教研室组织文化测量模型研究

教研室是高校教学研究的基层教学组织,在教学、科学研究、地方服务和文化传承等方面发挥着重要作用。然而通过文献梳理发现国内对教研室组织文化研究很少并且基本上都是采用定性研究,对其进行定量研究几乎没有。基于Denison的OCQ量表和测量模型,结合目前我国高校教研室组织的实际情况,本文修订形成了反映教研室组织文化建设情况的45个结构化问题,并在某高校外国语学院英语教育教研室进行调查问卷,经过Cronbach系数法检验发现其信度较高,能较好反映教研室组织文化状况,为高校教研室组织文化建设量化管理提供了可靠依据。     

从教研室评估视角谈教研室建设存在的问题和对策

教研室是学校的一级重要的基层教学组织单位,负责组织教师开展教学与教学研究活动,制定并落实人才培养方案,实施学科、专业、课程建设规划,有的教研室还要负责制定并实施实验室建设规划。但现在学校的教研室作用发挥不理想。鉴于此,应制定教研室教学工作水平评估指标体系,并进行教研室教学水平评估。基于教研室评估的视角,查找教研室在开展工作的过程中存在的若干问题,并且针对这些问题,提出进一步加强教研室建设的对策与建议。     

项目参与型创新创业虚拟教研室的建设研究

虚拟教研室作为一种新型基层教学机构在创新创业教育中所发挥的作用越来越受到政府、高校以及社会的广泛关注。项目参与型创新创业虚拟教研室旨在探索跨学科、跨学校、跨地域创新创业教育教学科研的组织创新,构建起拥有丰富优质的教学数字资源库和教学备课、教学研究新范式的新型教师教学发展共同体。通过对当前创新创业虚拟教研室的发展历程和内涵的分析,从项目参与的角度探讨构建创新创业虚拟教研室的建设路径,以期为高校提升创新创业人才培养质量提供借鉴。     

教研室精细化管理研究——以军队管理学教研室为例

精细化管理作为一种现代管理理念,其核心内涵是精细、精益和标准化.管理学教研室作为基层管理单位,在实施精细化管理的过程中,坚持以"提升管理效能"为核心,通过采取健全教研室组织架构、明晰教研室管理制度和培塑教研室精细文化等措施,提升教研室管理水平,确保教研室安全、有序、健康发展.     

“智能+”时代虚拟教研室新型组织体系构建路径探究

大数据、人工智能等技术在教育领域的广泛应用催生了虚拟教研室的建设和发展。虚拟教研室既是学术研究共同体,也是高水平的学者联盟和师生共建共学的实践基地,它应以教学研究与改革为核心,以网络课程群建设为方向,基于成果导向理念开展建设。在具体的建设机制上,应将问题导向机制与结果产出机制相结合,运行管理机制与激励机制相结合,多方评价与元评价相结合,致力于成为集综合管理新模式、协作教研新范式和创新人才培养改革新机制于一体的新型组织体系。     

高校教研室绩效评价体系的构建与实施

为了科学合理地评价教研室工作实绩,激发教研室工作的积极性与主动性,上海中医药大学基础医学院在充分调研和论证的基础上,从评什么、怎样评和谁来评三个步骤着手,对教研室绩效评价作了初步的探索。     

高校教研室绩效评价体系的构建与实施

为了科学合理地评价教研室工作实绩,激发教研室工作的积极性与主动性,上海中医药大学基础医学院在充分调研和论证的基础上,从评什么、怎样评和谁来评三个步骤着手,对教研室绩效评价作了初步的探索。     

功能视角：农村金融组织体系重构的路径选择

我国农村金融组织体系存在诸多问题,需要用一种新的视角来重新认识金融经济的关系。我们提出的“功能视角”就是从农村金融组织体系与环境之间的功能关系出发,研究农村金融组织体系应具备的功能。具体地说,就是从环境出发,分析外部环境对农村金融组织体系提出了哪些功能要求,这些功能之间的关系如何,以及如何实现功能的最佳形态。     

高校教研室教学档案的分类体系

本文作者根据工作实践和多项教学评估指标体系，对高校教研室教学档案的分类体系，从分类体系的要求、依据、划分、应用中的几个问题和建议作了探讨。     

基于组织职业生涯管理的企业培训体系构建

在人力资源越来越受到重视的今天,如何在保证实现企业发展目标的同时最大程度地实现个人的自我价值,这就需要企业通过培训教育来缓解双方的矛盾。然而,伴随着市场竞争和人才竞争的加剧,传统的单方面追求企业目标实现的培训体系已经不适应社会经济发展的要求。基于组织职业生涯管理的企业培训体系强调企业为个人提供更多发展的机会．以均衡企业目标和个人发展目标。是现代企业培训体系构建的发展趋势。     

重构我国高职院校微观教学组织再探

我国高职院校现有微观教学组织——专业教研室,其组织名称、结构、运行管理模式等,基本上都是沿袭、照搬我国传统的普通本科高校的模式,不适应高等职业教育改革发展的要求。重构我国高职院校的微观教学组织,将专业教研室从一个以知识传授为主要功能的教学组织,转变成为一个对外开放、多元治理、校企合作、产教融合、学做一体,具有现代职业教育内在功能和动力的教学组织。实现高职院校微观教学组织结构与功能及治理的转型与变革。组织重构不仅会逐步破解长期困扰高等职业教育改革发展中的若干难题,而且,也必将为探索推进我国高等职业教育"由参照普通教育办学模式向企业社会参与的类型教育转变",夯实组织基础、提供新的路径。     

重构我国出入境管理法律体系的思考

随着改革开放的步伐不断加快,我国现行出入境管理法律体系存在的诸多弊端日益突显,严重削弱了出入境管理的工作效率和实际效果,在一定程度上影响了法律的严肃性和公正性。文中针对时弊,探究进一步重构和完善我国出入境法律体系的有效途径,以推动我国出境管理法制建设健康发展,能够切实维护国家利益,保障公民权利。     

基于过程的高校教研室成员心理契约管理

高校教研室是学校的基层管理机构,它由一线教学科研岗位的教师组成,从心理契约理论角度来分析,高校教师与教研室的心理契约关系可以从纵向(成员与教研室管理者之间)与横向(教研室成员之间)两个维度.按照教研室成员的成熟度依次可分为主动依附过程、认识完善过程、心理权衡过程和成熟过程,高校应基于此过程加强教研室成员心理契约管理.     

教研室工作规范化管理的研究与实践

教研室是高等学校最基础的教学管理单位,在高校教学运行中起着重要的作用。本文结合北京林业大学工学院教研室规范化建设的研究和实践进行了介绍。对高校教研室建设工作有一定的借鉴和促进作用。     

论职业学校文化基础课教研室组织地位的改善

在职业学校教学基层组织中,文化基础课教研室组织定位不明确、职能缺失、和专业教研室的矛盾是各校普遍存在的状况。作者建议恢复其应有的组织地位,提出有针对性的建议和解决办法。     

新时代背景下企业职工培训体系的重构

新时代背景下,企业职工培训体系聚焦于企业组织变革和管理创新,不断升级培训与学习系统,构建组织学习新生态,让学习创造价值,持续赋能各级各类人才职业发展。本研究通过分析企业职工培训的发展历程、特点、趋势和面临的问题,研究了国内外标杆企业的做法、经验和模式,并对某国有企业进行了基础关键岗的问卷调研和核心管理层的访谈调研,提炼出企业职工培训体系重构的关键要素和方法,提出了构建全景化的学习项目体系、关键人才队伍培养体系和运营管控与服务保障系统的建议。     

学习型组织视野下的高等师专教研室建设

随着学习型组织理论应用范围的不断扩大,教育领域也提出了创建各种形式的学习型组织的要求.文章在把握学习型组织内涵的基础上,分析目前高等师专教研室建设中存在的问题,通过确定长远目标,共创共同愿景;改善心智模式,终身学习,不断超越自我;开展团队学习,进行整体协作;进行系统思考,促进整体发展,以期有利于建设学习型高等师专教研室,切实提高高等师专的教学质量.     

基于工作过程导向的实践教学体系重构

在实践教学体系中打破学科架构系统化,在“工作过程导向”的课程开发基础上,重构实训体系结构,根据从初学者到专家的职业能力发展的五个阶段来重组四种类型的实训项目,并选用合适的教学方法,实现工作过程系统化的实训项目体系。     

教研室参与研究生双重管理的模式研究

本文从研究生管理出发,研究了研究生群体的文化知识特征和情感性格特征,探讨了研究生科研学术对教研室工作起到的重要作用,根据实际工作经验,研究概括了以"资源分析——协调分配决策——管理信息反馈"流程为主线的教研室参与研究生双重管理的模式,为研究生双重管理实际操作提供了思路。