语文综合水平。     

基于语文核心素养对《红领巾》教学的再思考

建国以来,我国语文教学一直走着之字型的路线,语文教学在方向上摇摆不定,呈现出非左即右的极端现象.随着《红领巾》教学的推广,逐渐给语文教学定调,是一次语文教学的有益探索.近几十年语文教学虽名师辈出、流派众多,但也造成语文教学的混乱不堪.在语文核心素养关照下对《红领巾》教学进行回顾与再思考,以期在教学内容、模式与方法方...     

从语文核心素养理论分析高中语文写作教学

语文核心素养中的育人精神是我国语文学科的核心价值。写作是语文教学的重要组成部分。当今,大多数语文写作都采用一课一篇的方法,这种方式大多存在内容杂、学而不精以及教育与实际情况分离等现象。长此以往,很容易导致中学语文写作教学质量的下降。特殊主题培训是基于项目的培训,它是根据新的基础语文课程的要求进行补充和拓展的。鉴于我国目前的高中课程设置,在改善课堂教学中首先应注意学科教育方式的创新。本文是根据语文核心素养理念的基本概念,对中学写作教育进行详细而全面的研究,以创新现有写作教学形式,提高高中生写作技能,最终提高整体写作质量。     

立足核心素养,创新课堂教学——浅谈核心素养下的语文教学

《义务教育语文课程标准》强调语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养即语文修养、语文水平、语文能力、语文素质等概念的总和,而核心素养是语文能力及品质。在其核心素养下,语文教育工作者要改变以往的教学方法,更新教育观念,创新教学手段,不断提升教育教学水平。     

通过古典诗词教学提升学生语文核心素养

古诗词教学是高中语文教学的一个非常重要的内容。通过古诗词教学,不但能够让同学们掌握汉语言文学知识,还能够培养学生的文学素养。本文作者根据自己的教学实际,从四个方面就如何培养高中生的文学核心素养做了简单的论述。     

重构经典诗词教学,培养语文核心素养

语文素养是学生在语文学习进程中不断积淀升华起来的一种内在的修养,语文素养的培养应是我们语文教师在平时的点滴教学中,帮助学生在耳濡目染中形成的一种品质.在高中语文教学中,经典诗词教学不仅有助于学生深度理解和感悟中华传统文化的精髓,更是将学生引入语文殿堂,感悟古文化迷人风采的敲门砖.笔者在平时的教学中,注重教学策略的整合和...     

浅谈核心素养下语文古诗教学策略——以《墨梅》教学为例

古诗是中国文化的瑰宝,是古代劳动人民智慧的结晶,蕴含着中国传统文化的精髓,它节奏明快,容易记忆和传播。我们应该更加重视古诗教学,在“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面下功夫,深入研究诗人生活背景、创作时的历史背景、文本内涵解读、组诗教学的意义、写作方法的习得等方面,引导学生加...     

浅谈小学语文如何落实核心素养教学

随着中国社会经济的不断发展,我国的教育有了新的要求,因为传统的教学模式已经不能满足当下社会的需求了。语文教学是培养学生机核心素养的载体,立德育人是教学的根本目的。本文根据本人多年的工作经验,对当下小学语文教学中核心素养培养存在的问题进行分析,并提出具体的改进策略,希望对中国教育的发展贡献一份力量。     

浅谈小学生语文核心素养的培养

在教育的新形势下,培养学生的核心素养是当前教育的重中之重,在小学阶段的语文教学中,培养学生学习的兴趣,提高学生综合素质,为以后的进一步学习打下坚实基础。让学生的思维能力,形成良好的学识修养和人格修养;进而主动进行课堂阅读教学和课外经典诗文积累,就培养的语文素养、提高小学生语文素养形成与发展做出相关分析研究。