高中语文教学中的现代诗歌教学方法探讨

在高中语文教学中,现代诗歌占有重要地位,对学生审美教育有着重要影响。新课标背景下,现代诗歌教学有了新的要求,所以高中语文教师应紧随潮流,在认真解读诗歌"现代性"的基础上创建良好的学习环境,制定适宜的教学方法,让学生更好地欣赏诗歌的美,提高学习现代诗歌的兴趣。本文主要针对高中语文教学中的现代诗歌教学方法进行了探讨。     

让现代诗歌走出“被遗忘的角落”

一切将现代诗歌置于边缘地位的做法,事实上都是对高中语文教学目标的漠视与偏离.优秀的现代诗歌,理应成为高中语文教学的重要抓手和突破点.首先,注重审美传达,提高语文教师的现代诗歌素养;其次,寻找精神家园,激发学生对于未来的诗意想象;再次,领会核心意象,落实现代诗歌的文本细读.     

苏教版高中语文现代诗歌教学的情境创设

在高中语文教学中,现代诗歌教学一直没有引起教师的重视。《高中语文课程标准》指出,培养学生对诗歌鉴赏的兴趣,使学生的情感世界更加丰富,提高学生的文学素养,阅读现代诗歌作品,对课文的内涵进行深入的了解,欣赏文章的内在美,体会作品的魅力。苏教版高中语文教材,现代诗歌占有一定的比重,但在实际教学过程中,现代诗歌的教学存在一些问题,效果并不令人满意。     

文本细读在高中现代诗歌教学中的应用

现代诗歌是近现代诗歌的主体部分,以白话文的形式记录了自五四运动以来的人们生活以及时代变革,不管是从文学层面还是从历史层面分析,都具有不可估量的价值。新课标的施行,使现代诗歌在高中语文中占有一席之地。学习现代诗歌,对于提升高中生的文学素养,正确解读近现代史有着十分重要的现实意义。从文本细读的角度对现代诗歌鉴赏做出研究,从而解决当前高中语文现代诗歌教学中的一些问题。     

浅谈如何提高高中语文现代诗歌教学的效果

随着素质教学的逐步加强,高中现代诗歌的教学质量和效果也越来越受到关注。现代诗歌具有极强的内心感染力,对学生的学习有着良好的调节促进作用。本文通过简要分析高中语文现代诗歌教学的现状,重点探究提高高中现代诗歌教学效果的策略。     

高中语文现代诗歌教学中的情境创设探讨

现代诗歌是高中语文教材中的重要组成部分,有着独特的文学魅力,鉴赏价值极高。在高中语文现代诗歌教学中,教师要重视教学情境的创设,将现代诗歌的艺术魅力呈现在学生的面前,帮助学生更深层次的理解现代诗歌,培养学生的审美能力和想象能力,让学生逐步形成健全的人格。本文结合现代诗歌教学的特点,提出了教学情境的创设建议。     

高中语文教学中现代诗歌教学的对策分析

诗歌是文学艺术中非常重要的组成内容,同时也是各族人民的文化结晶,具有自身独特的魅力。在高中语文教材中包含了很多现代诗歌,这些诗歌的学习能够帮助学生更好地掌握现代诗歌的魅力,使学生对诗歌的欣赏能力大大提升。但我国当前现代诗歌的教学方法仍然沿用的是传统的教学模式,这对学生的学习是较大的限制,因此本文提出了解决对策。     

文本细读在高中语文现代诗歌教学中的应用研究

诗歌作为文学中最优美最崇高的艺术,在各个国家的历史文明中都占据着重要地位,不断提高高中学生的诗歌修养是高中语文教学的重要任务。其中,由于苏教版的现代诗歌教学具有不同于人教版教材的特点,所以在教学过程中也要注意教学方法的不同。本文笔者就结合自身的教学实践经验,从目前高中语文现代诗歌教学中存在的问题入手,对文本细读法和现代诗歌教学的内在联系进行分析,最后对其在教学中的具体应用进行探讨。     

浅谈现代诗歌教学中的情境创设

现代诗歌一直是高中语文教学中必须被重视却一直被忽略的环节。《高中语文课程标准》中明确对诗歌教学提出如下要求：“培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界,养成健康高尚的审美情趣,提高文学修养”“阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品,理解作品的思想内涵,探索作品的丰富意蕴,领悟作品的艺术魅力”。从苏教版新教材来看,无论是必修教材,还是选修教材,编者都有意识地加重了现代诗歌的份量,但在实际教学中,现代诗歌的教学效果仍然不容乐观。     

高中语文新诗教学策略论析

继承了我国古典诗歌的精髓又吸收了西方现代诗歌神韵的新诗体,颇受广大师生的重视和喜爱。在新课改背景下,如何教学高中语文新诗是笔者所探讨的问题。     

如何引导高中生鉴赏现代诗歌

现代诗歌形式自由,韵律灵活,其生动的形象和优美的意境总能打动读者的心灵。在高中语文教学中,引导学生阅读并鉴赏诗歌,感悟现代诗歌之美,获得语文素养的提升,这是高中语文教学的重要任务。引导学生鉴赏现代诗歌,不仅要反复诵读,且要把握诗歌的意象,体会情感,分析语言和写作技巧。     

高中现代诗歌教学失位原因浅析

在高中语文教学中,现代诗歌的处境极其尴尬,完全成了鸡肋,而新课程标准对诗歌教学的要求是明确的,提出了＂培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界,养成健康高尚的审美情趣,提高文学修养”的教育目标,但是在实际教学中为什么会出现现代诗歌教学的失位呢？     

文本细读在现代诗歌教学中的应用

<正>现代诗歌教学是当前高中语文教学中的重要内容,提高高中生对现代诗歌的理解能力是培养学生诗歌修养的重要方式,而文本细读可以作为一种良好的培养学生诗歌修养的方式,但就目前高中阶段的现代诗歌教学现状来看,文本细读方式的运用存在一定的问题,这需要教师在运用文本细读方式时,注意结合新课程改革要求,将文本细读方式加以合理运用,以提升现代诗歌教学效率。一、文本细读概述     

关于高中现代诗歌教学的反思

随着素质教育的深入,高中现代诗歌的学习逐渐受到教学者的关注。现代诗歌形式灵活、情感短促,却具有强烈的爆发力,是一种非常具有内心感染力的艺术形式,对学生语文的学习有着很好的调节促进作用。本文主要对当今高中语文现代诗歌教学现状进行分析,并针对性地提出一些教学策略。     

文本细读在现代诗歌教学中的作用

现代诗歌教学是高中语文教学的重要组成部分,反映了时代的发展变化,通过对这些具有时代气息的诗歌进行赏析,有助于提高学生的审美能力和文学素养。在对现代诗歌进行鉴赏的过程中,要求学生必须认真投入,并具备活跃的情感,否则就只能对其进行理性的分析,而缺乏美感的体验。进行现代诗歌教学的主要目标就是发展学生的思维,培养他们的阅读能力,提升审美情趣。在它的教学过程中,教材的文本作为它的重要载体,在实现教学目标上具有非常重要     

以意象的“矛盾点”为抓手,施教高中语文现代诗歌——以《再别康桥》为例

现代诗歌无疑是高中语文教学的一大难点,相比学生从小背到大的古诗文以及"有章可循"的文言文,现代诗歌因其抓手不够明确,难以将学生完全带入诗歌的优美意境中,被越来越多的教师自觉列为"选读"篇目。针对这种教学现象,笔者提出以现代诗歌意象的"矛盾点"为抓手,引导学生通过对这些"矛盾点"的思考与探究,进一步领悟诗情,以达到现代诗歌的教学目的。     

高中现代诗歌教学探究“四步法”

<正>现代诗歌形式自由,语言凝练,内容形象,情感丰富。中国的文学,从一定程度上说,是诗歌的文学。现代诗歌所表现和反映的,是中国人最基本的生存状态和精神渴求,代表着中华民族最细微的情感和最博大的智慧。结合苏教版高中语文教材的安排来看,除了选取大量的古代诗歌外,现代诗歌的篇幅不在少数。教材这样安排,旨在以现代诗来促进学生语文素养的培养。但结合高中语文现代诗歌教学实践看,传统教学模式的痕迹还是较为明显,学生没有深入阅读,对诗歌的结构、意象把握不到位。因此,教师在教学     

中学语文现代诗歌教学研究

诗歌是我国最早产生的文学体裁和文学形式,经过数千年的演变和发展。最终形成了现代诗歌。现代诗歌的出现不仅提高了学生的文学素养,而且提升了学生的创造力和文学鉴赏能力。更有利于学生写作水平的提高。本文探讨了中学语文现代诗歌的教学方法,以期提高中学语文现代诗歌的教学质量。     

现代诗歌教学方法管窥

现代诗歌作为一门语言的艺术,较之古典诗歌更具自由性,意象丰富,善用修辞,直接陈述,自由奔放,感情细腻却又热烈真挚。与学生之间更近的距离也使得学生的学习与理解更加容易,有利于启迪学生思维,丰富学生精神世界。高中语文现代诗歌教学应当立足诗歌文本,进一步探究解读与教学方法。一、培养兴趣,激发学习动力学习兴趣的高低直接决定了学生的学习热情与投入程度,因此,高中语文现代诗歌教学的首要问题就是培养学生的兴趣。由于学生对于     

还现代诗歌予高中语文课堂

高中语文现代诗歌教学存在一些弊端,甚至被边缘化,其原因是多方面的,比如地位不高,教与学失位等。从"激发学生的兴趣,引导学生体味现代诗歌的美,结合古典诗歌在比较中感悟"这三个方面入手,探讨解决的方法。