古诗鉴赏教学应建立完善的知识体系

古诗鉴赏教学是高中语文教学的重要内容,教学大纲对古诗词的要求是诵读古典诗词,理解词句的含义和作品的思想内容,背诵一定数量的名篇。但是具体需要学习哪些鉴赏知识点,具体如何进行鉴赏教学,在现行的语文课本中却没有给出系统的、明确的说明。因而古诗鉴赏教学多半处在无序状态。由于缺乏鉴赏知识的系统学习和培养鉴赏能力的训练序列,古诗鉴赏教学的效果一直很差。所以,作为语文老师,必须要进行诗歌教学实践与探索。一、高中课本中古诗鉴赏教学的现状与问题长期以来,高中古诗鉴赏教学无序化情况严重。     

强化修辞意识 关注描写抒情——解析古诗鉴赏“表达技巧”

古诗鉴赏是学生学习语文必备的学习能力。随着我国新课标的不断深入,在语文教学中越发重视学生综合素质及能力的全面发展。古诗鉴赏是语文必修的教材内容,在语文教学内容中占据较大比重。但学生与作者所生活的历史背景存在较大差距,为此,并不能完全理解诗中的含义。故在实际语文古诗鉴赏教学中,提高学生对古诗表达技巧的意识,关注作者抒写的情感,可极大提高学生鉴赏古诗的学习能力。     

核心素养下小学语文古诗鉴赏教学方法探寻

对于小学语文教学工作开展而言,古诗鉴赏教学工作实施是非常关键的。通过古诗鉴赏教学能够让小学生更好地了解到我国现阶段传统文化发展状况,对提升我国小学生语文文化感知能力具有重要价值。而核心素养作为小学语文古诗鉴赏教学中的主要内容,将其理念应用到学生教学中,能够转变学生教学方式,提高学生学习兴趣。鉴于此,本文以人教版小学语文古诗鉴赏教学为例,针对核心素养下小学语文古诗鉴赏教学方法探寻进行了分析,主要阐述了小学语文古诗鉴赏教学培养学生核心素养的意义,就教学中存在的问题和解决对策进行了探讨。     

古诗鉴赏例谈

古诗鉴赏是语文教学中的难点,鉴赏一首古诗,体会一首古诗的神韵,需要调动一生的阅历。古诗难教,原因很多,在实际教学中,我们会把一首诗分为若干个层次,在学生的不同学习阶段讲解不同层次的内容,而不再去片面地追求所谓的讲解专、讲解深了。     

浅谈小学语文古诗教学中实施审美教育的策略

在小学语文古诗教学中实施审美教育,多方法多手段的展开教学,挖掘教材中的美,激发学生的审美感知,同时重视美学方法的渗透,引导学生感受美、鉴赏美和创造美,使小学语文古诗教学中的审美教育不只是局限于课本和课堂。     

新课标下的小学语文古诗教学策略

古诗是小学语文的一部分,古诗教学对学生审美鉴赏与文学素养的发展具有重要意义。所以,对于新课标下的小学语文古诗教学,教师需要研究现如今古诗教学中存在的问题,并在解决问题的基础上,从多个角度提升古诗教学的效果,让学生能够更好地理解古诗,并获得语文素养的发展。     

新课程背景下小学语文古诗教学

正从人们接受小学教育开始,语文教育就要渗透古诗教学,要注重培养学生对古诗的兴趣和鉴赏度,提高古诗教育方式,灵活运用现代科技融入教学,提升学生对古诗的兴趣,从中了解古诗优美的意境,加强学生的文化修养和内涵,提     

关于高考古诗鉴赏复习的几点思考

近些年人们对传统文化的重视程度越来越高,给高中语文教学带来了一定影响,高中古诗鉴赏所占的比重有所增加,高考考查力度有所增大,这对学生的学习与发展极具导向意义。想要实现教育的有效性,适应新时代提出的新要求,高中语文教师在高考复习中应该加深对古诗鉴赏教学的研究,开辟新的教学路径。基于此,文章将对高考古诗鉴赏复习思路展开研究。     

创设情境 引导思考 合理想象

<正>通过古诗教学,有利于我国民族传统文化的传承与发扬。因为古诗创作年代比较久远,学生普遍感到陌生,理解起来难度很大,所以很难提起对古诗的学习兴趣。随着小学语文新课标的深入推进,越来越多的教师重视古诗教学,为实现古诗教学效果的提升,帮助学生更好地鉴赏古诗,教师要积极探索和创新古诗教学方法,让学生充分感受到古诗的     

带着“事件”读古诗——高考古诗鉴赏阅读的突破

<正>2019年高考语文《考试说明》新鲜出炉,分析综合与鉴赏评价依然是高考古代诗歌考查的热点。但在教学中,古诗鉴赏的难点基本滞留于理解层面,因而古诗鉴赏自然成了考生语文成绩的一道分水岭。面对灵活多变的古诗题,押题和记背模板的方式已难适应当下的高考形式,唯有教会学生看懂诗歌才能从根源上走出古诗答题的困境。     

小学高年级语文古诗鉴赏教学的有效策略探讨

随着教育改革的不断推进,教学活动的开展更加重视对学生学习能力与综合素质的培养。古诗是小学阶段语文教学中的重点内容之一,与其他问题类型相比,古诗词句较短,但蕴含内容丰富,小学生很难对其形成深入的理解。本文首先分析了小学高年级语文古诗鉴赏的教学要点,继而探讨了具体的教学策略。     

核心素养下的小学语文古诗词鉴赏教学

<正>古诗鉴赏是小学语文教学开展的重要组成部分,基于核心素养开展古诗词鉴赏教学是小学语文教学开展的新方向,教师应认识到古诗词鉴赏的重要性,基于语文核心素养有目的、有计划地开展教学活动。本文从理解语言文字、感知古诗意境、挖掘深层哲理、感悟文化意蕴、开阔文化视域、丰厚文化底蕴六个方面提出核心素养下小学语文古诗词鉴赏教学的策略。核心素养是新课标提出一个关键要点,其中,语文核心素养包括语言运用、审美情趣、思维发展、文化素养。古诗文化底蕴浓厚、语言凝练、     

电教媒体助低年级古诗教学一臂之力

古诗是小学语文教材中一类较特殊的课文,它描写的许多生活情境跟低年级学生的实际生活相距甚远,为低年级学生学习古诗带来了不少困难.学习古诗的目的不在于理解古诗的深度,而在于积累语言,增强语感.随着信息技术的迅猛发展,现代教育技术进入课堂,多媒体具有传统教学手段所不可替代的作用,它通过声频、视频等手段化静为动,化抽象为具体,使枯燥无味的古诗教学变得富有趣味.要使低年级学生轻松、愉快地学习古诗,积累与诵读古诗,我认为巧用电教媒体辅助教学,可以调动低年级学生的感官,激发低年级学生学习古诗的兴趣,从而提高古诗教学的效率.     

延伸画面 意境赏析——高中语文古诗鉴赏教学策略谈

语文教学具有很高的审美教育价值,具备激发人的理智感和探索精神的能力。高中语文的古诗鉴赏教学必须要以美育角度为出发点,引导学生的感受诗词美、领略古诗意境的,同时对诗词内容进行多方面的拓展教学。     

刍议古诗的审美心理和审美教育

审美教育就是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美能力的教育。小学语文教学中的古诗教学从某种意义上说即是审美教育。因为小语教材中的古诗短小精悍、情景交融、语言精湛、音韵和谐、节奏分明,融自然美、社会美和艺术美于一     

小学语文古诗教学浅析

小学语文古诗教学浅析□曾禾小学古诗教学的过程就是鉴赏美的过程,在此结合小学语文课本中的古诗,谈谈古诗朗读指导的步骤。捕捉初感,获得整体美。初感,又称直感或“第印象”,是读者最初接触作品的刹那间,对作品整体的一种敏捷的反应。正确的初感往往成为鉴赏时良好...     

比较法在高职语文古诗教学中的运用

在高职语文古诗教学中,恰当地运用比较法,有助于学生领悟古诗魅力,对古诗进行更全面深刻的理解,并掌握一定的诗歌鉴赏方法。     

运用多媒体技术优化古诗教学

以多媒体为代表的信息技术教学辅助手段能化静为动、化无声为有声,为课堂教学带来了新的契机。古诗是小学语文教材的重要组成,但不少小学生在学习时存在着一定的困难。教师如何发挥多媒体教育手段的优越性,有效优化古诗教学？本文从三个方面进行阐述。     

高中语文古诗鉴赏教学中渗透“三观”教育研究

世界观、人生观、价值观在每个人的成长中发挥着至关重要的作用,高中是"三观"形成的关键时期,随着教育教学改革的不断推进,高中语文教育也应该逐渐从应试教育转向素质教育。高中语文教师在日常的语文教学中不仅要关注学生的学习状态,还要关注学生的心理状态。古诗作为中华文化的华丽瑰宝之一,蕴含着丰富的情感体验和人文内涵,教师要充分利用古代诗歌的这一特点,在古诗鉴赏教学中渗透"三观"教育,从而促进高中生的全面发展。     

成才视野下小学古诗教学的新方法

正一、小学古诗教学探究性学习的重要性古诗是中国灿烂文化中的瑰宝,是人文教育和语言文字学习的丰富资源,在中华民族文化宝库中熠熠生辉。学习古诗,能帮助学生提高语文水平,增大各方面的知识,让学生扩大视野,陶冶情操。小学语文教材中选编了数十首古诗。因此,古诗教学是小学语文教学的重要组成部分。但由于古诗的形式短小,语言精炼,含意深刻,不易理解,学生对于古诗的学习大多停留在熟背的层面,对于古诗所蕴含的深刻含义往往都不甚了解,学习古诗多数是为了应付考试。由于古今语言的差